《新型玻璃》语文说课稿精编.docx

《新型玻璃》语文说课稿《新型玻璃》语文说课稿1　　一、教材分析：　　《新型玻璃》是五年级上册的一篇精读课文这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用　　课文一共有6个自然段课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解快速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性　　五年级是小学阶段向初中阶段发展的关键时期，语文教学，应当引领学生走进其中，去解读、去品尝、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深化理解课文内容：“学习课文是怎样视察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；依据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，　　我设计了以下3大教学目标：　　认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用　　实力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维　　2、培育学生收集资料、拓展科学学问的意识及实力　　情感目标：通过理解课文内容，了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的主动性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练　　教学难点：能正确区分特点和作用　　教学打算：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料　　2、多媒体课件　　二、设计教法　　真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验运用电教手段，采纳情境教学法　　三、有效学法　　教学是学生在老师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必需优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广袤的舞台还给学生，提高学生素养，遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采纳：看、听、读、品、演的方法学习让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐它应当是一种享受　　四、教学过程设计：　　在新课程改革理念的光照下，我所思索的新的语文教学应当是这样的：构建新的课堂模式让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生才智的加工厂；让课堂成为学生幻想起先的地方变更课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学　　我的教学过程是这样设计的：　　(一)、谈话激趣，导入新课　　导语：同学们，今日的语文课学习一篇关于玻璃的文章，不是一般我们常见的玻璃，而是新型的玻璃。

板书，齐读课题，重点突出新字　　(二)、确定目标，自主阅读　　1、读课文，驾驭本文难字生词看文章写了几中新型玻璃，我们学习这篇文章应当学什么？怎样学？我要检查你们学的怎么样啊！（板书：学什么怎样学学的怎么样）　　2、检查巩固生字词：急促报警盗窃嫌疑噪音调整处理即使粘在一起安稳无恙藕断丝连　　3、师：你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问？（依据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）　　4、师：怎样才能了解新型玻璃的这些学问呢？（依据学生的回答板书：怎么学？分组学习读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）　　5、、学生依据自己确定的学习内容及学习方法，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读　　(三)、沟通探讨，相互补充　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑　　2、全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？（老师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）　　线3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？　　4、你们举荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）　　5、你们举荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。

　　(四)、发挥潜能，创建设计　　1、过渡：你们的建议真好！老师感谢你们同学们，我们人类真了不得，研制了这么好的新型玻璃造福于人类你能联系生活实际的须要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？　　2．同学们设计新型玻璃　　(五)、抓住重点，训练说话　　1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！　　2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意　　3．汇报推销，师生点评　　(六)、总结评价，布置作业　　1、总结评价：你觉得今日的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）　　2、布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来　　我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩，特别胜利的不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟识新型玻璃《新型玻璃》语文说课稿2　　各位领导、各位老师：　　你们好!我是来自龙兴中心小校的今日，我说的课题是《新型玻璃》　　一、教材分析　　教材简析　　《新型玻璃》在人教版小学四年级第七册第七单元第三课上承《爬山虎的脚》，下《20xx年的一天》这篇课文一共有六个自然段，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

本文语言浅显易懂，主要是让学生在读懂理解字、词、句、段的基础上，了解课文的叙述依次，接着学习和进一步巩固怎样抓住课文内容的学问点通过了解五种新型玻璃的特点和用途，说明新型玻璃在现代化建设中所起的作用，从而激发学生酷爱科学、探究科学的爱好和热忱，培育学生勤奋学习的自主性　　二、学生状况分析　　我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，擅长发表个人看法易被课文的开篇所吸引，对奇妙的玻璃产生新奇感课文前五个自然段结构基本相同，学生易于理解读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的深厚爱好被激发起来但学生自身缺乏相应的科学学问，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解　　三、教学目标　　基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：　　(1)、学问目标：a、把课文内容读懂，抓住课文的主要内容　　b、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用　　(2)、实力目标：通过多种活动方式，培育学生语言表达实力，拓展科学学问的意识，进行说话训练及创新思维实力的培育　　(3)、情感目标：a、通过理解和学习，让学生对科技产生深厚的爱好，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习　　b、在家庭、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。

　　四、教学重点　　教学时，要依据课文本身的特点，引导学生学习每种新型玻璃的特点和用途的语句，然后抓关键词、句、段，读懂内容　　五、教学打算　　学生：读课文内容，收集有关各种新型玻璃的制作原理、写推销词　　老师：查阅有关新型玻璃的资料、多媒体课件、教学流程　　六、教法与学法　　教学有法，但无定法，贵在得法在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模式，变更“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探究学习方法，在小组合作沟通中有意识的培育学生的参加意识，调动他们的学习主动性和主动性，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参加中获得愉悦的体验，从而有效的培育学生的道德情感相识，对科技产生深厚的爱好，我采纳了以下几种方法：　　教学方法：　　采纳情境教学法：导入课题　　引导法、组织小组探讨沟通法：教学新型玻璃的特点和作用　　实力牵引法：检查学生所学学问的收获和运用　　学生的学习方法：　　让学生在自学法、探讨沟通法、合作探究、自我评价法等方法中，培育学生创新实力和想象实力　　七、教学过程设计　　依据课文的编排体系，遵循儿童的认知规律和三维目标的实现，我设计了这样的教学环节：　　(一)、联系生活，创设情境——开展销会，让生当推销员，推销产品　　爱好是学生的动机之一，当学生对学习内容产生了深厚爱好之后，就会对学习活动产生一种主动性，就会主动的参加学生的活动，我依据学生的心理特点，创设生活中的情境：举办一次新型玻璃的展销会，你们就是展销会的推销员，推销产品，利用情境导入，可以把学生们的留意力凝合在产品的特点和作用上便于推销，从而调动学生的主动性，引出课题，板书课题　　(二)、自主阅读，沟通体验——选择自己喜爱的学习方式学习新型玻璃的特点和作用　　学生是学习的主子，是教学的主体，教是为了不教，在语文教学过程中，必需重视培育学生的自学实力，依据自己喜爱的方式方法，自主阅读，采纳：读、想、勾画，收集资料来学习，了解新型玻璃的特点和作用，并把自己所学到的在小组内沟通，做到共同学习、资源共享，同时也培育学生学会与人沟通的实力。

　　(三)、合作探究，促进参加——提出问题，小组合作质疑　　新课程标准以学生为本，关注学生的体验，变被动为主动探究学习，把师生间的单向变为双向、多向沟通，使课堂成为一个开放的课堂，为了实现学生作为主体的原则，在对新型玻璃的特点和作用有所了解的状况下，让生提出疑问，借助小组的力气，探讨、合作沟通、释疑，最终由学生汇报沟通状况，老师总结　　在此活动中，增加学生的主体性和参加意识，同时让学生在合作、探究沟通中感受欢乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、共享、互助，沟通与合作的技能在活动中由于学生存在个体差异，也使他们把自己的差异变成合作探究的学习资源，引导他们在生活中发展，在发展中生活　　(四)、发挥潜能，勇于设计创新——给幼儿园装修提建议，巩固学问　　为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学学问去表达，沟通，走进真实的社会生活，体现语文学问实力和迁移，突出语文学科的人文性和工具性，培育创新精神和道德行为，让学生为“新修幼儿园装修”给装修公司提建议，选用哪些玻璃在此活动中，让学生的潜能得到发展，学生的创新实力和想象实力得到培育，学生的主体地位得到体现，也达到巩固所学学问的运用　　当学生汇报沟通后，我用这样的语言进行小结：同学们，我们人类真了不得，研制了这么好的新型玻璃，造福人类!我也希望在座的每位同学都能发挥自己的特长，造福人类!努力吧!孩子们，你们肯定做得到!再次激发学生对科技的深厚爱好。

　　(五)、生活实践　　依据培育学生勇于创新的精神，结合学生的生活实际，我让学生自己设计玻璃房子，玻璃桥或其它东西，从而拓展学生的思维实力，更进一步激发对科技产生深厚爱好，使学问达到学以致用的目的　　(六)、课后作业　　依据学生的特性爱好，我布置的作业由学生自主选择：写一份自己设计的产品推销词;产品推销形式;用简练、精确的语言概括新型玻璃的特点和作用这样的设计，注意了跨学科的学习，由课内延长到课外，让课堂走进社会　　八、板书设计　　我的板书来源于学生，突出本课重点，充分体现学生的主体　　27 新型玻璃　　学什么 怎样学　　名称 读课文(想、勾、画、圈一圈)　　特点 收集资料　　作用 探讨沟通　　以上设计还存在很多不足之处，还请各位领导、老师提出珍贵的看法，让我在你们的指导和帮助下得到提高!感谢!《新型玻璃》语文说课稿3　　李欣晔在讲授《新型玻璃》一课中充分体现了创新，而且胜利地创新主要从以下几个方面来谈谈：　　李能在想中求新想”即想象，人脑对已表象进行加工改造，从而创建新形象的心理丰富的想象创新的翅膀，无论再造想象还创建想象，对培育的创新意识都非常益的她主要从以下方面进行的：　　一、扩想　　就对教材文句的内涵作。