北师大版三年级下册数学《分一分(二)》教案.pdf

班级三年级科目数学班级人数40场所教室教学反思课 型分一分（二） ? （第一课时）（? 新授课拓展课）教学目标知识与技能： 1. 结合具体情境（由许多个个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义，会用 *- 涂、胃 等方式，表示简单的分数2. 使学生经历观察、操作、归纳等做数学的过程，感受数学与生活的密切联系3. 培养学生细心观察的好习惯过程与方法： 1、培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力2、使学生经历观察、操作、归纳等做数学的过程，感受数学与生活的密切联系 3、渗透转化思想，初步了解极限思想培养学生的观察能力和动手操作能力情感态度和价值观： 1、体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣教学内容陈述性知识：能结合具体情境进一步理解分数的意义程序性知识 ：1、通过*- 涂、说一说、画一画来找分数的一系列数学学习活动，培养学生的逻辑思维能力2、培养学生观察分析，认识图形会用分数表示图形元认知知识： 1、培养学生主动参与的学习态度和独立思考、自主探究的学习习惯，同时在学习中感悟成功的喜悦，从而获得良好的情感体验。

2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣评价方法（调查法? 测验法 ? 观察法? 鉴定法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件模型/ 实物：剪刀、正方形纸片、投影片、水彩笔教学重点体会一个整体可以由许多个体组成，进一步理解分数的意义教学难点能够认识到把一个整体平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几教学关键结合创设的具体情境和直观操作进一步理解分数的意义一)、创设情境，激趣导入同学们，听说你们动手操作的能力特别强，是这样吗？那来展示一下的动手能力，好不好？1、生动手操作，涂一涂、剪一剪2、小组讨论3、展示交流自己的作品师：看来同学们的动手能力可真棒！不知解决问题的能力怎么样呢？接下来让我们来证明我们解决问题的能力也是很棒的，好不好？(1) 说一说： 红色小正方形占大正方形的O?、/ 、/ 0 蓝色小正方形占大正方形的一一 、一，、一，0 黄色小正方形占大正方形的一) (2) 鼓励学生独立完成3) 集体交流师：看来同学们不仅动手能力强，解决问题的能力也是很棒的如果老师把这道题变一下，你还能不能完成的同样出色呢？( 二)、自主探索，学习新知1、分一分师：请同学们把你涂好色的9 个小正方形用剪刀分开。

想一想，每种颜色的正方形占这些正方形的几分之几？(1) 生动手分一分2) 独立思考，完成下面的小题：红色占所有正方形的教学过程黄色占所有正方形的一蓝色占所有正方形的弓师：像这样的事例在我们的生活中随处可见比如在公园里我们就会遇到用分数来表示的一些事物 ( 投影出示 59 页的试一试 )请同学们认真观察这幅图, 独立思考完成下面的小题1) 出示问题：一共有多少只蝴蝶？白蝴蝶占所有蝴蝶的花蝴蝶占所有蝴蝶的)(2) 学生独立做题 |(3) 在小组内交流自己的想法4) 全班汇报交流师小结：通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分3、找分数：你还能从图中找到一些分数吗？学生独立思考全班交流师小结： 5 个孩子，花坛里的10 朵花都可以看成一个整体，再从中找到分数你能说一说用分数表示一些事物时，要注意什么吗？当用分数表示一些事物并解决一些实际问题时要注意把谁看作整体，这个整体也可以由许多个体组成，确定整体和个体的关系，从中找到分数2、尝试练习 (投影出示课本57 页练一练 1 题)拓展性学习（）（）用分数表示这幅图中黄花占全部花的；红花占全部花的- - - - - o- a个人意见 : 集体意见 : 学生理解题意、独立思考，然若在小组内交流自己解题的思维过程, 4、他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说说。

先理解题意例如:最后在全 U立思考 j 然后同桌合作1K7O | , f 我们对分数 次有; 新的认识 L 你, 举一些生活中 府事例 来说一说吗 ? （四）、课堂小结这节课你有什么收获吗？（学生交流略）整节课学生学得轻松，学得愉快，学的主动，达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果1）投影出示课本 ( 他( 0 黄方块是整的（学生交流3 题他们拿 主由结论: .利用实物进行 承示； .最看图认一认不。