高考古诗鉴赏答题技巧——经典.ppt

高高考考古古诗诗鉴鉴赏赏   答答 题题 技技 巧巧 1五大考查类型五大考查类型 一、检测意象一、检测意象 二、检测内容和情感二、检测内容和情感 三、检测表达技巧三、检测表达技巧四、检测语言四、检测语言五、对比鉴赏式五、对比鉴赏式 2一、检测意象一、检测意象 ①①确认意象的特点确认意象的特点②②分析意象的寓意分析意象的寓意 （分析意境型）（分析意境型）3 0606（浙江卷）（浙江卷）1616．阅读．阅读…………（（6 6分）分） [ [正宫正宫] ]叨叨令叨叨令 无名氏无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉青山溪边小径舟横渡，门前流水清如玉青山隔断红尘路，白云满地无寻处隔断红尘路，白云满地无寻处 说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬原来侬①①家鹦鹉洲家鹦鹉洲②②边住注注】】①①侬：我侬：我 ② ②鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为““渔父居渔父居处处””的代称1 1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其丽的自然图景，其                  意象体现出温意象体现出温润柔美的特征，而润柔美的特征，而                          意象则给人以意象则给人以飘逸渺远的感受。

飘逸渺远的感受2 2分）分）流水流水白云白云4确认意象特点 0808（广东卷）（广东卷）1010、阅读、阅读…………（（7 7分）分） 木芙蓉木芙蓉 吕本中吕本中 窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大 小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉， 辛苦孤花破小寒，辛苦孤花破小寒， 雨后霜前着意红雨后霜前着意红 花心应似客心酸花心应似客心酸 犹胜无言旧桃李，犹胜无言旧桃李， 更凭青女更凭青女①①留连得，留连得， 一生开落任东风一生开落任东风 未作愁红怨绿看未作愁红怨绿看 [ [注注]①]①青女：传说中掌管霜雪的女神青女：传说中掌管霜雪的女神⑵⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5 5分）分） 吕诗着重描写的是吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打逍遥闲适，任由风吹雨打的形的形象；范诗写的木芙蓉象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉孤苦、心酸，处境凄凉，但，但作者并没有把这花看作愁苦。

前者是闲适之士的作者并没有把这花看作愁苦前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象的乐观者形象5确认意象特点凉州词凉州词 王之涣王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关请用简洁的语言概括这首诗的意境：请用简洁的语言概括这首诗的意境：       诗前两句诗前两句描绘了描绘了一幅塞外辽远阔大、雄一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的奇险峻的画面画面（衬托出边塞（衬托出边塞“孤城孤城”之小），之小），营造了营造了一种雄阔、苍凉的一种雄阔、苍凉的氛围氛围，，表现了表现了盛唐盛唐诗人广阔的胸襟诗人广阔的胸襟6分析意境型分分 析析 意意 境境 型型•一般提问一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？：这首诗营造了一种怎样的意境？•变式提问变式提问：：①①这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？表达了诗人怎样的思想情感？②②从从““情情””和和““景景””的角度赏析本诗或词的角度赏析本诗或词。

•答题步骤答题步骤: :1 1、、描绘诗中的画面描绘诗中的画面 2 2、、概括氛概括氛围特点（准确）围特点（准确） 3 3、、分析思想感情（具体）分析思想感情（具体）•答题套路答题套路：： ①①这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（ ）的画）的画面，营造了一种（面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作）的氛围，从而表达了作者（者（ ）的情感（心情，心境）的情感（心情，心境） ②②通过（通过（ ）等意象（景物描写），构造了一）等意象（景物描写），构造了一幅（幅（ ）的画面，抒发了诗人（）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情的思想感情7分析意境型 　　　　　　　　　　　　　　 绝　句绝　句  杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香迟日江山丽，春风花草香 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯　　 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

请简要分析注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过" "一岁四行役一岁四行役" "的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时 　　　　     答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动( (步骤一步骤一) )这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图( (步骤二步骤二) )表现了诗表现了诗人结束奔波流离生活安定后人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适愉悦闲适的心境的心境( (步步骤三骤三) )课堂示例课堂示例8分析意境型              （（0909福建卷）福建卷） 5.5.阅读阅读…………（（6 6分）分） 江行江行 [ [宋宋] ]严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情暝色蒹葭外，苍茫旅眺情残雪和雁断，新月带潮生残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行天到水中尽，舟随树杪行 离家今行宿，厌听棹歌离家今行宿，厌听棹歌①①声[ [注注] ①] ①棹歌：行船时船工所唱的歌棹歌：行船时船工所唱的歌   ⑵⑵请从请从““景景””与与““情情””的角度的角度, ,赏析本诗颔联赏析本诗颔联4 4分分颔联妙在颔联妙在融情于景融情于景诗中描写了诗中描写了雪雪“残残”、、雁雁“断断”、、月月“新新”、、潮潮“生生”的的凄迷凄迷景景致，景中寄寓了诗人的致，景中寄寓了诗人的羁旅之情羁旅之情、、思乡之思乡之感感9分析意境型二、检测内容和情感二、检测内容和情感 ①①检测层次内容检测层次内容 ②②检测中心意思检测中心意思（（分析全诗情感分析全诗情感）） 10检测层次内容检测层次内容•一般提问一般提问：：这首诗写了几个层次？这首诗写了几个层次？请简要分析请简要分析 •答题步骤答题步骤: :1 1、、指出具体是几个层次指出具体是几个层次 2 2、、分别解析层次内容分别解析层次内容12检测层次内容 0808（四川卷）（四川卷）1212．阅读．阅读…………（（8 8分）分） [ [双调双调] ]雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令 吴西逸吴西逸①① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。

人情薄似云，风春花闻杜鹃，秋月看归雁人情薄似云，风景疾如箭留下买花钱，趱入种桑园景疾如箭留下买花钱，趱入种桑园②②茅苫三间厦间厦③③，秧肥数顷田床边，放一册冷淡渊明传；，秧肥数顷田床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇窗前，钞几联清新杜甫篇[ [注注]①]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐此曲为归隐前吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐此曲为归隐前后所作②②趱：赶快趱：赶快③③苫：用草覆盖苫：用草覆盖1 1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析次？请简要分析 （（4 4分）分）    写了两个层次前四句为第一层次，主要写向往归隐写了两个层次前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生的理由由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨后几句为第二层次，主要写向往中的出人情淡薄之慨后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活其中又分为两层，隐居生活其中又分为两层，“留下留下”句至句至“秧肥秧肥”句句为第一层，写归隐后的物质生活：为第一层，写归隐后的物质生活：“床边床边”之后的几句之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。

为第二层，写归隐后的精神生活13检测层次内容分析全诗情感分析全诗情感 •一般提问一般提问：：这首诗体现了诗人什么样的思想这首诗体现了诗人什么样的思想感情？感情？ •变式提问变式提问：：有人这样认为，有人那样认为，有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由你觉得呢？请说出理由 •答题步骤答题步骤: :1 1、、表述自己的观点（明确）表述自己的观点（明确） 2 2、、用原诗句证明此观点（具体）用原诗句证明此观点（具体）•答题套路答题套路：：我认为（我认为（ ），原因是（），原因是（ ））（从原诗中找到理由并分条陈述）（从原诗中找到理由并分条陈述） 15分析全诗情感 0808【【全国卷全国卷ⅠⅠ】】12 12 、阅读、阅读…………（（8 8分）分）江间作四首（其三）江间作四首（其三） 潘大临潘大临①① 西山通虎穴西山通虎穴②②，赤壁隐龙宫形胜三分国，波，赤壁隐龙宫形胜三分国，波流万世功流万世功 沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭③③，天阔退飞鸿最羡渔竿客，归，天阔退飞鸿最羡渔竿客，归船雨打篷船雨打篷。

〔〔注注〕〕①①潘大临（约潘大临（约10571057～～1106)1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文曾随苏轼同游赤壁曾随苏轼同游赤壁②②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．（（2 2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析请简要分析向往一种隐逸的生活向往一种隐逸的生活①①诗的前两联，作者从眼前之景，诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了而发出了““波流万世功波流万世功””的感叹②②诗的后两联，作者诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到联系到““波流万世功波流万世功””的感叹，于是提出的感叹，于是提出““最羡渔竿客最羡渔竿客””，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！ 16分析全诗情感九日齐山登高九日齐山登高 杜牧杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。

尘世江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微尘世难逢开口笑，菊花须插满头归难逢开口笑，菊花须插满头归 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖古往但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖古往今来只如此，牛山何必独沾衣？今来只如此，牛山何必独沾衣？注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：““若何滂滂去此而死乎！若何滂滂去此而死乎！有人认为这首诗是将有人认为这首诗是将““抑郁之思以旷达出之抑郁之思以旷达出之””你同意这种看法吗？试说明你的理由同意这种看法吗？试说明你的理由    同意诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，同意诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀淡然的心境，显示了旷达的情怀    不同意从诗中的确可以看出情怀的郁结，但不同意从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪17分析全诗情感 三、检测表达技巧三、检测表达技巧 识断并分析表达技巧识断并分析表达技巧 18 0808（四川卷）（四川卷）1212．阅读．阅读…………（（8 8分）分） [ [双调双调] ]雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令 吴西逸吴西逸①① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。

人情薄似云，春花闻杜鹃，秋月看归雁人情薄似云，风景疾如箭留下买花钱，趱入种桑园风景疾如箭留下买花钱，趱入种桑园②② 茅苫三间厦茅苫三间厦③③，秧肥数顷田床边，放一，秧肥数顷田床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇[ [注注]①]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐此曲为归隐前吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐此曲为归隐前后所作②②趱：赶快趱：赶快③③苫：用草覆盖苫：用草覆盖2 2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析试作赏析 （（4 4分）分）①①对偶，如对偶，如“秋月秋月”句对句对“春花春花”句等；句等；②②比喻，如将比喻，如将“人情人情”比作比作“云云”，，“风景风景”比为比为“箭箭”等；等；③③夸张，将夸张，将“风景风景”比为比为“箭箭”的同时又兼用了夸张的方法的同时又兼用了夸张的方法19检测表达技巧识断并分析表达技巧识断并分析表达技巧 •一般提问一般提问：：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？•变式提问变式提问：：①①请分析这首诗的表现技巧。

请分析这首诗的表现技巧②②诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？•答题步骤答题步骤：：1 1、、指出用了何种手法指出用了何种手法 2 2、、结结合具体诗句，加以阐释合具体诗句，加以阐释 3 3、、分析表达效果分析表达效果•答题套路答题套路：：这首诗用了（这首诗用了（ ）的表现手法）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（（艺术手法，修辞手法），如（ ），从而突），从而突出了（强调了，更有效地表达了出了（强调了，更有效地表达了…………）作者）作者（（ ）的情感（心情，心境）的情感（心情，心境） 20检测表达技巧 0707（安徽卷）（安徽卷）1212．阅读．阅读……(8……(8分分) )醉落魄醉落魄··咏鹰咏鹰 [清]陈维崧寒山几堵寒山几堵①①，风低削碎中原路，风低削碎中原路②②秋空一碧无今古秋空一碧无今古醉袒貂裘，略记寻呼处醉袒貂裘，略记寻呼处 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③③。

人间多少人间多少闲狐兔月黑沙黄，此际偏思汝月黑沙黄，此际偏思汝[ [注注]①]①堵：座 ② ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过削碎中原路：形容鹰掠地飞过 ③ ③轩举：意气飞扬轩举：意气飞扬1 1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析鹰的？请作简要分析主要运用了衬托的手法主要运用了衬托的手法 借用壁立的寒借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象把托鹰的形象把““衬托衬托””答成答成““烘托烘托””也也算对）算对）21检测表达技巧 0808【【山东卷山东卷】】1414、阅读、阅读…………（（8 8分）分）画堂春画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏杏园憔悴杜鹃啼，落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归无奈春归 柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻①①花枝，放花无语对斜晖，花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（（1 1）上阙景物描写如何表现无奈之情？请简析。

上阙景物描写如何表现无奈之情？请简析4 4分）分）（（2 2））““凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“ 放花无语对斜晖放花无语对斜晖””两句主要两句主要使用了什么表现手法？表现了人物怎样的感情变化？使用了什么表现手法？表现了人物怎样的感情变化？(4)(4)这两句词主要的表现手法是：细节（动作）描写用捻这两句词主要的表现手法是：细节（动作）描写用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化春（惜春）到无奈春归的感情变化如果逐句分析，只如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可 ））     上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情借景抒情、直抒胸臆）之情借景抒情、直抒胸臆）22检测表达技巧四、检测语言四、检测语言①①解说语言的表层含义解说语言的表层含义②②分析语言的深层含义分析语言的深层含义 A A. .炼字型炼字型 B B. .一词领全诗型一词领全诗型 C C. .分析语言特色分析语言特色23 0808【【北京卷北京卷】】1212、读下、读下…………（（1010分）分）酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作 顾炎武顾炎武①① 是日惊秋老，相望各一涯。

离怀销浊酒，愁眼是日惊秋老，相望各一涯离怀销浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆，江山阅鬓华多蒙千里讯，逐客天地存肝胆，江山阅鬓华多蒙千里讯，逐客已无家[ [注注] ]顾炎武：明清之际著名学者、诗人明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南顾炎武：明清之际著名学者、诗人明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，下，参加人民抗清起义入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复志存恢复③③一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并简要分析这首诗的风格特征，并简要分析4 4分）分）（（1 1）风格特征：沉郁悲怆（深沉凝重）风格特征：沉郁悲怆（深沉凝重）2 2）这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生）这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格意思接近即可）（意思接近即可）24解说语言的表层含义 0707（天津卷）（天津卷）16. 16. 阅读阅读…………（（5 5分）分）黄氏延绿轩黄氏延绿轩 [ [明明] ]高启高启葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜[ [注注] ]湿。

湿雨过晓开帘，雨过晓开帘， 一时放春入一时放春入 【【注注】】芜，丛生的草芜，丛生的草1 1））““葱葱葱葱””、、““靡靡靡靡””两个叠音词有两个叠音词有什么作用？什么作用？写出春雨后水边草木之貌；富有写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果韵律感，增强表达效果25解说语言的表层含义 春夜别友人春夜别友人 陈子昂陈子昂 P15P15银烛吐青烟，金樽对绮筵银烛吐青烟，金樽对绮筵离堂思琴瑟，别路绕山川离堂思琴瑟，别路绕山川明月隐高树，长河没晓天明月隐高树，长河没晓天悠悠洛阳道，此会在何年悠悠洛阳道，此会在何年简要分析简要分析““明月隐高树，长河没晓天明月隐高树，长河没晓天””一联一联中中““隐隐”“”“没没””两字的表达效果两字的表达效果隐隐”字在诗中是字在诗中是“隐没（于）隐没（于）”之意，写出之意，写出高高的树阴遮住了西沉的明月；高高的树阴遮住了西沉的明月；“没没”字在诗字在诗中是中是“淹没（于）淹没（于）”之意，写出了银河淹没在之意，写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。

分的心绪26分析语言的深层含义——炼字型     炼炼  字字  型型v考查题型：考查题型：v1.1.比较优劣型比较优劣型 指定诗中一个字指定诗中一个字与别的字比较优劣；与别的字比较优劣；v2.2.征求意见型征求意见型：指定诗中某字问：指定诗中某字问好不好并说出理由；好不好并说出理由；v3.3.指定赏析型指定赏析型：诗中某一字问好：诗中某一字问好在何处；在何处；v4.4.寻找型寻找型：请找出诗中传神的字：请找出诗中传神的字并分析理由并分析理由27v答题步骤：答题步骤：1 1、、明确某个字明确某个字用得好用得好2 2、、结合结合全诗全诗语境解释语境解释这个字的含义（表层深层）这个字的含义（表层深层）3 3、、描述该字所在诗句的景象描述该字所在诗句的景象 4 4、、揭示作者传达的深层情感揭示作者传达的深层情感5 5、、评价表达效果（突出了评价表达效果（突出了…………作用）作用）•答题套路答题套路：：某字在诗中的意思是（某字在诗中的意思是（ ），生动形），生动形象地写出了（象地写出了（ ）的情景，淋漓尽致地表达了作者）的情景，淋漓尽致地表达了作者（（ ）的情感。

的情感比如：（比如：引起联想、想像，把引起联想、想像，把…………写得淋漓尽致、写得淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领暗示了、透露了、突出了、照应、总领…………））28例例1.1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题阅读下面一首唐诗，然后回答问题次北固山下次北固山下 王湾王湾客路青山外，行舟绿水前客路青山外，行舟绿水前潮来两岸失，风正一帆悬潮来两岸失，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年乡书何处达，归雁洛阳边乡书何处达，归雁洛阳边　　【【注注】】北固山，在今江苏镇江市，北临长北固山，在今江苏镇江市，北临长江此诗或题江此诗或题《《江南意江南意》》问问】】：：此诗第二联此诗第二联““潮来两岸失潮来两岸失””，有的，有的版本作版本作““潮平两岸阔潮平两岸阔””，你觉得，你觉得““失失””与与““阔阔””，哪个字更好，为什么？，哪个字更好，为什么？ 比较比较优劣型优劣型29v【【答答】】① “① “失失””用得好v② “② “失失””有有““消失消失””意，意，v③③一个一个““失失””字生动地描摹了字生动地描摹了江岸因江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主了的主观视觉形象。

观视觉形象v①“①“阔阔””字用得好字用得好v②② ““阔阔””有有““开阔开阔””意，意，v③③一个一个““阔阔””字直抒胸臆地表达了字直抒胸臆地表达了春春潮把江面变得渺远无际潮把江面变得渺远无际，所以视野十分，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与开阔的强烈感受，且读起来与““悬悬””字字对应，声调似也更为响亮对应，声调似也更为响亮30 提问方式提问方式提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字？为什么？？为什么？提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好某字历来为人称道，你认为它好在哪里？在哪里？答题步骤答题步骤(1)(1)表明立场并解释该字在句中的含义表明立场并解释该字在句中的含义2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象展开联想把该字放入原句中描述景象3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情怎样的感情征求意见型征求意见型31 南浦别南浦别 白居易白居易　　　　 南浦凄凄别，西风袅袅秋。

南浦凄凄别，西风袅袅秋　　　　 一看肠一断，好去莫回头一看肠一断，好去莫回头　　　　前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象你同意这神，它能真切透露出抒情主人公的形象你同意这种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？征求征求意见型意见型 同意同意看看”，在诗中指，在诗中指回望回望( (步骤一步骤一) ) 离人孤独地走了，还频频离人孤独地走了，还频频回望回望，每一次回望，，每一次回望，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象( (步骤二步骤二) ) 只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚离别的酸楚( (步骤三步骤三) )32指定指定赏析型赏析型 提问方式提问方式提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什这一联中最生动传神的是什么字？为什么？么？提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里某字历来为人称道，你认为它好在哪里？？ 在诗中，某字用得巧妙，使诗的境界全出，请在诗中，某字用得巧妙，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些? ?答题步骤答题步骤(1)(1)解释解释该字在句中的该字在句中的含义含义。

2)(2)展开联想把该字展开联想把该字放入原句放入原句中中描述景象描述景象3)(3)点出该字点出该字烘托烘托了怎样的了怎样的意境意境，或，或表达表达了怎样的了怎样的感情感情 33例例2:2:阅读下面一首唐诗，然后回答问题阅读下面一首唐诗，然后回答问题 旅夜书怀旅夜书怀 ( (杜甫杜甫) )细草微风岸，危樯独夜舟细草微风岸，危樯独夜舟星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流名岂文章著，官应老病休名岂文章著，官应老病休 飘飘何所似飘飘何所似? ? 天地一沙鸥天地一沙鸥【【问问】】在诗的第二联中，诗人着一在诗的第二联中，诗人着一““垂垂””字，一字，一““涌涌””字，字，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些哪些? ?①① “ “垂垂””意为意为““垂挂垂挂””，，““涌涌””是是““涌动涌动””的意思②②因因““平野阔平野阔””，故见星点遥挂如，故见星点遥挂如““垂垂””，用，用““垂垂””字，反字，反衬出平野的广阔；因衬出平野的广阔；因““大江流大江流””，故江中月影流动如涌，，故江中月影流动如涌，用用““涌涌””字又烘托出大江奔流的气势。

字又烘托出大江奔流的气势③③这就为全诗创造这就为全诗创造了了雄浑阔大雄浑阔大的背景这雄浑阔大的背景又烘托了身处的背景这雄浑阔大的背景又烘托了身处““独独夜舟夜舟””的诗人的的诗人的飘泊感飘泊感和和孤独感孤独感，使诗人联想到，使诗人联想到时光的迅时光的迅速消逝速消逝指定指定赏析型赏析型34 寻 找 型 提问方式提问方式提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析 提问变体：提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为它某字历来为人称为一字千金，你认为它好在哪里？好在哪里？答题步骤答题步骤1 1、、明确明确指出是那个字指出是那个字2 2、、展开联想把该字展开联想把该字放入原句放入原句中中描述景象描述景象3 3、、点出该字点出该字烘托烘托了怎样的了怎样的意境意境，或，或表达表达了怎样的了怎样的感情感情 35 过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰不知香积寺，数里入云峰 古木无人径，深山何处钟古木无人径，深山何处钟 泉声咽危石，日色冷青松泉声咽危石，日色冷青松 薄暮空潭曲，安禅制毒龙薄暮空潭曲，安禅制毒龙 [ [注注] ] 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念毒龙：指世俗欲念 。

所谓所谓““诗眼诗眼””往往是指一句诗中最精练传神往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的““诗眼诗眼””分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析  ①① ““诗眼诗眼””分别是分别是““咽咽””、、““冷冷””②②山中的流泉山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声照在青由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷 ③ ③ ““咽咽””、、““冷冷””两字绘声绘色、精练传神地显示出山两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象中幽静孤寂的景象( (意境意境) ) 寻找型寻找型36分析语言的深层含义——炼字型一词领全诗型一词领全诗型 •一般提问一般提问：：某词是全诗的关键，为什某词是全诗的关键，为什么？么？ •答题步骤答题步骤：：•1 1、、该词对表达感情、突出主旨的作该词对表达感情、突出主旨的作用（用（内容上内容上））2 2、、该词在结构上、表达效果上的作该词在结构上、表达效果上的作用（用（形式上形式上）。

37分析语言的深层含义——一词领全诗型v例例2.2.阅读下面这首诗回答问题阅读下面这首诗回答问题春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李　白李　白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？【【问问】】““折柳折柳””二字是全诗的二字是全诗的关键关键，，““折柳折柳””寓意是什么？你寓意是什么？你是否同意是否同意““关键关键””之说，为什么？之说，为什么？38v例例2.2.阅读下面这首诗回答问题阅读下面这首诗回答问题 20022002年全国卷）年全国卷）春夜洛城闻笛李　白春夜洛城闻笛李　白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？【【问问】】““折柳折柳””二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，““折柳折柳””寓意是什么寓意是什么？你是否同意？你是否同意““关键关键””之说，为什么？之说，为什么？ ““折柳折柳””的寓意是的寓意是““惜别怀远惜别怀远””，而诗歌的主旨，而诗歌的主旨正是思乡之情正是思乡之情( (步骤一步骤一) ) 这种这种思乡之情思乡之情是从听到是从听到““折柳折柳””曲的笛声引起曲的笛声引起的的( (步骤二步骤二) )。

可见可见““折柳折柳””是全诗的是全诗的关键关键39江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽清江一曲抱村流，长夏江村事事幽自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩多病所需唯药物，微躯此外更何求多病所需唯药物，微躯此外更何求? ?注：诗人经过四年的流亡生活，从同州经由绵州，来到了这不曾遭到战乱骚扰的、注：诗人经过四年的流亡生活，从同州经由绵州，来到了这不曾遭到战乱骚扰的、暂时安居成都郊外草堂暂时安居成都郊外草堂这首诗的语言有什么特点，试作简要分析这首诗的语言有什么特点，试作简要分析 这首诗语言风格自然清新如这首诗语言风格自然清新如““堂上燕堂上燕””、、““水中鸥水中鸥””，意象浅近；，意象浅近；““老妻画纸为棋局，稚子老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩敲针做钓钩””，口语化，自然质朴作者饱经离，口语化，自然质朴作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境。

者此时的闲适心境 40分析语言的深层含义——语言特色分析语言特色分析语言特色•一般提问一般提问：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？ •变式提问变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）诗的语言艺术） 提问方式提问方式•答题步骤答题步骤：：1 1、、点明语言特色（点明语言特色（一两个词一两个词）） 2 2、、结合相关诗句分析（具体）结合相关诗句分析（具体） 3 3、、分析表现了作者怎样的情感具体）分析表现了作者怎样的情感具体） •答题套路答题套路：这首诗的语言特点是（：这首诗的语言特点是（ ），如（），如（ ），这种风格很好地表达了作者（），这种风格很好地表达了作者（ ）的情感 清新自然清新自然、朴实无华、、朴实无华、华美绚丽华美绚丽、明白晓畅、、明白晓畅、多用口语多用口语、委婉含蓄、、委婉含蓄、雄浑豪放雄浑豪放、笔调婉约、、笔调婉约、简练简练生动生动…………41分析语言的深层含义——语言特色v请分析下面这首诗的语言特色请分析下面这首诗的语言特色v春　　怨春　　怨v打起黄莺儿，莫教枝上啼。

打起黄莺儿，莫教枝上啼v啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西 这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？v此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然清新自然，，口语化口语化步骤一）步骤一）v“黄莺儿黄莺儿”是是儿化音儿化音，显出女子的纯真娇憨显出女子的纯真娇憨啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用用质朴的语言质朴的语言表明了打表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）步骤二）v这样非常自然地表现了女子这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情对丈夫的思念之情步骤三）步骤三）42五、对比鉴赏式五、对比鉴赏式 ①①有明确提示的比较有明确提示的比较②②无明确提示的比较无明确提示的比较 43 0606（重庆卷）（重庆卷）13. 13. 阅读阅读…………（（6 6分）分） 新新雷　张维屏雷　张维屏 己亥杂诗（其五）龚自珍己亥杂诗（其五）龚自珍造物无言却有情，造物无言却有情， 浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜，每于寒尽觉春生每于寒尽觉春生。

吟鞭东指即天涯吟鞭东指即天涯千红万紫安排著，千红万紫安排著， 落红不是无情物，落红不是无情物，只待新雷第一声只待新雷第一声 化作春泥更护花化作春泥更护花2 2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？（？（4 4分）分）前者寄托了对新生活、新气象的渴望前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱44有明确提示的比较 汴河曲汴河曲 [ [唐唐] ]李益李益 汴河怀古汴河怀古 [ [唐唐] ]皮日休皮日休 汴水东流无限春，汴水东流无限春， 尽道隋亡为此河，尽道隋亡为此河， 隋家宫阙已成尘隋家宫阙已成尘 至今千里赖通波至今千里赖通波 行人莫上长堤望，行人莫上长堤望， 若无水殿龙舟事，若无水殿龙舟事， 风起杨花愁杀人风起杨花愁杀人 共禹论功不较多？共禹论功不较多？[ [注注]①]①汴河：隋炀帝时开挖的大运河的一段汴河：隋炀帝时开挖的大运河的一段 ② ②隋家：隋王朝。

隋家：隋王朝 ③ ③水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只 ④ ④不较多：差不多不较多：差不多⑴⑴两首诗都以两首诗都以““汴河汴河””为题材，但所写的重点不为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析同，抒发的感慨也不同，请作简要分析李诗李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）皮诗皮诗看似为汴河洗刷看似为汴河洗刷“罪名罪名”，实则巧妙地，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责对亡国之君进行了强烈的斥责45无明确提示的比较无明确提示的比较无明确提示的比较•一般提问一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、方：对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比 •变式提问变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点或不同点 •答题步骤答题步骤：：1 1、、确认问题的角度或找出相关的比确认问题的角度或找出相关的比较点 2 2、、结合原诗中具体语句分别进行分析，结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。

分条做答46无明确提示的比较 春夜喜雨春夜喜雨 ( (杜甫杜甫) ) 春春 雨雨 ( (周邦彦周邦彦) )好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生 耕人扶耒语林丘，耕人扶耒语林丘，随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声 花外时时落一鸥花外时时落一鸥野径云俱黑，江船火独明野径云俱黑，江船火独明 欲验春来多少雨？欲验春来多少雨？晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城 野塘漫水可回舟野塘漫水可回舟虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处你喜欢哪一首？请自选一个角却有很多不同之处你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由度略作分析，说说自己偏爱其的理由杜诗要点：杜诗要点：①①直抒胸臆的抒情风格（直抒胸臆的抒情风格（““好雨知时节好雨知时节””）；）；②②借拟人修辞塑造形象（借拟人修辞塑造形象（““知时节知时节…………潜入夜，润物细无声潜入夜，润物细无声””）；）；③③展开想像，寄托情感（展开想像，寄托情感（““晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城””））④④虚实结合，富于变化（眼见与想像）虚实结合，富于变化（眼见与想像）⑤⑤言有尽而意无穷（言有尽而意无穷（““红湿红湿”“”“花重花重””联想到滋润万物）联想到滋润万物）周诗要点：周诗要点：①①含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个““喜喜””字）；字）；②②侧面描写的表达效果（侧面描写的表达效果（““耕人耕人””、、““花花””、、 ““鸥鸥””的作用）；的作用）；③③结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出““春雨春雨””，前后呼应、补充），前后呼应、补充） 。

47无明确提示的比较48。