部编版七年级语文下册----15 驿路梨花 课件.pptx

目录扫清字词初读感知新课导读新课导读 在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽的故事？导入课文 【彭荆风】（1929-2018），江西萍乡人，作家 代表作品解放大西南曾获第五届鲁迅文学奖，今夜月色好获第八届全国优秀短篇小说奖作者简介驿路梨花是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了许许多多边疆地区的朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者想起这些，一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了驿路梨花写作背景 哈尼族主要分布于中国云南元江和澜沧江之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、镇沅等县，和泰国、缅甸、老挝、越南的北部山区主要从事农业，梯田稻作文化尤为发达千百年来，面对高山峡谷的生存空间，哈尼人民创造、总结出一套垦种梯田的丰富经验他们根据不同的地形、土质修堤筑埂，利用“山有多高，水有多高”的自然条件，把终年不断的山泉溪涧，通过水笕沟渠引进梯田到了初春，形状各异的大小梯田盛满清泉，在明媚的阳光下，山风微吹，波光粼粼；三四月间，层层梯田青翠欲滴，宛如一块块绿色壁毯；夏末秋初，稻谷成熟，放眼望去，一片金黄。

这简直就是一幅变化奇巧、简朴秀美的水墨画知识补充扫清字词简陋 倚 撵走 竹篾 麂子 修葺 晶莹 花瓣 陡峭 驿路 香气四溢 恍 惚luyninmijqynbnqioyyhunh读准字音【驿路】这里指过往行人所走的道路修葺】修理房屋葺，用茅草覆盖房顶折损】因过分尊重使人承受不起，客套话理解词语买了一所大房子买了一所大房子, ,打发人回来修葺打发人回来修葺续红楼梦续红楼梦因天灾造成农作物折损时，可视情形向政府申请补助因天灾造成农作物折损时，可视情形向政府申请补助恍惚】不真切，不清楚 【造句】满天的星斗，恍惚钻石般闪烁着光芒造句】满天的星斗，恍惚钻石般闪烁着光芒迷茫】1.景色广阔而无法分辨方向 【造句】冰天雪地，一片迷茫，让人分不清东南西北造句】冰天雪地，一片迷茫，让人分不清东南西北 2.神情恍惚 【造句】解释了半天，他脸上还是一副迷茫的神情【造句】解释了半天，他脸上还是一副迷茫的神情简陋】简单粗陋不完备延伸】延长伸展初读感知 1.读课文，给文章划分层次，并概括内容第一部分：（1-8）“我们”在梨树林中发现小屋第二部分：（9-12）小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳整体感知第三部分：（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。

第四部分：（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历第五部分：（37）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地2.文章的核心事物是什么？写了哪些人物？核心事物：小屋人物：“我”、老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花3.本文的核心问题是什么？小屋的主人是谁驿路梨花 第2课时目录2.重点探究1.课文品读3.随堂拓展课 文 品 读1.文章围绕“小屋的主人”设置了几个误会和悬念，请在文中找出来，并进行概括设置悬念：是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法设置悬念是记叙文写作中的一种表现手法句段详解第一次：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是第二次：“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是两次误会悬念一：悬念二：悬念三：三个悬念：这是什么人的房子呢?到底谁是房子的主人呢?解放军为什么盖房子呢?表达效果：波澜起伏扣人心弦阅读兴趣 2.文章开头两段描写了什么内容？有什么作用？ 交代故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了这里的环境 突出了山的高、大、多，衬托“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现做铺垫。

1、铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性2、通过铺垫，可以渲染气氛，形成、通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力这样就大大增强了作品的吸引力 3.作者是怎样描写小屋的？你对草屋“主人”产生了怎样的印象呢？ “一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边大竹筒里装满了水”“屋后边有干柴有辣子”印象： 草屋主人把小屋安排得如此细致周到，表明小屋主人拥有一颗赤诚的心，十分热情、细心、体贴 4.文章描写“我们”在小茅屋吃饭休息的情形有什么作用？ 突出了小茅屋带给“我们”的巨大帮助，和“我们”的无比感激之情，为猜想茅屋的主人做铺垫5.找出课文写梨花的语句并分析作用 （1）“白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”“一弯新月升起了梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上 实写自然界的梨花，描绘了一幅“梨林月色”图，带来“有人家”的希望，烘托了此时内心的欣喜与期盼 点题，为故事情节的展开做铺垫 （2）原来对门山头上有个叫梨花的哈尼小姑娘她要用为人民服务的精神来帮助过路人。

梨花是哈尼小姑娘的名字由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联 （3）这天夜里，我睡得十分香甜还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造了一种景和人融合的意境，也表达了作者对小屋“主人”助人为乐精神的赞美之情照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节纵深发展 （4）“我望着这群充满朝气不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开 充满朝气的哈尼小姑娘与洁白梨花融为一体，花美人更美处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题 再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体重 点 探 究驿路梨花，品味妙处 思考：课文用“驿路梨花”作为标题，有何妙处呢?(1)“驿路梨花”既指自然界的梨花：洁白、香气四溢又指梨花姑娘：助人为乐，朝气蓬勃，淳朴热情还指解放军战士：无私奉献，为人民服务也指边疆民族优良民风的体现：淳朴热情，知恩图报，从善如流更是雷锋同志助人为乐精神的象征2)“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系3)“驿路梨花”语出陆游的诗，为文章增添了文化的韵味 每个人都会遇到各种困难与不幸，如果人人都能献出一点爱，那么这个社会便会充满真、善、美。

总结过渡： 是以姑娘和梨花并提、引用诗句来结束全篇的这群充满朝气的哈尼小姑娘”和“洁白的梨花”并提，互相辉映，以梨花衬托小姑娘，赞美学习雷锋、照管小屋、帮助路人的小姑娘，宛如洁白的梨花，心灵纯真美好引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾，既照应题目，更表明“处处”都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题小说怎样结束全篇？具有什么样的表现力？ 小说对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题 本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动这运用了什么写人方法？小说运用这种写人方法收到了什么样的效果？“我”和老余(修葺)设悬瑶族老人(照管)再悬哈尼小姑娘(照管)又悬梨花姑娘(照管)解放军(建造)解悬(花)多美 (人)多好 (精神)遍开驿路梨花课文结构文章通过写云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。

中心思想随 堂 拓 展古诗词中写梨花的诗句：鸳鸯被里成双夜，一树梨花压海棠 (苏东坡)01玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨 (白居易)03红袖织凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花 (李商隐)05忽如一夜春风来，千树万树梨花开 (岑参)02梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城 (苏东坡)04砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？ (杜牧)06形容花的四字成语 花枝招展、火树银花、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花团锦簇、春暖花开、繁花似锦、花红柳绿、百花齐放。