一位生命化教学的实践者.doc

一位生命化教学的实践者——海伦·凯勒《再塑生命》的启示一个从小就失去视力听力，不久又变哑的残疾儿童，后来竟然成了美国著名的女作家、教育家和社会活动家，这几乎是不可思议的，但这的确是事实这正是安妮·莎莉文老师创造的一个奇迹其中有什么奥妙呢？对我们的新课改教学实践有什么启示呢？让我们从人教版八年级语文第五课《再塑生命》中找找答案吧：首先，她对海伦·凯勒的教学充满生命的关怀和体验她没有歧视有生理缺陷的孩子，而是“握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中” ，就像一位慈爱的妈妈呵护自己的亲生儿女一样，更像一位伟大人文主义者爱惜着生命；当海伦发脾气， “抓起新洋娃娃就往地上摔”而且“既不惭愧，也不悔恨”的时候，莎莉文没有生气，而是“把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去” ；当“我”的生活遭遇到不测时，她“抓住了我的手，扶我下来” ，使我“又一次接触到坚实的大地” 同时，她教育海伦体验“爱” 她“用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字”对我说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。

没有爱，你就不快乐，也不想玩了 ”海伦也深深地体味到了生命的快乐和价值他写道：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由 ”“啊，世界上还有比我更幸福的孩子吗？” “我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间 ”这种积极的生命体验，是海伦产生学习动力的源泉，是莎莉文老师取得教育成功的关键其次，莎莉文老师的教学使海伦获得了情感和兴趣的满足在海伦的心目中，学习不是枯燥乏味的说教和刻板的训练，更不是充满压力的考试，而是有趣的“洋娃娃”游戏和自己动手学会“用手指拼字” ，孩子在这种欢快、愉悦的氛围中学习，没有心理负担，学习兴趣倍增，而且能激发成功欲、自豪感莎莉文老师把学生带到生活中去学习语言，例如，他用生活中有人了井边吊水，清凉的水滴到手上这个实例，教会了海伦认识“水”这个字，鲜活的语言文字是实实在在、看得见摸得着的，语言的奥秘打开了小海伦的心扉老师不仅用看得见、摸得着的东西来启发学生的感性思维，而且让学生懂得有些看不见、摸不着的东西就要用脑子去“想” ，用心灵去体会，这就是所谓的理性“感悟” 一旦思想开窍了，就会豁然开朗，其乐无穷莎莉文老师的生命化教育，不仅使学生学会了知识，而且拿到了打开知识大门的钥匙，使学生登上探求知识的殿堂。

从此，海伦开始用新奇的观点观察事物，顿时觉得“碰到的东西似乎都有了生命 ”再次，莎莉文老师的教学是以生活世界为根基的她不是把学生关在教室里学习书本知识，而是引导学生到生活中学习，让学生从生活中感悟人生，学会审美她带领海伦到田野里，到大自然中去，使“我明白了大自然施予人类的恩惠，我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松树、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息 ”小海伦的视野扩展了，心胸越来越开阔，自然界成了她思想的一部分，她已经与大自然融为一体海伦就这样在生活实践中不断增长知识和才干，并亲身体验动大自然的美，丰富了美的情趣，提高了对美的鉴赏力通过大自然生活场景的真实再现，莎莉文老师也让学生懂得了大自然不仅有阳光、雨露、鲜花，也有狂风暴雨；大自然不总是善的、美的，也有其冷酷无情的一面；大自然不总是对你微笑、给你仁慈，也有肆虐、专横的时候；所以，每个都要经受暴风雨的洗礼，接受生活的挑战和考验，有志气的人都会用自己的奋发努力去实现人生的价值由于莎莉文老师把对学生的教育同大自然、同生活联系在一起，使学生把自然的一切当做愉快的伙伴，把生活当成有绚丽色彩的世界生命化教学所追求的是人的生命的完整，即人格心灵的完整、个性的发展与情感和兴趣的满足。

是一种充满生命体验与生命关怀、感悟生命意义、富有生命活力的教学境界陈旭远教授对生命化教学的界定是：“生命化教学是指教师与学生以生命发展为基础，通过对生活世界的关注使学生情感得到体验、人格得以塑造、个性加以张扬，同时是教师的职业生命活力得以焕发，师生生命在交往互动、共同经历中不断生成的过程 ”所以，莎莉文老师的教学是生命化教学，她是生命化教学的实践者传统的教学，关注的重点是知识，尤其是书本知识老师往往注重怎样复习旧知识、怎样讲解新知识、怎样板书、怎样布置作业、怎样突出知识的重点与难点、怎样巩固知识等等，常常忽略教学中最为重要的因素——学生他们有怎样的感受、怎样学习、怎样思考、怎样成长、怎样去爱等（即他们的生命状态）都未得到重视这样的结果是，学生的生命体验被局限于书本，局限于课堂，局限于死记硬背，学生不会生活，不会创造，出身社会无所适从这种严重脱离生命、脱离生活的教学，其必然结果是：“教师教死书、死教书、教书死；学生读死书、死读书、读书死 ”新课改的教学必须是生命化教学，这就是莎莉文老师的成功教学实践给我的启示参考资料：1.陈旭远 孟丽波： 《生命化教学的理论构建与实践样态》 ， 《解读教与学的意义》19页。

2.余文森：《试论教学的开放性》 ， 《解读教与学的意义》39 页3.人教课标版 八年级语文下册第五课《再塑生命》 。