班主任不良评价心理的影响及对策.doc

班主任不良评价心理的影响及对策班主任总会给自己的学生一个或聪明或愚钝、或诚实或 虚伪、或老实或调皮等评价，但不同的教师市于学生观、教 育观的不同，往往对同一个学牛会有不同的评价也就是说 一个学牛的行为表现出的品德、思想是客观的，而教师的评 价却受主观意识的制约因此，研究班主任评价学生时的不 良心理及寻求其对策具有非常重要的意义班主任评价学生时主要存在以下三种不良心理：1、 先入为主表现为教师主观上受外界信息的制约， 在评价吋不自觉地采取与其他教师一致的意见特别是接管 新班的班主任，在收集前任班主任的意见时，以为“褒贬俱 有理”，不自觉地接受其判断、评价2、 舍远求近表现为教师对学生近期表现特别敏感， 对其远期表现印象淡化，因而在评价时以近期表现为依据， 妄加断言3、 以点代面 表现为教师因学生在班上偶有闪失便在 头脑中保留好长一段时间、印象不变，在评价时对其行为“一 锤定咅”，以一次代多次，以偶尔代经常在上述不良评价心理的影响下，班主任对学生的评价自 然不能客观、公正、全面，而是带有很强的主观性，片面性、 随意性这种评价反复地，不间断地作用于学生，就会使一 部分学生特别是得到不好评价的学生在感情上不能充分信 任班主任，甚至产生逆反心理；在行动上不尊敬班主任，甚 至与之对抗。

致使班级分化出互相对立互为攻击的“整天围 着教师转”和“远离教师”的两个学生群体，最终降低了班 集体的向心力、凝聚力如何克服因班主任不良评价心理带来的后果呢？1、 热爱每个学生、公正地评价学生苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘就在于热爱 学生而教师的爱不能只对哪一个或哪几个学生，在工作 是切不可有亲疏、切不可爱女生、嫌男生，爱干部、嫌同学, 爱学习好的，嫌学习差的，爱听话的，嫌调皮的班主任应 该从思想上承认“金无足赤、人无完人”，明确优生和后进 生是相对的，优生也有缺点，后进生也有闪光的一面这样 才能一视同仁、满腔热情地爱每一个学生，才能做到既不偏 袒优生的缺点乂不遗漏后进生的闪光点，给每一个学生一个 公正的评价2、 树立新型学生观、辩证地评价学生现实告诉我们，学生正处于身心飞速发展的时期，其思 想素质的高低、行为规范与否并不是一成不变的环境的影 响，各方面的教育会使其向不同的方向转化这就要求班主 任不能把对一个学生看法固定化，要求班主任树立新型学生 观，把学生各方面的情况加以全面、综合、多角度、多层次、 全方位地考察学生把学生的过去和现在统i起来看，把现 象和本质统一起来看，把支流和主流统一起来看，把发展和 消退统一起来看，辩证地评价学生。

3、统一量化标准，全面地评价学生以统一的量化标准对学生在学校、家庭、社会各方面的 再现持之以恒地予以记载并定期进行评价，这是克服评价的 主观、武断，克服评价随意性的最有效方法如有学校运用 《学生思想品德联系册》或《学生行为规范评定表》，由班 干部、班主任、家长定期对学生进行量化评定，取得了很好 的效果，为全面地评价学生积累了宝贵的经验后进学生行为矫正之探讨一、后进学生行为特点（一） 缺乏正确的道德观念学半不道德行为常常是由于缺乏正确的道德观念或是 道德上的无知而造成的他们把打架斗殴当“勇敢”，把“哥 们义气”当友谊，把挥霍浪费当“潇洒”等等二） 情绪急躁，观以口控后进生的情绪极不稳定，情感多变如果教育方法得当, 也能感动他们但他们的这种情绪并不稳定，过不多时，他 们可能重犯同类错误后进生的情绪急躁不安一旦被激怒，容易蛮干，不计 后果三） 意志品质薄弱坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合 理的欲望的决定性因素之一后时宜生在意志行动中支现出 来的特点是意志薄弱、自制力差他们不能用正确的诱因下, 由于意志薄弱，常常是错误刚刚改正又出现反复，甚至不 能控制自己如帮别人打群架，在别人相邀下团伙盗窃等。

四） 行为习惯不良不良的行为习惯是在用不符合道徳准则的行为方式满 足个人欲望，并在多次侥幸得逞的情况下养成的如抄袭别 人的作业、考试作弊、偷摸行为等这些行为一旦养成，要 彻底改正非常困难二、 后进学生心理弱点1、 强烈的逆反心理逆反心理是一种与教育作用相斥的心理，主要表现为与 教育者“对着干”如有的学牛:上课讲话，被任课教师严厉 批评后，认为很丢脸，索性坐到桌子上面，摇头晃脑地唱起 歌来，让老师下不了台2、 变态的猎奇心理后进生都具有一种变态的好奇心，比如偷阅、付阅黄色 书刊、副报、穿奇装异服、留怪发等3、 盲目的模仿心理后时宜生由丁缺乏独立的道德评价能力和必要的社会 知识经验，所以，对一些不良的行为也进行模仿比如观看 录像《赌王》《赌圣》等片后，校园上空纸牌飞舞似雪片， 看了香港的武打片后，经常以同学为“练兵”对象等三、 矫正之对策学校是预防和矫正学生不良行为主的主要阵地，学生身 上有许多毛病，但并非不可救药，他们是祖国的未來，是带 病的花朵，对他们进行精心的“护理”和“治疗”使他们早 H “恢复健康”，成为四化建设需要的合格人才，这是我们 教育工作者义不容辞的责任实践证明，只要我们教育工作 者真诚地关心爱护他们，持之以恒、深入细致地做工作，是 完全可以把他们转化过来的。

一）培养师生间的浓厚感情，消除彼此间的对立情绪 这是转化后进生的首要环节不同他们建立起深厚的感情， 教育和转化只能是一句空话，教师的苦口婆心换来的只会是 一副冷冰冰的面孔二）保护和激发后进生的自尊心，培养他们的集体荣 誉感许多转变的事例都充分说明了一个共同的问题：集体 的前进若包含着人个的努力，而自己的进步又离不开集休的 关怀，这样的就会使个人自尊心和集体荣誉感融合在一起, 使他们的自尊心在完成集体任务中培养起来，使他们在形成个人口尊心的基础上养成集体荣誉感三）明确是非观念、提高辩别能力是非观念薄弱，缺乏辩别是非的能力是后进生易犯错误 的主要原因必须对他们加强正面教育，使他们明确什么是 对，什么是错，什么是应当做的，什么是不应该做的让他 们学会用自己掌握的道德准则来评价自己和别人，自觉地约 束自己的言行四）锻炼他们与诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯在转化后进生的初期，切断不良“诱因”对他们的影响显得至关重要让好同学经常接近他、帮助他，并且从学习 上、生活上、思想上给予具体的指导，使他们没有机会接触 “诱因”但是根本的方法是使后进生增强与“诱因”斗争的 自觉性，通过主观努力来娇正个人的不良品德，形成和巩固 新的良好的行为习惯。

五）信任委托法不失为改变后进学生灵丹妙药慎 重地委托后进牛做力所能及的丁作，向他提出明确的耍求， 表示高度的信任，往往能使学生在完成这项工作的过程中克 服了他身上的不良行为习惯当心孩子在花季失足当今的中小学生是跨世纪的建设者，是祖国的未来，希 望所在，但近年来，青少年犯罪已成为突出的社会问题之一, 在中小学里则表现为青少年学生违法乱纪现象日益严重，务 须引起各界人士尤其是教育工作者的重视中小学生的犯罪逐年呈上升趋势，表面看来主要是其自 身意识不好所致，有一不定偶然性，但细细分析，有其必然 的一面——学校的责任：前几年，教育战线片面追求升学率， 重智轻德近年来，尽管有关部门努力扭转这…偏向，但单 纯以分数高低作为师生价值的评判尺度，依然畸形地左右着 教育的行为规范有的学校甚至抛弃了教育的起码原则，对 “双差生”不启迪，不诱异，而是“赶鬼出门”，把“包袱” 推给社会，致使有的学生由一般错误行为滑向犯罪深渊在 调查中，一学校政教育主任开诚布公地说：“我们学校有一 个不成文的规定，凡有劣迹的学生一般都给予劝其回家的处 分 一次将4名学生劝其回家，其实是开除出校这几名 学生觉得无脸见人，便在街上溜达，结果都染上了偷窃、流 氓等恶习，走上了犯罪道路。

家庭的责任：一些家长的妖惯溺爱，使孩子从小养 成了任性和追求享受的不良习惯14岁的补中生A、B,从 小娇生惯养，说一不二，父母则任其所为后来，家庭在经 济上，“不能满足”他们的要求，他们就开始在社会上偷窃 今年二月初，两人携带父母给的压岁钱和学费250元，流窜 到广州作案时，被当地公安机关收容审查另一些家长则教 育方法简单、粗暴，使孩子产牛:逆反心理，由抵触、怨恨， 逐步发展到对立12岁的C,在校有偷摸行为，其父母一听 “偷”字，便不由分说拳打脚踢，并指使长子将其捆绑，不 给饭吃该生以口杀（未遂）相威胁，迫使父母妥协，终致 其自动退学，在社会上游荡、作案还有一些家长袒护、纵 容孩子占小便宜，某小学11岁的学生D,偷窃别人600元现 金及其它物品，破案后，含其家长退脏时，父母却毫不介意 地说：“我的小孩了过去捡到那么多东西，怎么连一点报酬 也不给？ ”——社会的责任：一年一度的寒暑假为学生接触社会提 供了相对集中的时间，由于家庭与学校对学生的管理在此时 出现“空档”，而社会又无良好教育形式来弥补，中小学生 假期基本上处于放任自流的状态因此，对于那些品行不正、 主体意识脆弱的“后进生”而言，社会阴暗面成为新奇的刺 激点和感染源，十分容易地诱惑并危寄害他们。

据调查，有 57%的案件发生在寒暑假期间笔者认为，预防和减少中小学生违法犯罪行为，确保他们健康成长，可采取下列一些对策:一、 加强法制教育，培养学生的法制观念现在各中学 都开设了公民课，把宪法、刑法、治安管理处罚条例列为学 生学法的入门课除了要求学生认真学习领会条文的含义 外，还要利用多种形式进行宣传教育，并要注意与实际案便 对照讨论，真正弄懂罪与非罪的界限只有知道什么是违法 犯罪，才能使他们避免因外界条件影响而产纶突发&性犯罪 动机二、 把握好四大关一是花钱关，家长对了女止当的经 济要求应予满足，反之则耐心教育晓以晚自习、星期天、节 假日、午休乃至睡觉，这些连续性作息时间已形成规律，容 易掌握，一旦违反常规，家长应深究通过把握吋间关，可 以避免其参与不正当的事或与不法分子接触，减少违法犯罪 机会；三是活动区域关有违法犯罪倾向的青少年学牛:往往 避开认识他们的成年人，选择公园、舞厅、山脚及其他偏僻 的地方碰头，在不受任何监视的情况下，做出他们想干的事 这就要注意控制其活动区域，一旦发现有不轨行为，即刻采 取相应措施，四是书刊、电视录象关对那些充满色情、恐 怖或武侠等内容的书画、电影、电视录象，应禁止子女阅读 和观看。

三、 加强学校、家庭、派出所的横向联系，做好齐抓共 管工作学习应经常以家长座谈会、家访等形式，加强老师 与学生家长的联系要改变家长只从成绩单上了解学生状况 的偏颇，主动配合老师针对学生身上存在的问题制订出一套 教育办法与此同时，学校还可与当地司法机关、派出所联 系，或聘请民警为校外员，或适时给学生作法制教育报 告四、 抓好性知识教育性的知识对丁处在身心发育突变 的青少年来说，具有强烈的神秘感和诊惑力，当这种求知欲 望不能通过正常的途径获得的时候，他们便往往借助于带有 色情味的录象和书画来获得暂时的心理满足，往往也因此而 心理扭曲，堕落犯罪性的知识越是掩盖得深，其神秘感和 诱惑力越强烈因此，不妨用正确的方式有意识地向青少年 打开性知识的人门，对他们进行正确的科学的性道德教育 消除神秘感，客观上也就削弱了色情物品的诱惑力同时， 坚决、认真“扫黄”，严厉打击危害青少年身心健康的违法 犯罪活动，加强社会主义精神文明建设五、 落实对有劣迹青少年的帮教措施班主任、团队干 部、政工干部、民警、居委会阿姨、老奶奶都可以成为帮教 人员帮教人员应主动消除与帮教对象间的心理隔阂，真 正给其以温暖和信任，对帮教中出现反复要有耐心。

帮教应 采取“教育、感化、挽救”的方法，因势利导，扬长避短， 以鼓励为主，促使其转化。