语文第二单元教案.doc

识字2教学目标：　　1、会认11个生字，会写八个生字　　2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏　　3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿教学重点：认字、写字正确流利地朗读课文教学难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　 　 第一课时　 一、看图引入　　　1、学生观看校园生活的插图，议一议，说说图上都画了什么？　　　2、说说自已的学校生活经及自已的感受　　二、学习生字　　　1、借助图画读本课的词语，画出生字　　　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音　　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字，例如：弹琴，模型　　　4、学生在独立思考的基础上交流识字经验总结识字方法　　三、看图读词　　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读　　　2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读　　　3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行　　　4、比赛读，看谁读得最好　　四、指导书写　　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红　　　2、教师范写，学生临写：　　　　 胡：左高右低，左右宽乍基本相等　　　　 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

　　　　 钢；金字旁的起笔不要超过第二横　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、复习字词　　　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教　　　2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情　　　3、检查学生认读词语的情况　　二、诵读词语　　　1、教师范读　　　2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来要读出词语的韵律来　　　3、学生有滋有味地练读词语指名读第一行词语，相机评议，最后齐读　　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？　　　5、男女生比赛读　　三、指导写字　　　1、学生观察描红　　　2、教师范写学生临写　　观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开　　弹：左窄右宽，左右相等长　　琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开　　养：中间的竖撇要一笔写成　　四、读读说说　　　　学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语5、一株紫丁香教学目标：1、 会读“株、踮”等8个生字。

会写“休、伸”等10个字2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情3、 有尊敬老师的愿望重点：掌握生字，通过理解孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感难点：在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的关爱课时安排：2课时教学过程：第一课时一、渲染情感，揭示课题1、 音乐《每当我走过老师窗前》，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我们驶向知识的海洋有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽下了一株紫丁香2、 师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教学“株”二、指导看图，初读课文1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说）2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文3、自由读课文，借助拼音读通课文4、识字 （1）、出示词语，自由认读，指名读，开火车读踮起 笑脸 小院 枝叶 窗口 您休息 唱歌 安静 盛开 感谢 困得挂牵 消除 疲倦 眨眼 又香又甜 （2）、说说有什么好方法记住这些生字5、再读课文，边读边提出不理解的内容与问题6、梳理问题，解决简单的问题。

二、学习第一节1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自然段2、指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？ 3、指导背诵4、小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下节课我们再来学习三、写字指导1、出示“院、除、伸、休、息、您”2、说说你有什么发现？3、 范写：伸、院、息4、 学生练写，随机指导作业：生字每个写一行并组词第二课时一、复习巩固1、 听写词语：小院 伸进 您 消除 休息2、 同桌互查3、 背诵第一节二、精读课文，读中感悟1、自由读课文，小组合作讨论并全班汇报1）、紫丁香为老师送来了什么？用“——”划一划课文中的句子2）、合作填写学具卡片 我们在小院里栽下一株紫丁香，让它绿色的枝叶（ ），让它沙沙的声音（ ），让满树盛开的小花（ ），让它的花香（ ）2、师导：这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你喜欢的小节读给你的伙伴听一听，读出感情3、汇报朗读，随学生喜好指导朗读第二节：抓住亲切美好第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词读出轻柔语气第四节：理解“挂牵”，老师挂牵我们什么？谈谈你的印象中老师对小朋友关爱的事。

提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”第五节：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说点什么或者做点什么？学生写几句话4、 总结：深夜里四处静悄悄，老师还在灯下认真地工作着，美丽的紫丁香给老师送去了同学们的尊敬、热爱和关心5、 将自己感受到的情感融入到诗中，有感情地自读课文6、 集体有感情地朗读 三、积累、拓展1、 背诵喜欢的一节或几节2、 回忆平时的学习生活中老师关心你的一件小事记下来，并写上自己的感受四、写字指导1、出示“甜、歌、牵、困”2、说说哪里你觉得应该特别注意的3、范写学生觉得难的字4、学生书写，教师随机指导，点评五、板书： 一株紫丁香 热爱、尊敬 小朋友 ——————老师 关心6、我选我教学目标：1、 本课“委、补”等8个字，会写“足、青”等10个字2、 正确、流利、有感情地朗读课文3、 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务 教学重点：识记生字；通过朗读课文了解王宁选自己的原因。

难点：懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为他人服务的思想课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭题质疑1、 板书课题，指导读好课题2、 学生根据课题质疑：“我”是谁？他为什么要选自己？……二、初读感知1、自由读课文，借助多种方法把字音读准，把课文读通2、识字（1）、出示词语委员 补选 教室 王宁愣住 亲切 集体 掌声（2）、指名读，读正确就跟读一次，有错大家帮忙3）、开火车读，齐读3、 再读课文，把课文读顺读流利，说说“我”是谁？4、 齐答问题指导写“宁”三、学习课文第一自然段1、为什么要再选劳动委员？找出是在哪一自然段2、自由读第一自然段3、出示句子：李小青是我们班的劳动委员 我们班的劳动委员是李小青自由读句子，说说有什么发现？ 反馈交流，师小结出示句子：刘爽是我的好朋友给这句话换一种方式表达，但是意思不变齐读两组句子4、齐读第一自然段四、写字指导1、出示“室、样、校、切、教、响、班”，组词2、观察田字格中位置，说说要注意哪些地方特别是“切”的左边部分不能写成“土”3、范写难字4、学生练写 5、反馈，点评作业：生字每个写一行并组词。

第二课时一、复习词语1、 听写词语：教室、班会、一样、亲切、学校2、 同桌互查二、分步导读，加深体验1、李小青转到其它学校了，现在班级里正在选举新的劳动委员，默读课文，看看现在班级里的气氛又是怎样的？（1）、指导读：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想2）、同学们这时候都会想些什么？2、当大家正在思考的时候，突然，引读——王宁站起来说：“我选我3、 补充说一说：我选我，当（ ）4、 指导朗读画出句子：突然，王宁站起来说：“我选我” 自由读，想想怎样把这句话读好，想象王宁当时的神态和语气5、听了王宁的话，同学和老师反应是怎样的？为什么？指导读老师和同学的句子6、大家都很奇怪，王宁为什么选自己当劳动委员？自由读，划出句子7、用上句式：我选我当（ ），因为（ ）来说一说王宁选自己的原因板书：像……那样 爱劳动、爱集体8、因为王宁决心要为班级做自己力所能及的事情，要为大家服务，所以教室里，引读——第五自然段三、齐读四、五自然段四、拓展延伸1、王宁的自信和决心得到大家的掌声，现在我们也要竞选班委成员，请大家写一写自己的发言稿，开头可以用上：我选我当（ ），因为（ ）。

2、学生展示，交流五 、写字指导1、观察田字格中的“员、青”2、指名小老师说说自己怎么把这两个字写好3、学生书写，师随机指导六、板书：我 选 我 像……那样 爱劳动、爱集体7、一分钟教学目标:1、 认识“钟、零”等9个生字，正确书写“欠、元”等8个生字2、 正确，流利，有感情地朗读课文3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学重点：认读8个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间难点：通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己课时安排：2课时 教学过程： 第一课时一、 设疑揭题1、板书设疑：1=20 提问：这个等式成立吗？2、揭题写字 是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由今天我们就去一篇课文里找找答案板书课题：一分钟 认读“钟”并指导书写二、 初读识字1、 要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通2、 自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字3、 识字（1）、出示卡片读词语2）、给词语做动作 ： 叹气 哈欠 后悔（3）、指导书写：叹、哈、欠5）、指导书写：闹、迟4、 做做课后的“找找说说”。

5、 初步感知6、 指名分段读课文，边听边思考：“1=20”是对是错，划出书中有关句子7、 反馈交流8、 小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思板书： 1分钟 = 20分钟 多睡 迟到作业：生字每个写一行并组词 第二课时一、 复习巩固听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔二、 问文感悟，提升情感1、迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？2、再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。