三年级数学下册苏教版《除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）》教案(区级公开课).doc

《除法和加、减法的混合运算（不含小括号）》教案教学内容：教材第36、37页的例2、“试一试”和“想想做做”的习题教学目标：1.让学生结合解决两步计算实际问题认识并掌握含有除法和加、减法的两步混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确计算混合运算的得数；能根据计算规则估计一些两步计算得数的大小，能列综合算式解答两步计算实际问题2.使学生能联系解决实际问题的计算过程体会除法和加、减法混合运算的运算顺序，能联系计算过程归纳、概括除法和加、减法混合运算的顺序，增强归纳、概括能力,提高运算能力3.使学生体会数学结论的确定性，增强数学学习的兴趣；培养认真计算和认真书写、有错就改的学习习惯 教学重点：掌握不含括号的除法和加、减法两步混合运算的运算顺序教学过程：一、谈话引入1.计算下面各题25＋8×5 40－12×3 学生计算，说说先算什么再算什么指出：我们已经知道乘法和加法、减法混合运算时，我们要先算出乘法，再算出加减2.揭题：上节课我们在商场解决了小军和小晴的购物问题，今天让我们再一次走进这个商场，继续解决问题吧二、交流共享1.教学例2 （1）出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。

各种商品的价格，上节课我们已经了解，我们看看这节课我们需要解决的问题 提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？ 引导：根据这个问题，我们要先知道什么？（1支钢笔和1个订书机的价钱）题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们的是什么？ 指名学生说完整本题的思路，出示等量关系式 （2）引导列式：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？ 让学生先独立列式，再交流 指名汇报，你列出的是怎样的算式，还有不同的吗？教师板书： 40÷5＋12 12＋40÷5 算式里的除法计算的是什么，根据哪个条件想到的？ （3）思考计算 提问：上面两个算式，都应该先算哪一步？先和同桌说一说，再把课本上这两道算式计算出得数 学生计算，指名板演交流：这两题是怎样算的？ 这两道算式我们都先求的是什么？（一支钢笔的价钱） 明确：都是先算除法这一步，40÷5表示一支钢笔的价钱12是一个订书机的价钱，相加表示一共应付的价钱 互相说一说我们在计算时应该先算什么？ 指名回答先求一支钢笔的价钱，先算算式40÷5） （3）总结运算顺序 出示：40÷5+12 12+40÷5 对比一：这两道综合算式在计算顺序上有什么共同点？ 指出：两道算式虽然不完全相同，但都要先算一支钢笔的价钱，无论除法处在加法的前面还是处在加法的后面，都需要先算除法。

2.试一试 出示题目，让学生先读题，理解题意 引导：你能列出综合算式计算吗？自己在课本上列出算式，想想先算什么，再计算得数 指名学生说完整本题的思路，教师相机课件出示等量关系式，并指出先求出什么？怎么求？ 学生列式：15－40÷5 指名板演： 15－40÷5 =15－8 =7（元） 引导：在这个算式里，“40÷5”表示什么？（求一支钢笔的价钱） 追问：这道算式，既有减法又有除法，你先算什么？ （先算除法，再算减法） 说明：求1盒水彩笔比1支钢笔贵多少元，用1盒水彩笔价格减1支钢笔价格，所以要先算除法计算出1支钢笔的价格，再算减法算出结果 对比二：对三道混合运算顺序进行对比，这三道题在计算顺序上有什么相同和不同的地方？ 40÷5+12 12+40÷5 15－40÷5 不同：第三个算式涉及乘除法和减法,前面两个算式均涉及除法和加法相同之处有:①它们都是综合算式，而且都有两个运算符号；②不管除法在前还是在后,计算时都要先算除法，再算加法或减法 小结：大家的发现就是数学上的规定：像上面这样，算式中有除法和加、减法的，应该先算除法，再算加法或减法。

出示：算式中有除法和加、减法，应先算除法 三、反馈完善 1.完成教材第37页“想想做做”第1题 让学生说说每题应先算什么，把先算的一步画线表示出来，再计算 追问：在除法和加法、除法和减法的混合运算里，先算什么？ 出示：☆÷△＋○、☆＋△÷○、☆-△÷○ ☆×△＋○ 提问：现在不知道☆、△、○具体是什么数,你还能说出它们的计算顺序吗?小结:无论☆、△、○表示什么数,我们都要先算乘除，后算加、减法 2.完成教材第37页“想想做做”第3题 先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方法再让学生独立计算比较，集体交流，说说计算的方法，验证自己的估计是否合理 （估计哪个得数大一些，可以看先算的哪一步，想想这一步的得数，再找到计算不同的一步，比一比、想一想，得出估计的结果） 3.完成教材第37页“想想做做”第4题 先让学生读题，找出已知条件和所求问题，然后全班汇报 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 在计算中有什么想提醒大家的？。