职教二十条详细版.docx

WORD格式一、完善国家职业教育制度体系〔一〕健全国家职业教育制度框架把握好正确的改革方向，按照“管好两端、标准中间、书证融通、办学多元〞的原那么，严把教学标准和毕业学生质量标准两个关口将标准化建立作为统领职业教育开展的突破口，完善职业教育体系， 为效劳现代制造业、 现代效劳业、 现代农业开展和职业教育现代化提供制度保障与人才支持建立健全学校设置、师资队伍、教学教材、信息化建立、平安设施等办学标准，引领职业教育效劳开展、促进就业创业落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，标准人才培养全过程深化产教融合、校企合作，育训结合， 健全多元化办学格局， 推动企业深度参与协同育人，扶持鼓励企业和社会力量参与举办各类职业教育推进资历框架建立，探索实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接〔二〕提高中等职业教育开展水平优化教育构造， 把开展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建立中国特色职业教育体系的重要根底， 保持高中阶段教育职普比大体相当，使绝大多数城乡新增劳动力承受高中阶段教育改善中等职业学校根本办学条件加强省级统筹，建好办好一批县域职教中心，重点支持集中连片特困地区每个地〔市、州、盟〕原那么上至少建立一所符合当地经济社会开展和技术技能人才培养需要的中等职业学校。

指导各地优化中等职业学校布局构造，科学配置并做大做强职业教育资源 加大对民族地区、 贫困地区和残疾人职业教育的政策、金融支持力度，落实职业教育东西协作行动方案，办好内地少数民族中职班 完善招生机制， 建立中等职业专业资料整理WORD格式学校和普通高中统一招生平台，精准效劳区域开展需求积极招收初高中毕业未升学学生、退役军人、退役运发动、下岗职工、返乡农民工等承受中等职业教育；效劳乡村振兴战略，为广阔农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才发挥中等职业学校作用，帮助局部学业困难学生按规定在职业学校完成义务教育，并承受局部职业技能学习鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价〔三〕推进高等职业教育高质量开展把开展高等职业教育作为优化高等教育构造和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，使城乡新增劳动力更多承受高等教育高等职业学校要培养效劳区域开展的高素质技术技能人才，重点效劳企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习效劳建立“职教高考〞制度，完善“文化素质 +职业技能〞的考试招生方法，提高生源质量， 为学生承受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。

在学前教育、护理、养老效劳、**效劳、现代效劳业等领域， 扩大对初中毕业生实行中高职贯穿培养的招生规模启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建立方案，建立一批引领改革、支撑开展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业〔群〕 根据高等学校设置制度规定，将符合条件的技师学院纳入高等学校序列专业资料整理WORD格式〔四〕完善高层次应用型人才培养体系专业资料整理WORD格式完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，畅通技术技能人才成长渠道开展以职业需求为导向、 以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式，加强专业学位硕士研究生培养推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程开展本科层次职业教育试点制定中国技能大赛、全国职业院校技能大赛、 世界技能大赛获奖选手等免试入学政策，探索长学制培养高端技术技能人才 效劳军民融合开展，把军队相关的职业教育纳入国家职业教育大体系，共同做好面向现役军人的教育培训， 支持其在服役期间取得多类职业技能等级证书，提升技术技能水平落实好定向培养直招士官政策，推动地方院校与军队院校有效对接，推动优质职业教育资源向军事人才培养开放， 建立军地网络教育资源共享机制。

制订具体政策方法， 支持适合的退役军人进入职业院校和普通本科高校承受教育和培训，鼓励支持设立退役军人教育培训集团〔联盟〕，推动退役、培训、就业有机衔接，为促进退役军人特别是退役士兵就业创业作出奉献二、构建职业教育国家标准〔五〕完善教育教学相关标准发挥标准在职业教育质量提升中的根底性作用按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、 教学过程与生产过程对接的要求，完善中等、 高等职业学校设置标准，标准职业院校设置； 实施教师和校长专业标准， 提升职业院校教学管理和教学实践能力持续更新并推进专业目录、专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建立标准〔仪器设专业资料整理WORD格式备配备标准〕建立和在职业院校落地实施稳固和开展国务院教育行政部门联合行业制定国专业资料整理WORD格式家教学标准、职业院校依据标准自主制订人才培养方案的工作格局〔六〕启动 1+X 证书制度试点工作深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理方法， 启动 1+X 证书制度试点工作 试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续开展根底， 鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领， 缓解构造性就业矛盾。

国务院人力资源社会保障行政部门、教育行政部门在职责X围内， 分别负责管理监视考核院校外、院校内职业技能等级证书的实施〔技工院校内由人力资源社会保障行政部门负责〕，国务院人力资源社会保障行政部门组织制定职业标准， 国务院教育行政部门依照职业标准牵头组织开发教学等相关标准院校内培训可面向社会人群， 院校外培训也可面向在校学生各类职业技能等级证书具有同等效力，持有证书人员享受同等待遇院校内实施的职业技能等级证书分为初级、中级、高级，是职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人职业生涯开展所需要的综合能力〔七〕开展高质量职业培训落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责，按照育训结合、 长短结合、 内外结合的要求，面向在校学生和全体社会成员开展职业培训自2021年开场，围绕现代农业、先进制造业、现代效劳业、战略性新兴产业，推动职业院校在10 个左右技术技能人才紧缺领域大力开展职业培训 引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训，促进职业院校加强专业专业资料整理WORD格式建立、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平，全面提升教育教学质量各级政府要专业资料整理WORD格式积极支持职业培训， 行政部门要简政放权并履行好监管职责，相关下属机构要优化效劳， 对于违规收取费用的要严肃处理。

畅通技术技能人才职业开展通道，鼓励其持续获得适应经济社会开展需要的职业培训证书，引导和支持企业等用人单位落实相关待遇对取得职业技能等级证书的离校未就业高校毕业生，按规定落实职业培训补贴政策〔八〕实现学习成果的认定、积累和转换加快推进职业教育国家“学分银行〞建立， 从2021年开场，探索建立职业教育个人学习账号，实现学习成果可追溯、 可查询、 可转换 有序开展学历证书和职业技能等级证书所表达的学习成果的认定、 积累和转换， 为技术技能人才持续成长拓宽通道职业院校对取得假设干职业技能等级证书的社会成员， 支持其根据证书等级和类别免修局部课程，在完成规定内容学习后依法依规取得学历证书 对承受职业院校学历教育并取得毕业证书的学生，在参加相应的职业技能等级证书考试时，可免试局部内容从2021年起，在有条件的地区和高校探索实施试点工作，制定符合国情的国家资历框架三、促进产教融合校企“双元〞育人〔九〕坚持知行合一、工学结合借鉴“双元制〞等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经历，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新标准纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训专业资料整理WORD格式健全专业设置定期评估机制， 强化地方引导本区域职业院校优化专业设置的职责，原那么上每专业资料整理WORD格式5 年修订 1 次职业院校专业目录，学校依据目录灵活自主设置专业，每年调整1 次专业。

健全专业教学资源库， 建立共建共享平台的资源认证标准和交易机制，进一步扩大优质资源覆盖面遴选认定一大批职业教育精品课程，建立一大批校企“双元〞合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源每3年修订 1次教材，其中专业教材随信息技术开展和产业升级情况及时动态更新适应“互联网+职业教育〞开展需求， 运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建立和普遍应用〔十〕推动校企全面加强深度合作职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、 社会效劳、文化传承等方面开展合作学校积极为企业提供所需的课程、师资等资源，企业应当依法履行实施职业教育的义务，利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作， 促进人力资源开发 校企合作中， 学校可从中获得智力、专利、教育、劳务等报酬， 具体分配由学校按规定自行处理在开展国家产教融合建立试点根底上，建立产教融合型企业认证制度，对进入目录的产教融合型企业给予“金融+ 财政 + 土地 +信用〞的组合式鼓励， 并按规定落实相关税收政策试点企业兴办职业教育的投资符合条件的，可按投资额一定比例抵免该企业当年应。