教师课堂教学常见技能问题第五章ppt课件.ppt

教师课堂教学常见技能问题教师课堂教学常见技能问题----以问题为中心的研究与培训以问题为中心的研究与培训1第十一学时（P86-92） 第五章 常见教学板书设计技能问题的研究与 培训第一节 板书设计过程中常出现的问题研究与思考建议2第五章第五章 常见教学板书设计技能问题的研究与培训常见教学板书设计技能问题的研究与培训 精心设计的板书是形式优美、重点突出、精心设计的板书是形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书高度概括的微型教科书第一节第一节 板书设计过程中常出现的问题研究与思考建议板书设计过程中常出现的问题研究与思考建议3第一节第一节 板书设计过程中常出现的问题研究与思考建议板书设计过程中常出现的问题研究与思考建议一、常见的几种板书设计技能问题分析与矫正方法一、常见的几种板书设计技能问题分析与矫正方法（一）以课件演示代替板书（一）以课件演示代替板书 运用计算机虽然也能呈现板书，但是由于屏幕的运用计算机虽然也能呈现板书，但是由于屏幕的限制，本来在黑板上可以整体体现的板书，只能一部限制，本来在黑板上可以整体体现的板书，只能一部分一部分呈现，这就影响了板书的整体性，从而影响分一部分呈现，这就影响了板书的整体性，从而影响了学生对学习内容的整体感知。

了学生对学习内容的整体感知 板书在黑板上保留时间较长，便于学生总结归纳、板书在黑板上保留时间较长，便于学生总结归纳、复习巩固复习巩固 所以，新型设备的使用是大势所趋，但是在提到效所以，新型设备的使用是大势所趋，但是在提到效益二字的时候，我们何不将传统的板书和现代教学媒益二字的时候，我们何不将传统的板书和现代教学媒体呈现方式有机结合、取长补短呢？体呈现方式有机结合、取长补短呢？4一、常见的几种板书设计技能问题分析与矫正方法一、常见的几种板书设计技能问题分析与矫正方法1、缺乏计划、形式单一缺乏计划、形式单一 2、、 内容烦琐，条理不清内容烦琐，条理不清 3、呈现时机失去灵活呈现时机失去灵活 4、、 布局随便布局随便二）以游戏活动代替板书（二）以游戏活动代替板书（三）板书设计不合理、书写不规范、示范不到位（三）板书设计不合理、书写不规范、示范不到位5（一）（一）“五要五要” 二、板书设计过程中的思考与建议二、板书设计过程中的思考与建议 2、板书要有规范性、板书要有规范性 1、板书要有计划性、板书要有计划性 3、板书要有完整性、板书要有完整性4、板书要有针对性、板书要有针对性62、忌条理不清、忌条理不清二、板书设计过程中的思考与建议二、板书设计过程中的思考与建议 （二）（二）“八忌八忌” 1、忌缺乏计划、忌缺乏计划8、、忌课后补板书，应忌课后补板书，应随讲随板书，体现重点，随讲随板书，体现重点，与授课同步进行与授课同步进行3、忌逻辑混乱、忌逻辑混乱4、忌无启发性、忌无启发性6、忌考虑不周、忌考虑不周5、忌无规范化、忌无规范化7、忌不讲姿势、忌不讲姿势7第十二学时（P92-105）第五章 常见教学板书设计技能问题的研 究与培训第二节 板书设计范例8第二节第二节 板书设计范例板书设计范例一、提纲式板书一、提纲式板书9第二节第二节 板书设计范例板书设计范例二二 、线索式板书、线索式板书10第二节第二节 板书设计范例板书设计范例三、总分式板书三、总分式板书11第二节第二节 板书设计范例板书设计范例四、板图式板书设计四、板图式板书设计12第二节第二节 板书设计范例板书设计范例四、板图式板书设计四、板图式板书设计13第二节第二节 板书设计范例板书设计范例五、对比式板书五、对比式板书小学四年小学四年级英英语人称代人称代词主格、主格、宾格、物主代格、物主代词的的对比学比学习板板书：：项 目单 数复 数人称代词主 格Iyouhesheitweyouthey宾 格meyouhimheritusyouthem物主代词myyourhisheritsouryourtheir14第二节第二节 板书设计范例板书设计范例六、合作型板书六、合作型板书15第二节第二节 板书设计范例板书设计范例六、合作型板书六、合作型板书16 板书是每个教师必须掌握的基本功，板书是每个教师必须掌握的基本功，是教师课堂教学中必须掌握的一项基本是教师课堂教学中必须掌握的一项基本技能。

技能独具匠心的板书，既有利于传授独具匠心的板书，既有利于传授知识，又能发展学生的智力；既能激发知识，又能发展学生的智力；既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维活跃学生的思维。