天才少年维克多读后感天才少年维克多读后感精选八篇.docx

    天才少年维克多读后感天才少年维克多读后感精选八篇    篇一 ：话题作文 天才少年维克多读后感(6篇)话题作文 天才少年维克多读后感（6篇）第一篇：天才少年维克多读后感《天才少年维克多》这本书讲了一个人从傻瓜变成天才的真实故事也可以说，这本书是成长的必需品所谓的“天才少年维克多”，也就是维克多•罗杰斯他是一个早产儿，说话比别人晚，吐字也不清楚，六岁时，他被诊断为认知能力低下尽管爸爸妈妈总给他加油鼓励，但在学校里，维克多却备受嘲弄和打压：他细心指出参赛模型的缺陷，同学们不仅不听，还嘲笑他傻子懂什么；他解开一道难住全班的题目，老师却认为他撒谎；因为老师的失误，将维克多那173的天才智商看成了73，导致他被学校劝退辍学，初中都没有毕业但是，维克多仍然相信自己虽然在他18岁之前，他一直以为自己是个傻瓜，但他瞧得起自己，维克多•罗杰斯，自信的代表后来，维克多成年以后，他去学开车、找工作，继而成为了著名的艾弗利公司的经理，还得到了泰勒董事长的肯定与赞赏一次偶然的机会，维克多与他学校里唯一的朋友——丑丫头萝拉一起回到学校，没想到文件上竟写着——“智商173——维克多•罗杰斯”。

在老师和萝拉的纵勇下，维克多加入了全世界最好的智商协会——门萨协会，并成为了协会主席在维克多成长的过程中，这四个人，便是他在人生旅途中的同伴：父亲——不断的鼓励维克多，让他重获自信；萝拉•邓肯——并不嘲笑维克多，把他当正常人看待；蕾切尔老师——告诉维克多，人需要自信，不管怎样，都得瞧得起自己；斯图尔特老师——他发现维克多是一个天才，并不断地为他创造机会不仅是维克多，这四个人，他们一直不嘲笑别人，真的好伟大真实的“维克多”，也就是维克多•谢列布利雅柯夫，他也有这样的经历（他也是门萨协会主席）书中，维克多说了这样一段话：请相信自己，请相信自己是一个伟大的存在这样的话，我们的行动也会变得伟大在大家觉得辛苦或者打算放弃的时候，请想一想作为傻瓜生活了十七年之久的维克多•罗杰斯的人生吧…… …… 篇二 ：傻瓜？天才!傻瓜？天才！——读《天才少年维克多》有感有幸读了《天才少年维克多》这本书，我受益匪浅这本书讲的是世界顶级智商俱乐部——门萨俱乐部主席维克多.谢列布利雅可夫的亲身经历维克多是个早产儿，说话晚，吐字不清楚，六岁时被诊断为智力低下虽然他爸爸妈妈总是给他鼓励和加油，但是在学校他却备受嘲弄和打压，甚至同学们都叫他“傻子”。

由于智商测试结果外泄，维克多被学校劝退辍学；初中没毕业就去当了汽车修理工；直到23岁时他解开了广告牌上的难题而成为艾弗利公司的一员，才意外知道自己智商不是73，而是173！之后自信的他，通过不懈努力，竟然成了全世界最顶尖、独一无二的门萨俱乐部主席！文中的少年维克多虽然在学校里倍受嘲弄和打击，但他并不气馁、没有自暴自弃为了得到奖品（学习用品），他努力寻找解题方法，算出了答案，可老师却不相信维克多能算出这道题，说他撒谎在参加“手工制作大赛”时，他看出同学有一组错了，便细心地指出模型的缺陷，可是这个同学全当没听见，还嘲笑他“傻子你懂什么”??这是怎样的挫折和打击！但他这种追求真理的性格不得不让我敬佩他做出难倒全班的题目就说明他并不是傻子；他能看出模型组装错误就说明他有超人的地方；只是同学和老师只看了维克多表面而不知其内心的强大，或许这样的老师和同学才是真正的“傻子”??幸亏有斯而图特老师和蕾切老师的鼓励，天才维克多才有今天的成就其实，我们身边也有像维克多这样的学生，虽然他们成绩不是很好，但是他们有他们的特点，他们总是努力地学习这些所谓的“笨小孩”需要的是鼓励，而不是嘲笑和打压如果我们将心比心、换位思考，比如：他的平时成绩不是很好，某次勤奋的他取得了好的成绩；听见同学私下窃窃私语，说他作弊了!这其实是非常不对的，或许他就是天才，只是潜能没有挖掘罢了。

发明大王”爱迪生也是个例子，他从小热爱科学，常常异想天开，做出一些稀奇古怪地事情，让常人捧腹大笑爱迪生上学没有三个月，就被老师斥为低能儿而撵出了学校但爱迪生在妈妈的严格“家教”下，通过自己不懈努力，发明了电灯、留声机??成为造福人类、流芳百世地一代科学巨匠！…… …… 篇三 ：维克多.弗兰克尔在《活出生命的意义》读后感读《活出生命的意义》有感工作之余读了维克多.弗兰克尔的《活出生命的意义》，第一次知道这个人和这本书还是在史蒂芬柯维的《论高效能人士的七个习惯》这本书读后我才知道这的确是一本佳作，值得每一个人去阅读，去思考生命的意义 维克多.弗兰克尔在《活出生命的意义》的前半部分，论述了自己的在集中营里的恐怖遭遇，在地狱般苦难与困境中，在几乎毫无生还希望的绝境里，依然坚信生命的意义，并保有活着的希望此种境遇与感悟，确实能够让我们震撼，而他的心理学家的身份，能够很好地将这种意义的发现总结、论述，并应用到他开创的“意义疗法”上，来帮助成千上万在生活中失去信心而引发心理疾病的人们，而这正是本书第二部分的实践论述“意义疗法”这本书有很多感人之处，读后给我印象最深的是，弗兰克尔在奥斯维辛的第二夜，于疲惫已极的熟睡中听到一把小提琴幽幽地奏出一首凄怨欲绝的探戈乐曲。

弗兰克尔不禁随着琴声掩泣，因为，当天正值一个人的二十四岁生日，这人身在奥斯维辛的另一区，与弗兰克尔咫尺天涯却不能相见，音讯全无这人，是弗兰克尔的妻子！就是承受着如此悲痛的弗兰克尔，不仅自己对生命的意义坚信不疑，还关爱到他的难友们他在牢中与难友一同举行过一次“集中营治疗会议”，劝导难友“任何人只要活着，就有理由去怀抱希望”，“不论经历了什么，都可以成为来日的一笔资产”他还谈到未来及其阴影，更提到往昔和往昔的一切欢乐，也谈到“过去的光辉如何照耀着此刻的昏暗他认为人类的生命无论处在任何情况下，都有其意义这种无限的人生意义，涵盖了痛苦和濒死、困顿和死亡还有这些段落：“一个人不能去寻找抽象的生命意义，每个人都有他自己的特殊天职或使命，而此使命是需要具体地去实现的他的生命无法重复，也不可取代所以每一个人都是独特的，也只有他具特殊的机遇去完成其独特的天赋使命......”“一个人一旦了解他的地位无可替代，自然容易尽最大心力为自己的存在负起最大责任他只要知道自己有责任为某件尚待完成的工作或某个殷盼他早归的人而善自珍重，必定无法抛弃生命......”每当看到这样的段落，我都不禁为那些未看过此书的“伤心人”和轻生者惋惜。

由于我们独一无二的特性使得每个人都与众不同，也使得每个人的存在有其意义，这种特质与创造性的工作和人类之爱息息相关就如弗兰克尔的观点，只要有“求意义的意志”存在，不仅生命和爱，就连“苦难”和“痛苦”都深具意义 人类生命中最强劲的力量，也就来自于此吧正如海明威所说，人生来不是要被打败的，你只能消灭他，而不能打败他而弗兰克尔更要强调的，却是从生命的绝境甚至死亡中发现出生命的意义来，相比之下，我们从皮包骨头历尽劫难的弗兰克尔身上能够看到的，是比壮硕的海明威更见顽强的“人”的力量当海明威用他那杆双筒猎枪自杀的时候，弗兰克尔却在集中营为挽救绝望的同伴们的生命而寻求活着的意义是的，人活着，是为寻找生命的意义而生命一定是有意义的，追求生命的意义比弗洛伊德所谓单纯的祈求快乐来得更为重…… …… 篇四 ：读后感读《朝花夕拾》有感初看这本书的名字我就很奇怪，《朝花夕拾》是早上的花等到晚上再去把它捡回来吗？我带着一个大大的问号狼吞虎咽地读完了可是，哪有什么朝花夕拾，里面也没有一朵花呀！我很失望的把书扔到了一边，因为那时候我还小现在，我长大了我再次拿起了这本书，感到了另一番滋味《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集，它是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活的文字。

其中让我印象最深的是《从百草园到三味书屋》百草园对我们来说是枯燥、无味的，而对于鲁迅先生来说，它却是“乐园”：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹??”光是这些景色，就让鲁迅先生无比的回味当然，更让我们心动在百草园里与昆虫相伴，和伙伴们一起捉蝴蝶、按斑蝥、摘覆盆子，难道这还不是鲁迅童年的乐趣吗？长妈妈还给鲁迅讲过一个美女蛇的故事这个故事告诉我们如果有陌生的声音叫你的名字，你千万不能答应他这个故事让鲁迅在夏夜到百草园里乘凉时非常担心她老是想到有人在叫她的名字不过，这个故事却为她的乐园增添了一层神秘的色彩到了鲁迅上学的时候，就意味着鲁迅要和蟋蟀、油蛉、叫天子、覆盆子、木莲??说再见了进了三味书屋，他就开始了乏味、无趣的学生生涯尽管这样，他还是会在先生读书入神的时候，和同学们一起溜到一个小园里玩但去的时间久了，就会被老师叫回来，继续读书这篇文章不仅用百草园的自由快乐和三味书屋的乏味作对比，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心情鲁迅写的《朝花夕拾》虽然别有深意，可我最深的体会却是要珍惜童年，比起那个时代，现在的我们是多么幸福、自由。

伴随着时光飞逝、朝花夕拾，当我们老了的时候，回忆起儿时的一点一滴，心中还是会有那时的味道我们的童年，承载着太多美好的回忆！小时候的我们没有忧愁，我们很自由，可以在田野尽情地奔跑、欢笑，、舞蹈，体验着快乐如今，我们长大了我们不再出门和其他伙伴们嬉戏了，而是不停地为学习操劳童年已经渐渐走去，留下的只是一些美好的回忆！…… …… 篇五 ：《活出生命的意义》读后感读《活出生命的意义》有感工作之余读了维克多.弗兰克尔的《活出生命的意义》，读后我才知道这的确是一本佳作，值得每一个人去阅读，去思考生命的意义 生命对于每个人来说都只有一次，每个人应该好好热爱生命，敬畏生命，生命仅仅是金钱意义上的活着，生命是一个人逐渐完美的生活过程，生命的价值在于创造，在于奉献，生命不完全属于个体，也不属于家庭和朋友，生命是比金钱更为贵重的无价之宝 维克多.弗兰克尔在《活出生命的意义》中，论述了自己的在集中营里的恐怖遭遇，在地狱般苦难与困境中，在几乎毫无生还希望的绝境里，依然坚信生命的意义，并保有活着的希望此种境遇与感悟，确实能够让我们震撼，而他的心理学家的身份，能够很好地将这种意义的发现总结、论述，并应用到他开创的“意义疗法”上，来帮助成千上万在生活中失去信心而引发心理疾病的人们。

这本书有很多感人之处，读后给我印象最深的是，弗兰克尔在奥斯维辛的第二夜，于疲惫已极的熟睡中听到一把小提琴幽幽地奏出一首凄怨欲绝的探戈乐曲弗兰克尔不禁随着琴声掩泣，因为，当天正值一个人的二十四岁生日，这人身在奥斯维辛的另一区，与弗兰克尔咫尺天涯却不能相见，音讯全无这人，是弗兰克尔的妻子！就是承受着如此悲痛的弗兰克尔，不仅自己对生命的意义坚信不疑，还关爱到他的难友们他在牢中与难友一同举行过一次“集中营治疗会议”，劝导难友“任何人只要活着，就有理由去怀抱希望”，“不论经历了什么，都可以成为来日的一笔资产”他还谈到未来及其阴影，更提到 1往昔和往昔的一切欢乐，也谈到“过去的光辉如何照耀着此刻的昏暗他认为人类的生命无论处在任何情况下，都有其意义这种无限的人生意义，涵盖了痛苦和濒死、困顿和死亡还有这些段落：“一个人不能去寻找抽象的生命意义，每个人都有他自己的特殊天职或使命，而此使命是需要具体地去实现的他的生命无法重复，也不可取代所以每一个人都是独特的，也只有他具特殊的机遇去完成其独特的天赋使命......”“一个人一旦了解他的地位无可替代，自然容易尽最大心力为自己的存在负起最大责任他只要知道自己有责任为某件尚待完成的工作或某个殷盼他早归的人而善自珍重，必定无法抛弃生命......”每当看到这样的。