面积单位的换算2.doc

面积单位的换算一、 教学目标：1、经历探索面积单位进率过程，能用图示等方式解释相邻面积单位的进率，能解决一些简单的实际问题2、结合解决问题的情景，体会面积单位换算的必要性，能正确进行面积单位之间的换算3、提高推理能力，进一步发展空间观念二、教学准备1平方分米正方形纸板、1平方厘米正方形纸板、格尺三、教学流程：（一）导入：1、通过前一段时间的学习，我们都掌握了哪些面积单位？2、学习这些面积单位我们是为了更好的解决生活中的一些问题出示:淘气家的厨房地面破损了一个面积为25平方分米的方砖，想用面积是25平方厘米的方砖去修补，需要多少块呢？让学生帮一帮他设计意图：因为以前学习长度单位的进率是10，学生很自然的会把面积单位的进率也是10，有部分同学预习知道面积相邻单位进率是100，到底哪一个对呢？引发学生思考同时使学生知道学习面积单位换算的必要性)（二） 新授（探究1平方分米=（ ）平方厘米）1、 手中有一个1平方分米的方形借助1平方厘米方形、格尺、红方格自主探究1平方分米中有多少平方厘米2、 在小组内交流思考好的方法3、 全班汇报：（1）量一量（2）数一数（3）摆一摆学生通过动手操作的过程感受1平方分米等于100平方厘米。

4、引导学生可以通过1平方分米的正方形是变长为1分米的正方形，可以把1分米看成是变长为10厘米的正放形利用正方形面积公式，边长乘边长，10X10=100平方厘米，所以1平方分米=100平方厘米5、解决淘气的问题同学统一意见，应该用100块面积为1平方厘米的正方形设计意图：让学生体会到学习面积单位的换算是为了解决生活中的问题三） 探讨1平方米=（ ）平方分米1、 我们研究明白了1平方分米=100平方厘米，你还想解决什么问题呢？（设计意图：引发学生自主思考，调动学生探索的欲望2、 利用刚刚学过1平方分米=100平方厘米的方法，自主探究1平方米=（ ）平方分米3、 学生汇报：(1)想象法：把边长为1米的正方形想象成边长为1分米的正放形2)转化法：1米=10分米，10X10=100平方分米设计意图：培养学生举一反三的能力利用已学过的知识解决没学过的知识四、 巩固提高：完成书中练习题五、 总结： 本节课你学到了什么？（设计意图:学生学会归纳整理的能力。