大学生手机依赖问卷的编制.docx

          大学生依赖问卷的编制                    摘要：目的编制大学生依赖问卷方法经开放式问卷、访谈调查、探索性因素分析、验证性因素分析和信度分析，确定正式问卷结果探索性因素分析显示，大学生依赖问卷由20个项目组成，包括联接性，强迫性，神经性，戒断性，突显性5个因素，一共解释总变异量的63.334%信度分析显示各因素Cronbach a系数在0.6977--0.8402之间，验证性因素分析显示X2/df=l.408，RMSEA=0.059，CFI=0.958，IFI=0.959，GFI=0.879，各项指标显示问卷具有较好的信度和效度结论大学生依赖问卷符合心理测量学的标准，可以作为测量大学生依赖的工具关键词：依赖问卷因素分析大学生1、引言在科技不断发展的今天，作为一种信息交流的工具，已被越来越多的人所使用，成为现代人体现个性和自身价值的重要途径之但是，越来越多的人却发现自己对产生了一种前所未有的依赖感一项调查表明75%的韩国大学生认为是生活中的必需品，如果不在身边就会感到焦虑不安、心情不佳、思维迟钝，呈现出“中毒症候群”，甚至影响学习时的注意力以上的种种，在某种程度上符合了近来行为学家提出的“行为成瘾” (Behavioral Addiction)的概念。

所谓“行为成瘾”，是指一部分人身上存在着过度沉湎于某种事物或活动的现象，这些成瘾行为可能并不涉及任何具体直接生物效应的物质，而是指一种异乎寻常的行为方式，由于反复从事这些活动，导致个体痛苦或明显影响其生理、心理健康、职业功能或社会交往等大学生对这种过度依赖的行为实际上也是一种“行为成瘾”，并且已经危害了他们的正常生活和心理健康，因此对于大学生依赖的研究具有重大的理论和实际的意义目前国内外在依赖成瘾这方面的相关研究主要集中在以下三个方面：网络依赖成瘾、药物依赖成瘾、烟酒依赖成瘾对于依赖的研究比较少，国内有关依赖的研究主要有车基金会2006年6月发表《台湾学生使用移动调查报告》，其调查对象包括岛内2242名小学生（五年级以上）和大学生，调查显示近7成学生有依赖症；南开大学周恩来政府管理学院的一个学生课题组完成的<‘短信文化”对大学生心理及行为影响的问题研究》；梁娜等人呢《80后大学生的依赖程度调查报告》；徐华等人<学生依赖量表的编制》从行为（心理）耐受性、行为（心理）戒断性、社会功能和生理反应等四个维度编制了问卷[；杜立操等人（伏学生依赖状况调查及干预对策研究）从上面我们可知，已有的研究也只是在一个定性的层面上来分析，对于更深层次的信息的挖掘比较少。

在前人研究的基础上，通过现场访谈和问卷调查，提出了我国大学生依赖的概念结构，并编制出了大学生依赖问卷，本文采用了自编大学生依赖量表，以期能为大学生心理健康教育工作提供实证依据以及理论参考在本文中，对依赖的定义是使用作为其人际互动主要手段的群体（这里研究的的功能主要在发短信，打的常用功能上，而不是其他的一些附加的新功能），存在强烈的、持续的需求感和依赖感的心理和行为2．研究方法2.1被试被试来自于某师范大学一年级到四年级的本科生，前后进行了两次随机取样，共选取229人预测为120人，有效问卷118份；正式施测为119人，有效问卷119份被试的具体构成见表12.2编制程序和网络都有一个显著的共同点就是，它们都是信息的传递媒介因此，依赖的研究是可以通过某些对于网络依赖的已有研究进行参考本研究根据网络成瘾的相关资料，通过个案访谈和与同学的交流、讨论，更加大家平时生活体验的基础上，编制出相关的题目从戒断性、强迫性、神经性、突显性、联接性等五个维度编制了问卷条目42道，如：“时时刻刻都想放在手边问卷采用五点评分，从完全不符合到完全符合依次计1分、2分、3分、4分和5分，得分越高表示依赖程度越严重最后通过SPSS11.0统计软件进行探索性因素分析和AMOS4.0进行验证性因素分析。

3．结果3.1项目分析对预测的量表进行项目分析，计算量表中42个项目的总分，对问卷总分进行排序，找出高低27%的分数点123和88将问卷总分高于123的作为高分组，(groupl)．将问卷总分低于88的作为低分组([来自wWw.Lw5u.coM]group2)最后采用独立样本t检验方法，考察高低分组在每一题项上是否存在显著差异若题项的“临界比率”达到显著性水平(p<0.05或p<0.01)表示此题项能鉴别不同受试者的反应程度根据检验结果，除了第20题没有达到显著性水平外，其他的所有项目均达到显著性水平因此，在后面的分析中删除第20题通过计算出项目分数与问卷总分的相关系数，删除项目分数与问卷总分的相关系数小于0.30的条目统计结果表明，除了第26题外，各题目与总分的相关均高于0.30，且达到显著性水平，说明该量表的鉴别力指数良好因此，后面的分析中删除了26题3.2因素分析因素分析采用主成分分析法，删除不能反映同一个概念维度的测量项目和载荷小于0.35或交叉载荷较高的项目共20个，最后剩余22个项目，提取出五个因素，解释总变异的63.334%第一个因素5个项目，方差变异的解释率为33.662%，因素命名为联结性，主要是指与使用者不可分离，使用者总是把放在自己的身边。

第二个因素5个项目，方差变异的解释率为11.1450/0，因素命名为神经性，主要是指在日常生活中对产生的一些精神层面上的错觉或不适，主要表现在情绪上第三个因素5个项目，方差变异的解释率为7.340%，因素命名为强迫性，主要是一种难以自拔的对的使用渴望与冲动，主要表现在行为上第四个因素5个项目，方差变异的解释率为5.845%，因素命名为戒断性，主要指的是如果突然被迫离开或无法正常使用的功能，出现挫败的情绪反应第五个因素为3个项目，方差变异的解释率为5.342%，因素命名为突显性，主要是指使用者的思维、情感和行为都被所控制，对的使用成为其主要活动 3.3信度分析 本研究主要通过内部一致性信度来检验大学生依赖量表的可靠性同质性信度（a系数）是考察量表内部题目一致性的重要指标检验结果证明，总量表的a系数在0.918，各分量表的a系数在0.6977~0.8402之间，但是从第13题和第25题的分析中，发现去掉该题信度反而去提高，因此，我们删去了这两题，删去后神经性提高为0.7903，戒断性提高为0.7962，经过删去后，说明整个量表内部的一致性较好(具体数据见表3-2)下拟合指数来判断：X2/df，RMSEA（root meansquare error of approximation，近似误差均方根），CFl(comparative fit index，相对拟合指数)，IFI(in-cremental fit index，增值拟合指数)，GFI (good-ness-fit index，拟合优度指数)。

X2/df，其理论期望值为1，X2/df值愈接近1，表示样本协方差矩阵S (sample covariance matrix)和估计协方差矩阵E (reproduced/fittedcovariancematrix)的相似性程度愈高公认的良好模型与数据的拟合标准为X2/df<4RMSEA低于0.1表示可接受的拟合；低于0.08表示较好的拟合；低于0.05表示非常出色的拟合一般情况下，CFI，IFI，GFI数值介于0-1之间，数值越大表示拟合度越佳，越接近于1越好CFI，NNFI，IFI系数值在0.90以上表示模型拟合得较好GFI这两个指[来自wwW.lw5U.coM]标容易受样本大小的影响，一般GFI>O. 85根据相关理论和探索性因素分析的结果，对大学生依赖量表共20个项目进行理论验证，被试对象为第二次取样我们提出了大学生依赖的理论模型：模型为五个因子间（联接性，神经性，强迫性，戒断性，突显性）相关由一个二阶因子（依赖）所取代，二阶因子在五个一阶因子之上根据修正指数进行模型调整，删除了4个项目，调整后的模型数据的各项指标很好地拟合理论模型，因此，大学生依赖理论模型包括五个一阶因子，即联结性3个项目；强迫性4个项目，神经性3个项目，戒断性3个项目，突显性3个项目。

经过修正后的模型是可以接受的，见表3-34．讨论4.1关于本研究的价值目前，关于依赖的研究很多，依赖也确实成为大学校园中非常普遍的一种现象在现在的大学校园里，大学生们在享受新的通讯工具带来便利的同时，也使他们成了的“奴隶”心理学家艾里克森认为，处于青年期这一年龄阶段的大学生正是心理发展的危机阶段，因而与其他年龄阶段的人相比，可能有更多更强烈的孤独体验大学生虽然已脱离孩子的群体，但尚不能履行成人的责任和义务，因此常被排斥于成人行列之外，处于“边缘人”的地位他们期待被认可与接纳，然而却时常不得不含泪承受被人拒绝的白眼，他们寻求感情的依与寄托，然而却经常不得不忍受孤独的煎熬等等因此，孤独心理会使大学生产寂寞感，而这种方式，正好满足了大学生强烈的交往欲望，短信作为一种通讯媒介，不仅可以传递信息，而且还可以沟通感情，增进友谊，这也正迎合了青年大学生进行交往的心理欲求因此，大学生对的依赖是有一定的原因的，但是对过分依恋，会像网络成瘾一样，成为一种行为成瘾，对个体的生活，学习造成一定的影响有研究表明大学生心理上因为无法摆脱对的依赖，引发紧张性头疼、焦虑、抑郁等症状广州大学进行的一项研究考察了短信服务(简称SMS)使用情况与大学生人格特征的关系，发现神经质与使用SMS的担心时间、幻觉经验、作息时间有显著负相关，与SMS对交往的影响呈显著的正相关；外倾性与SMS使用数量和作息时间显著正相关。

因此有必要对有严重依赖的大学生进行指导，进行心理健康教育，指导他们脱离对过分依赖的生活状态虽然目前对大学生依赖的研究很多，但是一般的研究都是一些简单的问卷，对于形成标准化的测量量表很少见，本研究在一定的理论研究的基础上，设计了相关的问卷，并对各项题目进行心理学软件分析，对该量表的信度、效度的检验结果来看，这个量表的各项指标是令人满意的，基本上达到了原来预想的目标以上说明，设置这个量表是有意义的，为后续的大学生依赖的相关的研究提供了一个比较理想的测量工具4.2关于大学生依赖量表的主要测量学指标和适用性本研究采取探索性因素分析、验证性因素分析等多种方法，对大学生依赖量表的信度、效度等心理测量学指标进行了比较全面的检验，经过一定的分析和检验，删减后的各题目的信度、效度等相关指标都比较理想4.2.1量表的构成大学生依赖量表符合原先的理论假设，量表由五个维度，分别是联结性，戒断性，神经性，强迫性，突显性这五个维度和杜立操等人研究出的维度有一些一致性的地方，杜立操等人认为大学生依赖量表由四个维度，分别是去断性，突显性，强迫性，神经性因此，在本研究中，不仅论证了前人研究中的维度，而且我们还研究出一个新的维度，那就是联结性。

这样，使得大学生依赖的结构更加完整此外，该量表有良好的项目区分度，每个项目与量表总分之间的相关均在0.30以上，达到0.001的显著性水平4.2.2量表的信、效度对量表信度进行的检验显示，量表题目的内部一致性较高，总量表的a系数在0.918，各分量表的a系数在0.6977~0.8402之间这个信度指标在测量学上是比较理想的对于量表的效度，是采用了探索性因素分析和验证性因素分析两种方法，结果都是比较符合作者的预期因此，尽管在量表的准确性上还。