鉴赏古诗的形象分析及解题模板超详细.docx

鉴赏古诗的形象【教课目的】1 •认识什么是诗歌的形象2 •学会鉴赏诗中形象，掌握必定的鉴赏答题方法第一课时【前课准备】1 •联合《考试说明》，对古诗鉴赏部分有大概的认识，包含题型设置（常考题型）、命题大概趋 向等2 •预习《核按钮》“真题显现”及“考点梳理”部分学习目标】1 •近距离触摸高考，认识古诗鉴赏的常考点、命题形式及命题方向2 •掌握人物形象解析类题的基本答题方法讲堂对话】对话一 考点阐释1 •《考试说明》：鉴赏评论D考察资料以唐宋诗词为主，也可选择其余时代、其余体裁的作品鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧掌握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻意会2 •什么是诗歌的形象？诗歌的最大特点是抒怀性和形象性诗歌有直接和间接抒怀两种方式间接抒怀经过诗歌中的 人事物景抒怀，而这些即是诗歌的形象因此说诗歌形象是感情的载体那么正确的掌握形象，解 析形象是理解诗歌主题思想的重点，也就成了鉴赏诗歌一把钥匙形象也叫艺术形象诗歌作品的形象指的是诗歌作品创建出来的生动详细的、寄寓作者的生活 理想和思想感情的艺术形象它包含以下三种：（1 ）人物形象①诗中塑造的人物形象；②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒怀主人公， 即诗人自己。

有别于小说中的“我”（非作者自己）2 ）情况抒怀诗，常常是借助客观情况（山川草木等）表现出来的主观感情况象，也就是含 有“意”的形象，即“意象”3）物象诗人借助拥有某种特定内涵的事物（花鸟虫鱼）来表示自己的心迹或某种感情如咏物 诗3 •命题规律：《核按钮》P117,“考点梳理”开头部分“我们可发现一些规律：第一，第二，第三，第四”对话二——题说特点（一）真题回眸1 • （2009 •江苏）阅读下边这首宋词，而后回答以下问题满江红•登黄鹤楼有感 岳 飞眺望中原，荒烟外，很多城郭想当年，花遮柳护，凤楼龙阁万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙 歌作［注］到现在，铁骑满郊畿，风尘恶兵何在？膏锋锷民何在？填沟壑叹江山如故，千村零落何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河 洛却回来，再续汉阳游，骑黄鹤注：万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时修建的土山苑囿、亭台宫殿问题：词中写了哪些“风尘恶”的情况？【答题指导】 此题考察鉴赏诗歌形象的能力《考纲》中题型示例41）“风尘恶”归纳了登黄鹤楼所见情况，题目要求联合这一思想内容找出诗中的详细形象形象波 及了社会和自然双方面答题时千万不行遗漏形象重点答案】 “铁骑满郊畿”、士兵“膏锋锷”、百姓“填沟壑”、“千村零落”。

2・（2005 •江苏）阅读下边这首唐诗，而后回答以下问题竹窗闻风寄苗发司空曙 李益细风惊暮坐，临牖思悠哉开门复动竹，疑是故人来 时滴枝上露，稍沾阶下苔何当一入幌，为拂绿琴埃注：苗发、司空曙是李益诗友问题：“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句衬着了什么样的气氛？表达了作者什么样的心情？【答题指导】此题考察对诗歌境界题的推测能力能够从诗的意象下手，枝上露水时时滴落，说明 清静；台阶下有了苔藓，说明人迹稀罕、沉着由此能够看出境界特点并进一步推想出诗人的心 情《考纲》中题型示例38 ）【答案】 冷清、清静；孤单、孤独3•《核按钮》P116，“真题显现” 2 （2010 •天津卷）（二）题型特点形象鉴赏题有两类题型：一是形象类，包含光景形象和人物形象，重点考察光景形象；二是意 境类，能依据意象推测出境界特点和人物心情不论哪一类题，一般都要求联系诗的思想内容作答对话三一一例题解析1 •阅读下边的宋词，而后回答以下问题临江仙•送钱穆父①苏轼一别都门三改火②，天涯踏尽红尘依旧一笑作春温无波真古井，有节是秋筠③ 难过孤帆连夜发，送别淡月微云樽前不用翠眉颦人生如逆旅，我亦是行人注：①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。

②改火：指年度的更替③筠：竹问题：“送别淡月微云”句创建了什么样的气氛？表现了作者什么样的心情？ （ 2分）【现 场答案】创建了凄清、难过、孤寂的气氛，表现了作者恋恋不舍、担忧的心情评分解析】 该答案虽然得满分，但存在过分答题的问题增分提示】 第一问用“凄冷”“冷清”“悲凉”也可，第二问用“难过”“失落”“惜别”“恋恋不舍”等词也可答环境气氛题大多能用一至两个双音节词正确归纳 这些词语大概有: 欢喜、清静、喧闹、美好、幽静、雄浑、阔大等正确答案】创建了在夜间为友人送别时凄幽静冷的气氛，表现了作者与友人分别时抑郁无欢的 心情气氛” 1分，“心情” 1分）2 •阅读李白诗《独坐敬亭山》，试解析诗中所塑造的诗人形象独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲相看两不厌，只有敬亭山现场答案】两个山头，一座亭子，一个人，全部的鸟儿都飞走了，连云儿都不肯逗留冷清的环 境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的悲凉，最后“只有敬亭山”道出了作者心里的 感觉评分解析】整个文段没有谈到作者的形象，诗人感情掌握不对，故判为 0分【评分标准】要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”而后再联合全诗中的词句进行解析，注意要环绕“诗人形象”这其中心来写。

缺第一方面，扣2分；没有解析，而写出形象和诗 中的一部分内容，扣3分；不可以环绕中心写，扣3分正确答案】全诗显现了一个古怪傲慢的诗人的形象众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭 山，表现他的古怪那孤云不正是诗人自己？固然孤单但乐得安闲，又表现了他的傲慢最后只留 他与敬亭山，但仍旧相看不厌，又一次全面显现了他的形象对话四 题型建模（人物形象类）在高考取，鉴赏的形象常有的有人物形象和光景形象两种一）人物形象解析人物形象：包含作品刻画的客观人物形象，作品抒怀主人公的自我形象⑴鉴赏依照一一人物（肖像、行动、语言、神情、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节 （2）鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度典型题例】简析下边这首宋词的人物形象（可联合《核按钮》P130例2）诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州关河梦断哪处，尘暗旧貂裘 胡未灭，鬓先秋，泪空流今生难料，心在天山，身老沧州参照答案】（步骤1 ）诗歌描绘了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英豪形象步骤2 ）诗中以“万里”“匹马”来表现人物以前的金戈铁骑，驰骋战场，以“关河梦断”“泪 空流”写出自己的年光已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸襟报国之志，心 系抗金前线。

步骤3 ）诗歌经过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实水火不容的难过与愤闷以及激烈 的爱国热忱人物形象解析答案组成】1. 看法：形象的整体特点2. 摘句：找到诗人描述的形象的有关诗句3. 解析：联合诗句解析其特点及意义（思想内容及看法态度）4•作用或成效：指出描述形象的作用或成效方法点拨•答题步骤】（1） 塑造了什么人物形象（遭受、性格+身份）2） 联合诗句解析人物性格（联合表达技巧）（睁 开）3）形象表现出的意义（感情）精题精练】解析以下诗中塑造的陆鸿渐的形象寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻近种篱边菊，秋来未着花 扣门无犬吠，欲去问西家报导山中去，回来每天斜答案】（步骤1 ）陆鸿渐是一个寄情山川、不以尘事为念的高人逸士形象步骤2 ）前四句经过对陆鸿渐幽僻、文雅的隐居之地的光景描绘，表现了他的高洁不俗最后 两句经过西邻对陆鸿渐行迹的表达，侧面衬托了陆鸿渐的潇洒疏放步骤3 ）作者经过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的神往和追求稳固练习】： 1・《核按键》P134，第14、15、16题2 •阅读下边一首宋词，而后回答以下问题鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不有关斟残玉瀣①行穿林，卷罢《黄庭》② 卧看山。

贪啸 傲，任衰残，不如随地一开颜元③ 知造物心肠别，老却英豪似等闲！注：①玉瀣：美酒②《黄庭》：道家经典③元：同“原”这首词的上阕描绘了哪些生活画面？表示了词人如何的生活态度？【答题指导】第一问抓住上阕后两句分点提拿出来，第二问扣住“丝毫尘事不有关”解析即可参照答案】描绘了词人念书、喝酒、竹林闲步、卧榻看山等生活画面，表示词人喜爱过一种不 问世事、超然物外的隐逸生活3・（2005年全国）试赏析诗中塑造的人物形象邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身想得家中夜深坐，还应说着远行人参照答案】本诗刻画了一个因在客中度节而想念家人的形象重点一）“抱膝”二字，活画出枯 坐的神情只有抱膝枯坐的影子陪同着抱膝枯坐的身子，（重点二）表现了诗人心里的孤寂之感 和思家之情还应说着远行人”既说明诗人对家人的想念也表现了家人对诗人的想念重点三）附 一：常有艺术形象1 •不慕显贵、豪迈洒脱、傲岸不羁的形象安能摧眉折腰事显贵，使我不得高兴颜”表现了他淡于荣华、傲视显贵的思想，也反应了他傲岸不羁、豪迈自负的性格2 •心忧天下、伤时感事的形象安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

诗人其实不只是逗留在个人的哀怨中，而能推己及 人，表现了他伤时感事的性格3 •寄情山川、归隐田园的隐者形象如陶渊明采菊东篱下，安闲见南山”显现的是悠 游自在的隐居生活，表现出诗人对政界的憎恶，对田园的喜爱；如王维《山居秋暝》经过对晚秋节 气空山新雨情况的描绘，表达了对山川风光的喜爱4 •怀才不遇、壮志难酬的形象如陈子昂《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见英明之 主，想起天地茫茫悠悠无穷，不觉伤心的流下眼泪塑造了一个空怀报国为民之心却不得发挥的怀才 不遇的知识分子形象5 •矢志报国、大方愤世的形象陆游和辛弃疾的很多诗歌都反应出他们忠心报国，而不被重用的感情，形象鲜亮如《示儿》、《 月四日 风雨大作》、《破阵子》6 •友人送别、想念故土的形象如李白的《赠汪伦》、王维的《 九月九日 忆山东兄弟》7 •献身旁塞、反对讨伐的形象如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国， 献身旁塞之情而杜甫的《兵车行》则体察人民难过，反对战争8 •爱恨情长的形象《雨霖铃》写与所爱女子分别时的无穷伤心和别后相思的绵绵情 义，塑造了一个爱恨情长的艺术形象附二：有关重要词语不慕显贵、豪迈洒脱、傲岸不羁、心忧天下、伤时感事、寄情山川、归隐田园、怀才不遇、壮志难 酬、矢志报国、大方愤世、友人送别、想念故土、献身旁塞、反对讨伐、爱恨情长、立功立业、悯 农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰第二课时【学习目标】1 •认识自然光景形象解析题和境界类题的命题特点。

2 •掌握自然光景类形象解析题和境界类题的做题方法讲堂对话】对话一——有关知识光景种类：光景描绘（季节、季节、地区等）、场面描绘（农事、战争、打猎、分别等）和色 彩描绘等答题基本思路：以所写光景的自然属性为依照，发掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达 的寓意等）对话二—题型建模（自然光景形象）【典型题例】《核按键》P130，“解题方略”中“鉴赏人物形象”例1精题精练】 阅读下边这首诗歌，回答后边的问题早梅 张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥不知近水花先发，疑是经冬雪未消问：诗人是如何借梅显现自我形象的？【解析思。