课文《匆匆》优秀教案设计.doc

课文《匆匆》优秀教案设计 　　 　　【教学目标】 　　 　　１、学会本课六个生字，正确读写词语 　　 　　２、正确、有感情地朗读课文摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分 　　 　　３、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间 　　 　　【教学重点】 　　 　　体会作者的思想感情，懂得珍惜时间 　　 　　【教学难点】 　　 　　领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情 　　 　　【教学课时】 　　 　　２课时 　　 　　【教学过程】 　　 　　第一课时 　　 　　一、导入新课 　　 　　了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人？ 　　 　　二、自读自悟 　　 　　１、自读课文，完成自读要求： 　　 　　⑴把课文读正确 　　 　　⑵学会六个生字 　　 　　⑶思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？ 　　 　　⑷画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题 　　 　　２、小组交流一下⑶⑷的思考 　　 　　三、协作评价 　　 　　１、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习 　　 　　２、齐读词语，书写词语 　　 　　３、交流感受：“我喜欢──，因为──。

　　 　　四、课后练习 　　 　　朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情？尝试着用朗读表达你的理解 　　 　　第二课时 　　 　　一、导入新课 　　 　　二、整体感知 　　 　　请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点 　　 　　三、品读二、三自然段 　　 　　１、学生交流你对哪几句描述最有感触，你想到了什么？你想怎么读？ 　　 　　２、品读“八千多日子……也没有影子 　　 　　说：“我觉得──” 　　 　　读：（读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平 　　 　　算：我也度过了多少日子 　　 　　想：我用这段时间留下了什么，做了什么 　　 　　读：（齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵 　　 　　３、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了 　　 　　说：“我觉得──” 　　 　　读：（读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平 　　 　　写：联系自己的生活，再写写日子是怎么匆匆而过的 　　 　　读：（听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵 　　 　　四、精读第四自然段 　　 　　１、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句： 　　 　　说：体会到了什么？ 　　 　　读：（读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重。

　　 　　２、读“……但不能平的……”一句： 　　 　　说：体会到了什么？ 　　 　　读：（读出作者的追寻、信心，沉稳坚定 　　 　　３、教师阐述作者思想感情，学生朗读第４自然段 　　 　　４、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟 　　 　　５、用格言、警句、诗文来表达自己的感想 　　 　　五、作业 　　 　　摘录自己喜欢的句子搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文 　　 　　【板书设计】 　　 　　匆匆（无奈、追寻） 　　 　　只有徘徊只有匆匆 　　 。