新审定人教版五年级数学上册全册精美优质课公开课教案.docx

新审定人教版五年级数学上册全册精美优质课公开课教案 最新审定人教版五年级数学上册全册教案 第一单元小数的乘法 ： 1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算 2、使学生会用?四舍五人法?截取积、商是小数的近似值 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算 ： １、使学生掌握小数乘、除法的计算法则 ２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力 ３、能正确应用?四舍五入法?截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题 ４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算 ： 在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置 ：小数乘法（9课时左右）（机动3课时左右） 1、小数乘法 第一课时 ：小数乘以整数 ：例1和例2、?做一做?，练习—第1～4题) ： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理 2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想 ：小数乘以整数的算理及计算方法 ：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法 ： 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝 1、小数乘以整数的意义及算理 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理 ⑶理解意义为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小10倍 105角就等于10.5元 (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。

像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演) ⑴生算完后，小组讨论计算过程 板书：0．72 × 5 （2）强调依照整数乘法用竖式计算 （3）示范：0. 7 2 扩大100倍7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小100倍 (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍提示:小数末尾的0可以去掉) ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的?0?去掉 （5）专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？ ③判断 13.5 × 2 2. 7 0 （6）小结小数乘整数计算方法 计算7 ×4 0.7×425×7 2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ①先把小数扩大成整数； ②按整数乘法的法则算出积； ③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

专项练习练习一 二、运用 1、填空 4．5 ( ) 0 .7 4 ( ) × 3 × 3 × 2 × 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2、做一做书p3 2 三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 四、作业：练习一1、2、3 五、板书： 小数乘整数1 3．5元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例2 0. 7 2 扩大到它的100倍7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100 第二课时 ：小数乘小数 ： P.4～5页的例3和例4、?做一做?，练习一第5—8题 ： 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力 ：小数乘法的计算法则。

： 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足 : 一、引入尝试 1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 ×1.2） 2、尝试计算 师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？ 师：是把小数转化成整数进行计算的现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果) 示范： 1. 2 扩大到它的10倍 1 2 ×0. 8 扩大到它的10 倍×8 0.9 6 缩小到它的1/100 9 6 3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍 4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢? 5、小结小数乘法的计算方法。

（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） (2) 引导学生观察思考 ①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。