小学二年级语文《亡羊补牢》原文、教案及教学反思.doc

小学二年级语文《亡羊补牢》原文、教案及教学反思【2篇】 从前有个人，养了几只羊一天早上，他去放羊，觉察少了一只原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了 邻居对他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧 “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他答复 其次天早上，他去放羊，觉察羊又少了一只原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了 他格外懊悔没有听邻居的话，心想，现在修还不晚他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的从今，他的羊再也没丢过 小学二年级语文《亡羊补牢》教学反思 篇二 亡羊补牢是一个成语故事讲的是一个养羊人第一次丢了羊，邻居劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；其次天他又丢了羊，才懊悔没有听邻居的劝告，于是感紧动手把窟窿补上，把羊圈修好从今，他的羊再也没有丢掉它告知我们：一个人做错了事，只要肯承受意见，认真改正，就不算晚全文有5个自然段第1－3自然段写的是从前有一个人养了很多羊，丢羊后，不听邻居劝告第4自然段写其次天又丢了一只羊。

第5自然段写他懊悔不听邻居的话，马上把养圈修好，从今再没有丢过羊 这个成语故事的难点在于体会故事所说明的道理，因此在教学时，我抓住养羊人两次态度的变化，通过各种形式的不同的反复阅读，让学生体会故事所说明的道理在设计教学时，我留意了以下几点： 一、留意培育学生的识字力气识字是中低年级段的教学重点，为了让学生把握生字，我屡次在课堂上屡次消逝难读的词句，并且留意了学习的层次，降低学生学习的难度我首先让学生带着拼音读，然后再去掉拼音读；先让学生读词，然后再读句，最终再读全文有了这个层次，学生在每个局部都有自己的成就感，增加了学生的学习兴趣 二、以文章题目为突破口，直奔重点亡羊补牢”这个题目是对文章的高度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络因此在教学中，我就以选择“亡，补，牢”这个字意思，让学生读课文这样做既培育了学生要依据课文内容选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫 三、重视读的训练朗读对学生理解课文有很大帮助，在这节课的教学中，我留意了使用自由读，引读，分角色读等多种方法的读、多层次的读让学生体会感悟，从读中受到情感的熏陶，让学生如临其境。