小学数学作业设置与批阅规范.doc

小学数学作业设置与批阅规范一、 整体要求1、单元测试要根据教学进度，及时安排学生自测2、一年级：田字格（规范数字的书写格式）、二年级全学年：小演草三至六年级：大演草、数学伴我成长3、配套练习册可以作为家庭作业、单元或期末复习的内容灵活处理4、作业要求：标明课题：每次作业应在第一行居中标明练习几，新的作业应与上次作业相隔2－4行分列项目：作业的序号和名称靠左顶格写，占一行行款正确：注意留足“天头”、“地脚”和“边旁”，数字应靠格子底线不“骑线”，不“挂线”格式规范：每项作业要做到纵横排列整齐书写整洁：写汉字、数字、字母要规范、工整、不潦草、不涂改；仔细审题，慎重落笔，做完作业要认真检查局部有错，用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的框工整地写上“不要”两字 在做竖式计算、写等号和运算符号时，要整齐、标准需作图时横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲忌用红笔：作业时中高年级使用蓝、黑色钢笔书写，低年级用铅笔，不得用红笔及时订正：每次作业前首先订正上一次作业中的错误不涂评语：不得涂改老师所写的评语和评定的等级，也不能随意撕页注重评价：注重自我评价、小组评价的实效性，引导学生在评价中激发自己的学习主动性，增强责任感。

题量难易：作业的题量、难易要适中，要适时设置有创新性、实践性、开放性的题，允许不同的学生做不同的作业二、 具体要求1、解题时按题型要求书写计算题：算式空二个等号的位置开始写一步计算直接写等号如要列竖式则写在横式下面正中间的地方两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米解决问题，列式解答，最后写上单位名称，单位名称加括号，中高年级完整地写上答语2、有错题需订正：若在面批时有错，则只要将原题的错处擦去后订正在原处即可；若在其它情况下需订正，在教师批语下一行写上“改”，另起一行订正三、批改要求1、对每次常规作业，教师都要全批全改并且合理地打上“A、B、C”,可写一些鼓励性评价语，评价要准确到位，每次写明批改日期2、订正要求：当学生作业有错误时，应换行顶格写上“订正：”，并督促学生及时订正再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“√”；若订正后仍有错，则需面批，请学生在刚才订正的地方重新订正3、凡布置的作业都要及时批改，并做好记录4、批改符号要规范美观，不要打大而长的对错号；评价语或等级符号，一律用楷书工整规范地书写5、常规作业必须教师亲自批改，严禁让学生代教师批改，严禁聘请别人代批《数学伴我成长》“教师寄语”版块，一周最多一次学生互评。

6、遵循“有布置就有批改，有批改就有讲评”的原则，作业批改的要求是：（1） 批改要全面单元试卷，教师全批全改，并进行试卷分析和讲评，制定补教补学措施；演草作业，教师全批全改2） 批改要及时、认真①及时反馈学生在作业中出现的问题和错误如课堂作业，可以组织学生面批，当堂指出存在的问题，当天的作业必须及时批改②教师在批改过程中，不仅要关注书写是否规范，知识的对错，还要注意方法运用是否合理科学，学生的态度、情感等，并提出相关要求为提高作业批改质量，要恰当运用批语式评价3）批改要有讲评讲评工作是教师查漏补缺，提高学生学习质量的重要手段之一作业批改后，要做好讲评工作，认真总结学生作业中的优点，指出发现的问题①有针对性教师要分析作业中出现的问题，如果是普遍存在的问题，做好全班性的补救措施；如果是个别学生出现的问题，做好个别，并抓好错题订正的落实②注意培养学生良好的作业习惯主要有认真书写的习惯；独立完成作业的习惯；自觉检查的习惯；高效做题的习惯；正视错误并及时订正错题的习惯等另外，要加强演草作业的实效性演草作业要求学生当堂独立完成，杜绝抄袭；严禁教师先统一订正答案，再写作业的做法；杜绝任何补作业、写“假作业”的现象发生。