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校园公益莫把商业当洪水猛兽第一篇：校园公益莫把商业当洪水猛兽 校园公益莫把商业当洪水猛兽 近日，来自公益界、教育界的“专家团”来到深圳中学校园，与中学社团领袖对话，为学生公益项目“把脉”：12月11日至14日，深圳中学、皇岗中学、福田实验学校等6所中学的295位社团领袖和近1000多学生迎来首次P K社会公益领袖的机会，深圳市慈善会·青少年素质教育公益基金、深圳市创新企业社会责任促进中心、深圳青少年发展基金会和恩派公益组织发展中心的负责人就社团公益资金、运作模式、社会合作等问题就学生抛出的问题作了有针对性的解答和指导 跟商业匹配并非“不太纯洁” 无论是社会公益组织还是校园公益行动，资金和场地是组织者首先要面对的问题在校园公益操盘者的实践中，钱也是被吐槽最多的话题因为协会常把活动搬到校外，难以联系场地的同时还没钱支付，深圳中学社区服务联络协会会长陈睿一直想搞有规模活动，主动去拉赞助但困难重重陈睿对社区方面的干涉不满：“如果拉赞助的话，社区方面觉得我们的活动牵涉了太多的商业目的，如果完全拒绝商业合作，这样又限制了我们在校外搞活动的力度和范围，到现在我们也搞不出一个比较盛大的活动。

究竟如何平衡这个矛盾？” “似乎我们所有的学生社团都存在一个问题，一个怪圈，就是一方面希望让自己的社团发展得很大，希望吸引外部社会资源、企业家能够介入，但是又怕企业介入对自己的社团造成影响和干涉这样的一些问题你们认为，我们的组织是纯公益的，不应该跟商业去匹配，不允许掺杂一些‘ 不太纯洁’的因素在里面对于资金、场地问题因商业资源介入带来的困惑，深圳市慈善会募捐部部长董昕认为学生社团做事最先要解决的是心态问题，“其实，我们大家要明白，去找企业介入的目的是让我们的社团和项目做更大的资源整合、做得更好，我希望在这一点上，每个人把自己的心态摆正，同时要学会平衡既然是社会实践，离不开与社会的接触和合作，如何学习与社会的合作，这是需要在合作中锻炼的 深圳青少年发展基金会副秘书长曹文瑞认为诸如没有场地、没有资金这些问题，都不是学生目前亟须考虑的问题，因为他们没有解决“公益到底是什么”这个源头问题如果我们把学生的社团分类和开展的效果和香港地区、欧美等中学生社团比较，就知道我们目前还是比较初级的以模拟联合国项目为例，美国参与的学生可能只比中国的学生大一两岁，但是每年却可以操办数千人、全球性的顶级学生大赛———其实他们在哈佛大学是一个并不大的学生社团。

曹文瑞提醒学生说，与国外的中学生社团合作的关键，并不是“我们能不能跟他们谈”的问题，而是“我们对公益是否有共同的理解”这个问题 学生公益处在拼爹的初级阶段 据深圳市青少年素质教育公益基金首席导师胡晓虹介绍，深圳学生做公益的理念和能力在国内处于领先水平，但存在的问题也有普遍性做公益项目，缺钱？找某某同学的爸，银行行长；想实习？找某某同学的妈，公司老总一句话，中国学生的公益目前处在拼爹的初级阶段，其实这不合理也对学生能力培养无益，也给社会产生错觉胡晓虹说哈佛大学、宾夕法尼亚大学的学生社团做公益可以撬动全球资源，完全以商业模式做得有声有色他们的模拟联合国项目在美国最好的酒店开，可以邀请40多个国家4000多名全球各地优秀中学生，完全是大人的、商业的模式了，我们目前的学生项目还有很大的差距 模拟联合国的话题激起了深圳中学做“模联”的社团反弹我们希望获得你们的帮助———让校园模联更加纯净和简单，而不是和商业串联起来深圳中学模拟联合国协会社长周苡宁认为，社会上出现的商业模联有很专业的会场、培训、豪华设备，名声也很大；参加的学生认为从中获得的成就比参加校园模联大很多，校园模联没有竞争优势。

企业与学生开始共振 由于周苡宁的话题出现需要商业介入又想保持纯洁性的矛盾，在场专业人士都作了不同角度的回应我们学生普遍有种独生子女心态，希望得到什么的时候，只知道伸手去要，而不懂得去付出、去交换、去争取胡晓虹说，“学生会说‘我要你的资源’，但我凭什么给你，你要给我一个理由啊？要获得资源，你就得以大人的模式、商业的模式来思考，来尝试做交换 “你们社团的模式居然被商业机构复制了，说明你们很强大；但是另一方面，如果你的模式容易复制，那大概也不具备太多的技术含量恩派项目主管徐璐说，之所以商业机构会介入，是因为只存在校园的“模联”满足不了市场的需求，做品牌传播，开放的心态和模式很重要但徐璐也提醒，公益模式有时要比商业模式好，商业模式的成长代价要比公益模式高得多 学生公益项目对资金的需求在量上并不大，但因卖点不足或筹款能力欠缺等因素，常常会制约项目的开展或发展，最终逃不了小打小闹、自娱自乐的境况这正适合想着如何花钱的企业基金会介入，不仅学生和企业都可从中受益，还能形成共振———助推教育创新 “免费午餐公益行动”的发起人和核心管理成员之一苏哲芳认为，公益项目的设计需要充分调动社会资源，而学生公益活动设计，一方面促使他们深入了解社会，也培养了他们项目管理和团队协作的能力，是素质教育的一项创新。

苏哲芳也是招商局慈善基金会的员工，在了解到第二届“青少年公益创新大赛”的游戏规则之后，表示非常希望成为学生项目的指导老师 创意和专业=1+ 1+ 1公益团队 企业参与第二届“青少年公益实践国际交流大赛”热情高涨 据恩派项目主管徐璐介绍，深圳学生做公益不缺钱，缺的是创意和实践的专业素养据了解，深圳市第二届“青少年公益实践国际交流大赛”11月15日开始接受报名，目前大赛组委会已接到数十份参赛方案组委会负责人介绍，与首届大赛明显不同的是，企业参与热情十分高涨，截至目前，已有招商局慈善基金会等六家企业积极参与，希望成为学生公益项目的指导机构 深圳市青少年素质教育公益基金首席导师胡晓虹表示，企业与学生项目结盟，不是有钱就能来，而是要经过组委会的严格筛选，只有在组织、策划公益活动方面有丰富实践经验的企业，才能指导学生项目，为项目提供丰富的社会和企业资源，以及持续发展的资金支持，最终协助学生项目团队完成项目实践 据了解，这次大赛将帮助学生项目形成1+1+1的实施团队，即1个学生项目+1个公益组织/1个企业+1个海内外名校社团企业、公益组织可以在学生项目中寻找适合的团队，结成“项目实践团队联盟”，从创意、调研、采访、实施到最终形成实践报告，全程参与指导，提供资源和资金支持，最终通过大赛，形成具有一定社会影响力的公益项目。

“我们这一代要到了中年才能开始照顾心灵，希望年轻的一代可以更早地去关照物质与心灵平衡 ———作为一家致力于国际青少年发展的教育型公益机构，雷励中国通过开展环保工作、社区建设、野外探索等类型的项目，提高青少年的领导力及社会责任感雷励中国首席运营官张以靖对“青少年公益创新大赛”1+1+1式的项目团队表示充分肯定 “公益并不是你们目前理解的这样宠物型的、自己玩的海外学生社团为什么能获得大量的企业资助，获得社会力量参与？因为这些项目在设立的时候，都是围绕解决一个特定的社会问题，哪怕它是科技创新，也是为了解决社会问题 ———深圳青少年发展基金会副秘书长曹文瑞对很多还停留在自己玩，想要利用商业资源却又不愿用商业思维模式运作的深圳校园公益项目评价道 “香江社会救助基金会实施公益的模式仍以输出资金为主，互动不足，希望未来三年内整合更多的社会资源，将基金会的公益实施模式转为扶持型、互动型 ———中国首个国家级非公募基金会香江社会救助基金会秘书长初夏表示，她希望加入“青少年公益实践国际交流大赛”，搭建一个由学生、企业、专业人士广泛合作的公益创新平台，缔造一个可持续发展的公益价值链，形成良好的公益孵化模式。

第二篇：莫把职责当权限 莫把职责当权限 职责与权限，是职位说明书中两个不可缺少的主体要素，是每个职场人天天面对的问题，但两者的区分有一定难度，界限不好定正因为如此，有人将职责理解为权限，有人将权限理解为职责，才发生了非主观情况下的职责推诿和混用职权同一个要素，在A岗位中是职责，到了B岗位就成了权限，那么，到底什么是职责，什么才是权限呢，怎么区分职责和权限的楚河汉界呢，这要从两者的定义上去找答案 职责，是岗位内涵所要求的应该做的、必须做的事，是不得不做的事情 权限，即职权，是为了保证职能的有效履行，或促进企业整体绩效的提升，特定岗位所拥有的一种指令或调令权限有两种，一种是发号施令的指挥权，即指令；一种是人、财、物的资源调动权，即调令 可以看出，职责与权限有本质的区别：第一，两者的强制程度不同职责是必须要履行的，不履行职责面临的将是辞退的危险，但权限是可用可不用的，不用权限并不意味着工作就不合格 第二，两者的普遍程度不同所有的岗位都有职责，但并非所有的岗位都有权限，权限一般是特定岗位或有一定级别的岗位所具有的，基层操作类员工和一般文职类员工基本没有职权。

第三，使用频率的影响不同职责是必须履行的，履行职责越到位，越频繁，说明员工越敬业，对工作越负责权限就不一样了，这个正好相反，行使权限越频繁，群众基础越差，团队凝聚力越低，上下级之间貌合神离的程度越高适当使用权限，是卓越工作质量的支持和保证；过度使用权限，会把自己孤立起来的 同一要素，在不同的岗位上，职责和权限会有所转变， 例如在一般的职能部门，监督是一种权利，但在督察部，监督确实一种职能 同一要素，在不同文化的企业，权限的界定也不同，例如在提倡人性和民主的企业，会给很多岗位一定的"建议权"，但在等级森严、指令式管理的企业，"建议权"就是没有的 分清了职责和权限，才能搞清哪些是必须做的，哪些是不能做的，哪些是可做可不做的分清了职责和权限，才能搞清做了哪些领导表扬，做了哪些下属拥戴，做了哪些失去信任职场生活，莫把职责当权限 文章来源：中国人力资源开发网 第三篇：莫把误导当精彩(二） 中国诗歌自唐以后，多是讲平仄的有“仄仄平平仄仄平/平平仄仄平平仄/仄仄平平平仄仄/平平仄仄仄平平等几种基本句型这些句型有一个规律，就是逢双必反：第四字的平仄和第二字相反，第六字又与第四字相反，如此反复就形成了节奏感。

但是逢单却可反可不反，这是因为重音落在双数音节上，单数音节相比而言就显得不重要了但是写诗的时候，很难做到每一句 都完全符合基本句型，写绝句时也许还办得到，写八句乃至更长的律诗则几乎不可能如何变通呢？那就要牺牲掉不太重要的单数字，而保住比较重要的双数字和最重要的最后一字因此就有了这么一句口诀，叫做“ 一、 三、五不论， 二、 四、六分明”，就是说第 一、 三、五（仅指七言）字的平仄可以灵活处理，而第 二、 四、六以及最后一字的平仄则必须严格遵守当然也有特殊情况，在一些特定情况下 二、 四、六也未必分明 《石灰吟》是明代于谦的一首七言绝句，很明显其平仄规律是：平平仄仄平平平，仄仄平平仄仄仄，仄仄平平仄仄仄，平平仄仄平平平根据“ 一、 三、五不论， 二、 四、六分明”的规则，第三句的第二字必须是仄声粉身碎骨”当然不能满足要求，所以诗人为了平仄的需要，就调整次序，将“身”与“骨”的位置互换熟悉诗歌平仄的人都知道，像这样的例子，古诗中比比皆是这里为了节约篇幅，就不再举例说明了 由此，笔者窃认为，诗中用“粉骨碎身”而不用我们习惯的“粉身碎骨”，只是为了满足其平仄的需要，而并不是别有深意，教者如此处理，纯属误导学生！本来学生提出的问题的确精彩，这个问题也有正解。