教育心理学备考知识点：原型启发与酝酿效应.docx

凯程考研,为学员服务,为学生引路!教育心理学备考知识点：原型启发与酝酿效应（五）原型启发与酝酿效应原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发其中具有启发作 用的事物或现象叫做原型作为原型的事物或现象多种多样，存在于自然界、人类社会和日 常生活之中当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考 暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法这就是 酝酿效应随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题官方发布的研究 生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%究竟什么才是真实的 情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助七成高校研究生就业率超95 %凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条 龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课的首选10年来已有千余位考生在凯程的帮 助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注四、问题解决能力的培养（一） 充分利用已有经验，形成知识结构体系扎实的专业知识、良好的知识结构是有效解决特定领域问题的最重要条件之一。

因此, 培养学生问题解决的能力首先要促使学生尽快熟练掌握专业知识，完善学生的知识结构在 知识传授中，不仅要重视陈述性知识的讲解，更重要的是要重视程序性知识的学习程序性 知识对提高学生问题解决能力起着非常重要的作用在告诉学生“是什么”的同时,关键要 教会学生“为什么”和“怎样做”，使他们获得大量牢固的“如果-那么”的产生式系统二） 分析问题的构成，把握问题解决规律问题解决需要一个过程，掌握问题解决的基本程序有利于问题解决在教学中教给学生 一些通用的问题解决的方法和思维策略，会有效提高他们问题解决的能力三） 开展研究性学习，发挥学生的主动性在教学活动中，教师应注意训练学生发现问题的能力，引导学生进行研究性学习，对问 题展开全面分析，并使他们搞清问题的来龙去脉及与其他知识点的联系，以达到深刻地识别 问题的目的通过这种学生的自主探究，使学生的积极主动性在问题解决中得以发挥四） 允许学生大胆猜想，鼓励实践验证帮助学生习得多种解决问题的策略，是培养学生问题题解决能力的有效方式，其中启发 式策略最能有效地提高解决问题的效率，因为一般的启发式策略能适用于较广的范围和领凯程考研，为学员服务，为学生引路！域，并可以转化为具体学科的思维方法。

经常采用的启发式策略主要有：手段-目的分析法、 逆推法、联想法、简化计划法等等关于凯程：凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制，由 李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方 浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指 导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里信念：让每个学员都有好最好的归宿使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研机构激情：永不言弃，乐观向上敬业：以专业的态度做非凡的事业平衡：找到工作、生活、家庭的平衡点服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学 员引路。