《数控技术说课》PPT课件.ppt

高职专业课的总体认识 学生就业的直接敲门砖 是高职学生体现动手能力强的培养载体精选课件精选课件分析与思考 高职学生特征形象思维能力 VS 逻辑思维能力动手能力 VS 思辨能力自信心相对不足 专业课程教学目标培养突出的职业综合能力“一事之始终为一课，一课必生一利”（陶行知）精选课件课程改革四要点 教学目标确定与认同 教学内容载体选择与设计、标准融通、资源库建设 教学实施学练做一体、校企合作、工学结合 效果评价合理评价、反馈机制精选课件教学目标的确立：三要素 全程参与专业课程开发 明晰课程性质/定位 将教学目标按能力细化精选课件教师全过程参与专业课程开发明确目标、确定内容、组织实施4. 课程建设基于工作过程、职业标准分析2. 工作任务分析根据分析形成核心课程3. 课程体系构建调研数控专业相关企业 112 家1. 企业调研精选课件课程定位（数控切削加工）课程性质： 课程以机械制图、机械基础、公差与配合等课程为基础，是数控技术专业培养数控加工程序编制与操作、工艺设计、夹具选择、刀具选择与应用等数控切削加工能力的专业核心课程课程目标： 能够从事较复杂工件的生产加工，独立设计完成工装夹具并组织协调生产，主动发现生产过程中的不足，并能与相关人员沟通和加以改进。

精选课件教学目标分解数控切削加工数控切削加工数控编程与操作数控工艺数控加工复合技术 会图纸分析 能程序编制 能进行机床操作 会工艺路线设计 能进行刀具的选用 能进行夹具的选用 会编写工艺规程 能设计专用夹具 会用CAD/CAM软件 会多轴加工 会高速加工精选课件教学内容设计：2个重点 合理选择载体 融通职业标准精选课件载体的合理选择 载体选择四步骤载体的来源、载体的筛选、载体的序化、载体的优化 载体选择四原则对接生产现场，体现先进技术，反映典型工艺，对应细化目标精选课件载体来源精选课件载体来源精选课件载体筛选车削类精选课件载体筛选铣削类精选课件载体序化载体1端盖载体2螺套载体3凸轮载体4 涡盘目标：目标：会选刀，会会选刀，会车削外圆、内孔车削外圆、内孔2828学时学时目标：目标：会车削外圆、会车削外圆、内孔的基础上进行槽内孔的基础上进行槽和螺纹加工和螺纹加工1616学时学时目标：目标：会铣削平面；会铣削平面；会简单轮廓铣削；会会简单轮廓铣削；会孔的加工孔的加工目标：目标：会型腔铣会型腔铣削；了解宏程序削；了解宏程序2828学时学时1818学时学时数控机床编程与操作能力精选课件载体序化目标：目标：会典型会典型轴类零件工艺轴类零件工艺编制及实施编制及实施 载体5齿轮轴载体6轴套载体7侧板载体8基座16学时目标：目标：会薄壁会薄壁长套类零件工长套类零件工艺编制及实施艺编制及实施8学时目标：目标：会孔系会孔系类零件工艺编类零件工艺编制及实施制及实施 12学时目标：目标：会较复杂会较复杂零件加工基准与零件加工基准与顺序选择及实施顺序选择及实施12学时强化数控工艺能力精选课件载体序化16学时24学时12学时载体9曲轴载体10阀体载体11叶轮目标：会偏心类零件工艺编制及夹具设计目标：会较复杂箱体类零件工艺编制及夹具设计、实施目标：会复杂曲面零件工艺编制及自动编程强化复合能力精选课件载体优化企业产品课程载体简化删除更改来源于企业，适用于教学18精选课件课程内容融通标准19精选课件课程内容融通标准20精选课件教学案例库实训基地标准教材与教案校外实习基地产品科研协作课题顶岗实习案例兼职教师教学案例职业鉴定题库竞赛试题历届学生错误库学生作品集数控技术中心模具技术中心CAD/CAM中心校外实训基地顶岗实习基地产学研工作站数控切削加工课程标准数控程序员职业标准加工中心操作工职业标准数控铣工职业标准数控车工职业标准企业规章制度数控切削加工课程教材校内生产型实训指导手册企业顶岗实习指导书与项目课程配套的课件数控加工仿真软件使用 指导书形成教学资源库精选课件教学组织与实施 课堂职场化，学生职业化 听得懂、喜欢听、学得会、用得上 重视7个环节精选课件教学组织与实施1、课程安排精选课件2、课堂教学目标：形象化、具体化教学组织与实施精选课件3、教学方法实施：以生为本，激发兴趣以生为本激发兴趣情景模拟法问题引导法分组讨论法示范教学法项目导向、任务驱动法现场观摩法教学组织与实施精选课件4、课堂安排：学练交替做改练学教学组织与实施精选课件“前教学区后车间”式“集讲解、操作、作品展示、废品分析等教学训练一体化”式5、为学做练构建真实场景教学组织与实施精选课件在硬件上，采用与企业同步的“真设备”在软件上，对真设备负载以“真项目”全面加强制度建设，将企业所需职业素养6S等要求融入实训教学真项目真要求真设备5、为学做练构建真实场景教学组织与实施精选课件合作共建引企入校引入企业产品校企合作服务于课程建设5、为学做练构建真实场景教学组织与实施精选课件教学组织与实施数控切削加工第三学期编程与操作能力体验实践数控工艺能力顶岗实习复合能力就业实习第四学期第五学期6、课程外移精选课件课程外移企业分散、区域集中的产学工作站集中模式 由驻产学工作站教师和企业工程师进行课程教学企业集中授课模式对于接收实习生比较多的企业，由学校和企业派员在企业实施课程教学精选课件课程外移精选课件课程外移精选课件7、考核与反馈考核机制个人考核与团队考核相结合过程考核与结果考核相结合与企业对职业素养要求对接课程学习与技能竞赛相结合反馈机制从督到导，闭路反馈通过教师、学生工作页反馈精选课件课程教学团队搞好专题教研活动课程设计/组织/方法/问题与对策集体备课/研讨会/企业参观教师队伍的“四项能力”提升教学能力、实践动手能力、科研能力和职业素养专任教师队伍建设精选课件课程教学团队课程兼职教师队伍建设一份协议双向互聘专兼教师1：1结对 根据企业作息时间灵活安排兼职教师教学时间课程“外置”企业兼职教师承担学生顶岗实习指导工作 精选课件课程兼职教师队伍课程教学团队37精选课件2009年被评为“全国教育系统先进集体”全国技术能手 3人叶俊、陈建军、韩权省级技术能手 3人顾其俊、朱永彪、侯海华行业专家沈雪明（申达塑机）、赖天琴（娃哈哈精机）、吴学英（精工液压）课程教学团队精选课件“夫耳闻之，不如目见之； 目见之，不如足践之。

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