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圣诞节周记怎么写第一篇：圣诞节周记怎么写 圣诞节是西方所有节日中一个盛大的节日，受到很多西方国家的追捧和热爱下面我收集了有关圣诞节周记范文，供大家参考 篇一：圣诞节周记 星期五，一年一度的圣诞节又来临了！我们学校举办了许多有趣的活动那一天，我的表演也很顺利！ 一大早，古筝室里热闹非凡，大家都在为待会的古筝表演做准备同学们有的整理衣服，有的抓紧练习，有的则重换胶布……走到座位后，我快速绑好指甲，开始练习然后，我们换上表演服，化了一个淡淡的妆，就走入表演场地了！ 表演馆内围满了家长，他们每个人的脸上都写满了期待我们安静地坐在了椅子上，可心里像大海上的波浪一样，汹涌澎湃！“开始”老师一声令下，我们开始演奏了那场景真是壮观啊！所有的同学都在重复着：勾、托、抹、八度、四点、小搓这几个动作有的同学面带微笑，似乎很有信心；有的同学则冷汗连出，接连弹错音符我也在认真地弹奏，我一定要弹得动听、不出错，好好表演！我暗暗下着决心 我旁边的那位同学，弹得是最好的只见她的手自然地拨动着弦有时眼睛会闭上，享受着那曼妙的曲段，即使如此，也不会弹错任何一个音符许多周围的同学不会弹，还转过头看看呢！伴随着熟悉的乐曲，我的脑海中好似浮现了一副夕阳西下，河水缓缓地流着。

河水清澈见底，水里的小鱼欢快地嬉戏，它们满心欢喜，一边玩一边游着远去，留下了水面上一条条涟漪这优美的场景经过她的手指变成一个个跳动的音符而展现出来 大家一起演奏得优美极了，家长们在周围不断拍手，这给予我们很大的信心随着像流水一样的琶音结束，整首曲子也就弹完啦！馆内一片静默，大家好像回味这着《浏阳河》的优美直到我们站起：“谢谢！”大家的掌声又一次雷鸣般地响起，还有家长在大叫：“好！好！”呢！ 这次古筝表演让我永生难忘，也让我懂得了“台上三分钟，台下十年功”的道理！ 篇二：圣诞节周记 12月25日是圣诞节，妈妈告诉我：圣诞节并不是中国传统的节日，它是西方国家一年中最盛大的一个节日，相当于我国的春节 来到大街上，每个角落都让人感受到过节的气氛几乎所有的商场都摆着圣诞树，有的放在门口，有的摆在大厅圣诞树呈塔形，穿着一件绿衣裳，身上挂着的一个个小铃铛，轻轻一碰，叮当、叮当发出动听的声音；金色的小灯，好像天上眨眼的星星；五颜六色的小灯笼，一闪一闪的，美丽极了！ 快瞧！银行门口站着一位神气活现的“雪娃娃”头戴一顶蓝帽子，身穿一件蓝马甲，手套和鞋也是蓝色的，胖乎乎的脸，弯弯的眉，圆溜溜的眼睛，像两颗晶莹的紫葡萄，尖尖的鼻子，是桔黄色，呈三角形，可掬的笑容，真是太可爱喽！我家小妹溜溜忍不住伸出她胖乎乎的小手，握住雪娃娃，还嫩声嫩气的说：“你好！你好！” 不过，最引人注目的还是依蝶商场大厅的一旁，用白色泡沫搭成的一个大台子上面所展示的一幅美丽图画，似乎在向人们讲述一个童话故事：在一栋漂亮的红房子里，七个小矮人快活的生活在一起。

圣诞节到了，他们蹦蹦跳跳跑出家门，在雪地里滚雪球、打雪仗、堆雪人…，装饰了三棵圣诞树，其中有一棵高约四米，穿着金色的外衣，浑身缀满了“蓝宝石”，璀灿夺目这时，只听蹄嗒、蹄嗒……，由远而近，圣诞老爷爷满载礼物而来，他们高兴得手舞足蹈 好多人都在此留影，我也不例外，一不小心还被弄得满身是“雪”！ 篇三：圣诞节周记 叮叮当铃儿响叮当，一想起这首歌，就想到了我在学校过的圣诞节记得那一天，心中满是高兴，圣诞节到来了，真是令人兴奋的一天，那天很我高兴，因为是星期五，而且星期五下午都是玩玩玩所以，早上我就买来一大把一大把的糖，应该是各种各样的糖，上午时间就像一个走路蹒跚的老人一直停留在中午 我上课时，时不时看表，一眨眼的功夫，一下子就像穿越时光隧道一样，不知不觉，到了下午，太阳有点刺眼有时，我也觉得时间就像一个在赛道上永无休止的奔跑者，更是觉得像跨栏运动员，一跨，从一点跨到了二点，我们有时觉得时间就像一个严格守纪人，从一点迈到了三点，熬呀熬呀，我们终于熬到了可以玩的一节课，终于，可以过圣诞了，好高兴呀，圣诞节了，开始在媒体上听歌，学校的广播里说的什么，我们都意义不知，我们的声音盖过了学校广播，那场面热热闹闹的，我们自己拿的糖都被我们消灭了，我们教室的地面已经遍布是糖纸了；有的人玩游戏，有的人给我们放歌，还有的在自拍吧，还有一部分，拿书包的了，还有的写作业，记作业。

我们班热闹的把别的班的人招进来了，我们班一直放着歌，圣诞节，学生们都能拿了，玩的，人山人海，每个人的脸上露出了喜悦的表情吧，我们刚开始玩的时候，老师出了道题，对联，可惜了，谁也没做对，圣诞节许多人拿了飞雪，许多人收到了飞雪的袭击；放学了，我们班的同学一个个齐刷刷的走了，刚才，有几个吃着糖的，还有看着别人表演节目的，患有的呢，正在吃东西 在教室的灯掉下来了，吓的这位女同学，赶紧上了一边去，她吓得有惊无圣诞节很狂欢，可我们要注意安全，放学了，我们高高兴兴地出去了，我在路上一直在想这些快乐的事，这就是回忆吧；回到家，家人们问好玩吗，我飞快的放下我的书包，想起了尴尬的瞬间，我的桌子横着，没法放歌，我的桌子孤零零地在一旁，我在熙熙攘攘的人群中，这挺尴尬的，圣诞节就是这么快乐而又尴尬的，还算是一个快乐的圣诞节 篇四：圣诞节周记 “叮铃铃——”这声音是多么妙不可言，节奏是多么欢快啊！你一定会想问：上课有什么好开心的？告诉你们，今天是圣诞节！虽然今天不是正式的圣诞，不过联欢嘛，总要兴奋一阵子 “同学们，安静一下！听我说！”李昕苗说道，看她平时疯疯癫癫的样子，认真起来，还真像一个小老师呢！“明年１２月２５日是全世界大多数基督徒纪念耶稣的日子……”昕苗小老师滔滔不绝的讲着。

“ＯＫ，废话不多说，圣诞联欢的一个环节——美食ｄｉｙ，ａｃｔｉｏｎ！”说着，她用手打了一个板，“呜呼——”大家一起欢呼起来 我们这组是做饺子的一开始，都做得有模有样的，会的同学还教不会做的同学，教室里欢声笑语的，还挺和谐的也许是因为没耐心，或许是因为给别人吃的，有些同学竟还包起了ｕｆｏ、包子等这些令我哭笑不得的形状老天哪，你看到了吗！ 我继续侦查，却发现杜珈玥那会正在座水果拼盘，咿呀呀，这摆盘摆的挺漂亮的嘛！我忍不住尝了一口，却满是泪水和苦涩这到底是个什么东西？我靠近一听，却听到了一个重大的“商业机密”——他们居然在拼盘中藏了“剧毒”！辣椒酱！番茄酱！哎呀我的妈呀，这加的都是些什么呀，唉！ “３——２——１”昕苗小老师端着巨大的蛋糕走进了教室，哇！令人眼冒金星，不由得吐出舌头舔一下嘴唇“大家不要抢，全部到我这里排队！”昕苗老师这一发话，估计大家都ＨＯＬＤ不住了，争先恐后的排起了队…… 过了一会，只见大家脸上全是奶油，滑溜溜的，班里全部乱成一锅粥了，你把奶油抹向我，我也回抹你，童鞋们其乐融融的，有些虚荣心较盛的人，拿着蛋糕到其他班去炫耀，一听到“哇塞，你们这个蛋糕哪儿弄来的？”之类的话，就会夸大其口，得以目的，以至炫耀。

圣诞节，嘤嘤！感谢你带给我的惊喜，我一辈子都会记得你！感谢整个为此联欢的幕后人员和联欢后清扫教室的人员，正因有了你们，圣诞才会如此快乐这也许是我们６０４这个大集体最后一次聚在一起过的圣诞，这将会成为我最美好的记忆！ 第二篇：周记怎么写 周记怎么写(转载) 总而言之，周记写作在初中的语文教学中所起的作用是不容忽视的，它不但能有效地提高学生的作文水平，而且是思想教育的一个广阔天地，可帮助语文教师更好地完成“教书育人”的神圣使命 谈谈周记的写作 学生学语文，最怕的是什么？作文作文这一幽灵困挠着大多数学生，甚或包括一些学业优良的尖子生从小学升入初中，尤其是郊区，学生的作文错误百出，错别字连篇，文不对题的现象屡见不鲜摆在初中语文教师面前的难题便市如何在这薄弱的基础上尽快地提高学生的写作水平要解决这一难题，多写多练是最重要也是最常见的方法但写什么？怎么练？不同的语文老师自有不同的做法，可谓“八仙过海，各显神通”其中，周记写作在这方面所起的作用往往为人们所忽视 我们知道，语文课又是对学生进行思想品德教育的重要园地，要教育好学生，首先要了解学生，而学生所写的周记时常流露出他们的思想动向，语文教师正好凭此了解、教育学生，处理得好，对 学生学业和身心健康成长有莫大的作用。

本文在此论述周记写作在德育方面和提高写作方面的作用 一、 周记的写作能帮助老师更直接地了解学生，从而更有针对性地引导学生，培养学生良好的思想品德 人，难免会犯错误，难免有这样那样错误的思想、错误的观点生理、心理两方面都不成熟的初中学生，生活、学习各方面的困惑更是少 不了作为一个称职的教师，应当能够及时地给予正确的引导，纠正学生的不良思想倾向，培养学生良好的思想品质韩愈给老师下的定义是：“师者，所以传道、受业、解惑也韩愈说的第一点，也是最重要的一点，乃是“传道”！作为一个教师，要给学生以正确的引导，了解学生是先决条件而现在，一个教师麾下常有一百来个“兵”，很难对每个学生都了解，即使了解也不深刻又怎能听到学生的心声呢？而学生所写的周记，却为教师了解学生提供了便捷、直接的原始材料，这是由于初中学生在周记中较敢于说真话，较少隐瞒自己的观点（即使这些观点是不正确的）这样，老师们便可根据周记中学生所流露出思想倾向，给予有针对性的教育引导，能够收到事半功倍的效果 学生在周记中所反映出来的诸如关心集体、热爱劳动、努力学习等等良好的思想倾向和行为，老师应在评语中给予表扬鼓励 而及时纠正学生错误思想、错误观点的意义更为深远。

周记中反映出来的学生的一些错误思想是五花八门的，如厌学的情绪、对个别老师、个别同学的片面看法，对兄弟班级的怨恨，羡慕有钱的同学，甚至流露人生如梦的消极思想，对于这些错误的思想，如不及时加以纠正，有时后果是不堪设想的教师了解了这些情况后应及时给予教育引导可从两方面入手：{一}在评语中指出其错误所在及改正方法；{二}就反映出来的问题找学生个别谈话，解决其思想症结，教育学生正确地看待问题由于做法具有针对性，事实证明，效果是非常好的，即使是差生也根本不会认为老师在找他麻烦，反而认为老师是在关心他、帮助他，师生间的情谊也因此而加深了很多学生对语文老师批改的作文（命题作文）是只看分数而不屑看评语的，老师私下对此是“义愤填膺”，但又无可奈何但周记的评语却意外地受欢迎，学生虽也看成绩是优是良，但对评语看得特别认真，有的还特地拿给要好的同学看有的还在本子上跟老师探讨这在写大作文时是很难想象的学生倒也并非认为周记就比大作文重要，但出现如此的反差，值得我们深思 此外，周记乃一周之回顾，所写之事应是实事，所说的话乃是真话，长期的训练，对培养学生诚实做人的良好品质也有潜移默化的作用 因为周记写作对教育学生有较大的作用，因此我认为批改应侧重于思内容方面，做学生健康成长的“引路人”。

二、周记写作是提高学生写作水平的有效方法 前面谈到要提高初中生的写作水平是要花很大功夫的，多写多练虽是必经之路，但也应妥善解决怎样练，练什么的问题，否则难于达到预期的效果有的老实认为应多写大作文，即命题作文，有的主张写日记等等 写大作文的弊端，乃在于它违反了写作的规律，著名教育家叶圣陶先生早已提出作文“由教师命题，学生见题而知的，审题而立意，此其程序与实际作文违异所谓的作文，本应是“情郁于中，发之于外”，“有所感而发”，绝非无病呻吟，更非瞎编乱造命题作文至今流行，乃是应试的思想在作祟，提倡不得而日记确是遵循了写作的规律，是一种提高学生写作水平的极好手段，但老师毕竟精力有限，哪有时间天天去批改学生的日记呢？如此一来，周记的优越性便体现出来了，它既避开了命题作文的弊端，语文教师又可以从容批改学生的周记而不会耽误其他教。