中班数学活动教案《找朋友》例文.docx

中班数学活动教案《找朋友》中班数学活动教案《找挚友》1　　活动目标：　　能细致视察并按人物某一特征进行分类，初步感知分类的多样性　　活动打算：　　人手一份操作材料、分类标记　　活动过程：　　一、试一试（初步视察，尝试按人物的特征分类）　　●引出主题　　------操场上来了很多小挚友，看看他们是怎样的小挚友？　　----他们要找好挚友，可以怎么找呢？我们试一试　　----介绍操作材料　　●幼儿第一次操作　　●沟通共享：说说他们找到怎样的好挚友？（依据幼儿讲解并描述进行演示）　　：穿红衣服的小挚友都找红衣服的小挚友站在一起，他们成了好挚友；　　穿蓝衣服的小挚友都找蓝衣服的小挚友站在一起，他们成了好挚友　　只要找到和小挚友身上有一样特征的就可以站在一起成为好挚友　　●细致视察小挚友，他们还可以怎样找挚友呢？　　二、分一分（学习按人物某一特征进行分类）　　●幼儿其次次操作　　●展示并沟通　　------你能发觉站在一起的好挚友有什么一样的地方吗？（贴分类标记）　　------展示未出现的分类标记，让个别幼儿分一分　　：原来有一样特征的小挚友站在一起就是好挚友了我们已经有好多种找朋　　友的方法，有的按衣服颜色找，有的按男女性别找，有的按玩具找，　　还有的帽子大小找。

中班数学活动教案《找挚友》2　　设计背景　　中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于老师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的　　活动目标　　1、 让学生在活动中主动探究发觉分类的方法　　2、 培育学生团结友爱，爱惜和关切挚友　　3、 学会用多种分类的方法培育逻辑思维实力　　4、 有爱好参与数学活动　　5、 培育幼儿比较和推断的实力　　重点难点　　学会多种分类方法并学以致用　　活动打算　　1、 教具：颜色（红、黄、蓝），形态（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干　　2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣　　3、衣服形态的图卡一张　　4、分类操作盘幼儿人手一个　　活动过程　　一、起先环节：　　导入主题，激发爱好　　1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的老师小结纽扣的特征　　2、出示衣服形态的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

　　3、幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了　　4、在老师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类幼儿操作，老师随机巡察指导　　二、基本环节：　　找找好挚友　　1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好挚友 请幼儿小结为什么它们能成为好挚友？（因为黄色是它们共有的一个特征）　　2、嬉戏：找找好挚友师：“让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找挚友以嬉戏活动的方式激起幼儿主动探究的欲望）老师讲解并描述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好挚友　　①示范活动老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好挚友吗？请你来说一说　　②集体练习活动老师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。

　　三、结束环节：　　老师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好挚友，我们还能根据形态来分，把圆形的纽扣集中到一起做好挚友，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好挚友　　四、延长环节：　　1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类　　2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的中班数学活动教案《找挚友》3　　活动目标：　　1、让幼儿学习按数匹配实物，按实物找相应数量的数　　2、复习7以内的数字，正确感知和推断7以内的数量　　3、培育幼儿学数的爱好，发展思维力　　活动打算：　　教具：果园背景图一幅，水果七盆，1—7数字卡七张，1—7的大数字棒七个，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫图片各一只　　学具：1—7不同的实物卡片人手一张；1—7数字小卡片、实物卡、数字杯人手一份；雪花片若干　　活动过程：　　一、听觉引导、激发爱好请小耳朵帮忙一起玩嬉戏：老师敲铃铛，幼儿说出铃声响了几下　　二、参观果园　　1、俞老师上次去动物园玩的时候，看到小猴家里有一个果园，他在果园里种了许多果树，俞老师看到小猴的果园很美丽，于是就把它画了下来，小挚友想不想看一看小猴的果园呀？（想）　　2、那我们来看一看它的果园里有些什么呀？　　小挚友你们看桃树上有几个桃子？石榴树上有几个石榴？桔子树上有几个桔子？葡萄树上有几串葡萄？梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？樱桃树上有几颗樱桃？　　幼：桃子树上有1个桃子，石榴树上有2个石榴，桔子树上有3个桔子？葡萄树上有4串葡萄，梨树上有5只梨，苹果树上有6只苹果？樱桃树上有7颗樱桃。

　　三、感知数量71、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了七盆水果　　师：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？……第七盆是什么水果？　　（幼：第一盆是桃子，其次盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是苹果，第七盆是樱桃师：第一盆有几个桃子？一只梨可以用数字几表示？　　（幼：第一盆有1个桃子，一个桃子可以用数字1来表示‖师：第七盆有几颗樱桃？七颗樱桃可以用数字几表示？　　（幼：第七盆有七颗樱桃，七颗可以用数字7来表示　　四、分水果小猴特别兴奋，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好挚友吃，让大家一起来尝一尝　　1、看！小猴先来到小狗家，他想把水果分给小狗吃小挚友看看有几只小狗？　　（幼：有1只小狗师：小猴请小挚友帮他想一想，该把哪一种水果分给小狗，才是正好给小狗，不多也不少呢？　　（幼：小猴把桃子分给小狗吃师：为什么把桃子分给小狗呢？　　幼：因为正好桃子和小狗一样多，都是1小挚友你们分对了，小狗和小猴很兴奋　　2、看！小猴来到小羊家，他想把水果分给小羊吃小挚友看看有几只小羊？　　（幼：有2只小羊师：小猴该把哪一种水果分给小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢？　　幼：小猴把石榴分给小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。

　　师：为什么把石榴分给小羊？　　幼：因为石榴正好和小羊一样多，都是2　　师：小挚友你们分对了，小羊和小猴真兴奋　　3、逐一给小熊、小老鼠、小鸡、小兔、小猫分水果（方法同上）（依据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步相识并感知数物匹配　　五、嬉戏：找挚友（配音乐）现在俞老师还想请小挚友玩一个嬉戏，叫做找好挚友等一下每个小挚友拿一张卡片，先数数你的卡片上有几样东西，假如是1，那等等听着音乐走，音乐一停，抓紧跑到1前面站好，假如是2，音乐一停就抓紧跑到2前面站好……但不能挤，要站在对应数字的线上和好挚友交换卡片，再次进行嬉戏一次）　　六、小组活动第一次，给实物卡送数字卡；其次次，给数字杯子送礼物中班数学活动教案《找挚友》4　　活动目标：　　1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字充溢新奇和探究的欲望　　2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别　　3、实力目标：通过点数或心数推断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做挚友　　活动打算：　　学问阅历打算：相识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容　　教具打算： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，，录音 等。

　　活动过程：　　一、齐唱歌曲《找挚友》　　并让小挚友说说你的挚友是谁？好挚友之间应当怎样做？　　二、创设情境，激发幼儿识数爱好　　1、老师接听，要求小挚友们宁静听一听，是谁给老师打来了（"喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要到我们幼儿园和小挚友玩，怎么玩呀？""让我们班的小挚友帮他们找挚友，可以呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们"）　　2、提问小挚友：刚才谁给来老师打了？谁要到我们老师来？他们要来干什么？那小挚友们敢不敢帮数字娃娃找挚友哇？（激励幼儿）　　3、迎接数字娃娃的到来　　（1）数字"1"娃娃进教室，放录音听他的.自我介绍："大家好！我是数字娃娃'1'，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小挚友帮我找挚友，因为我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做挚友，记住了哟"　　（2）迎接数字娃娃"2"，听录音："小挚友们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，大家喜爱吗？你们帮我找挚友好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做挚友，知道了吗？"　　（3）数字娃娃"3"来了听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小挚友做找挚友的嬉戏，他们那么小，谁会帮我数字3找挚友啊！不该来，真是不该来！"　　4、激励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到挚友，小挚友们你敢不敢帮数字娃娃找挚友？那你知道数字1要找什么样的挚友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）　　三、玩数字娃娃找挚友的嬉戏　　1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找挚友，要引导幼儿把找挚友的结果说下来，如：1和1个皮球做挚友，2和2个口杯做挚友，3和3朵红花做挚友等。

以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到挚友，这不，现在我们不是帮他找到挚友了嘛，看来我们中班的小挚友真了不得！　　2、用图片帮数字娃娃找挚友尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）　　3、连线找挚友　　（1）在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿视察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做挚友？为什么？那他们的挚友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的挚友连起来，表示他们手拉手做挚友老师做示范）　　（2）将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找挚友　　4、夸奖表现好的幼儿，今日大家真了不得，帮数字娃娃找了这么多的挚友，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小挚友！　　四、拓展练习出示图片　　（上面画有4条小鱼）让小挚友们帮他找挚友，说一说为什么1、2、3都不是他的挚友呢？那谁会是他的挚友呢？今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找挚友呢，小挚友们愿不情愿？今日就再见啦！拜拜！　　活动反思：　　学条件的限制这节课我们没能运用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找挚友嬉戏的过程从实物起先，到图片，再到连线找挚友，难度在层层递进。

用数字娃娃对中班小挚友的不信任做为小挚友们志气与动力的源泉，到小挚友们为数字娃娃找到挚友的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。