《桂花雨》教材简说.docx

《桂花雨》教材简说 【课文简说】应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故土最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它的迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故土童年时代的摇花乐和桂花雨读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间选编这篇课文，目的是使学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的叙述办法抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点词句解析】１、“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的〞“全年，整个村子都浸在桂花的香气里〞一个“浸〞字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫桂花，永远香在人们的心里它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活２、可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花〞“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花〞事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。

〞则，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的〞显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁那，为什么母亲要这样说呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花〞母亲这句朴素的话，与“月是故土明〞如出一辙母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的高兴，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶桂花，已充盈她生活的全部空间家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一局部，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉辨别桂花，而是用情感在体味它们一亲一疏，感觉自然就泾渭清楚了３、于是，我又想起了在故土童年时代的“摇花乐〞，还有那摇落的阵阵桂花雨我们不能忽视这个“又〞字这个“又〞字表明作者不止一次地想起故土童年时代的“摇花乐〞和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起淡淡的一句话，却传递出了作者对故土桂花深深的思念家乡的桂花，是跟作者童年的高兴连在一起的，那种“摇花乐〞和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因词语理解】姿态：姿势。

课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看浸：课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。