高中语文写作课程面试教案.docx

高中语文写作课程面试教案1. 题目：以“味道”为话题作文2. 基本要求：（1） 指导同学理清写作的基本思路2） 启发同学多角度审题立意，理解“味道”的深层内涵3） 协作教学设计进行适当板书解析真题话题作文：“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进 行选材写出的文章就是“话题”作文基本要求 1、理清写作思路：带领同学多角度立意，多 方面选择写作素材， 把握行文方法，布局结构2、审题立意的方法：（1） 补充审题法（2） 由果溯因法3、要有合适的板书：板书内容可以以作文的 审题、立意、选材、布局这几方面考虑审题立意 指导选材 指导布局 巩固总结）（一）导入：1、谈话导入：联系同学实际，谈谈他 们生活中的接触的味道 2、创设情景，感受他人的生活味道 （方式：古诗中诗人的味道，视频中人们的各种生活所透漏出来的生活的滋 味 ……导入示例同学们，我们四季有春夏秋冬，人生有酸甜苦辣我们在品尝人生 味道中懂得了人生，也不断成长今日作文课，就让我们学习如何以 “味道”为话题进行写作板书 课题，引入本节课的学习）（二）审题立意1. 指导同学审题通过查字典、工具书，进行争辩沟通，引导同学理 解“味道”的本意。

2. 指导同学立意（1） 老师讲解“立意”的重要性2） 老师提问：这篇以“味道”为话题的作文， 你们会怎样立意呢？（同学从各个方面作答，合理 即可）（3） 老师总结：我们可以从体验类或感怀类的角 度立意，（除此之外，同学也可以从其他角度立意， 培育自身的发散思维）总之，立意要切合题意，感 情健康而不庸俗，深刻新颖而不落俗套审题立意试讲稿：所谓“立意”，就是确定一篇文章的中心一篇文章，若没有了中心，就像一 个人没有了思想，没有了灵魂，只剩下一具躯体，我们的作文，都必需围绕中心， 为中心服务 要写一篇以“味道”为话题的作文，首先要知道“味道” 的含义请同学们查 阅字典工具书，然后争辩争辩“味道”本意及其引申义好， 同学们都争辩完了，味道是什么意思呢？味道就是我们生活当中经常吃到的酸甜苦辣的味道，还指我们生活当中的某种感受大家说的都格外的对作文的中心词是“味道”，而“味道”既有字面义又有引申义假如我们只追求字面义， 就味道写味道，未免浅薄所以我们应当抓住“味道”的深刻内涵，把握“味道” 的引申义在理解了“味道”的含义后，就需要对你们将要写的作文进行立意，确定作文题目，下面请大家们应以“味道”为中心，思考这是“什么的‘味道’，什 么样的‘味道’”。

给大家三分钟时间以同桌为单位争辩沟通如何立意谁来说一说你们的争辩结果？请你来，你想从生活当中去找到你所感受到的滋 味，比如，你难过时候的味道，兴奋时候的味道想法很好，能从生活中找出立意 很好，你请坐请你来，嗯，思路不错，立意新颖，请坐这位同学说呀，写一写 青春的味道，成长的味道也请你来说一说，会以宏大的母爱、贵重的友情、成长 的苦乐等为思路立意 大家说的都很好，思维很开阔，“味道”是一个很宽泛的话题，在作文中我们 不简洁开放，其实好的作文就是从小处入手，擅长以小见大，才能深化人心对于 “味道”我们可以将其化大为小，在话题前添加一些修饰语，缩小作文范围就像 是大家共享的， 我们可以写体验类的味道，依据自己的亲身体验写出感受到的“滋 味”，如批判的味道、失败的味道也可以写感怀类的，依据一种情感写出对人或 事的体验和感受到的“味道”，如思念的味道、幸福的味道三）指导选材1、老师介绍选材的基本要求后提问：对于这 篇以“味道”为话题的作文， 你们会从哪些方 面选材？（同学自由发言）2、老师总结：我们可以深化到自己的生活中去探寻，从生活中选取最佳的素材进行作文， 也可以深化社会现象中，对社会现象加以提炼， 写出人生酸甜苦辣的味道；更可以让思绪沉醉 到历史中，在丰富的历史典籍中查找素材，无 论怎样选材，都要围绕文章的主题，选择具有 代表性的素材。

指导选材逐字稿： 选材是作文的关键一步，材料选得奇妙，文章就精致得体选材肯定要围绕文章的主题进行，并且要具有代表性那么，对于这篇以“味道”为话题的作文，你们会 从哪些方面选材？还是给大家一点时间，争辩争辩如何选取适当的，合适的材料来完 成我们今日的作文吧！ 我看大家争辩得也是热火朝天，那你们能说一说，你们打算从哪些方面去选择素 材呢？请你来说一说哦，你想从你自己的生活当中去选取，由于你有一件记忆深刻 的事情，你从中体会到了不一样的味道，很好，生活啊永久都给我们源源不断的素材， 你请坐你呢？你想怎样选材？想写一些名人故事， 比如司马迁、陈景润的故事，从 历史人物的故事中体会味道，古今中外的名人你都可以去写一写你举手了，请你来 说说自己的想法哦，这位同学说，他想写一些社会当中的各色人的生活味道，比如 说早起的环卫工人，晚归的警察叔叔，还比如那些被生活压弯了腰的人，那些在荆棘 当中开拓出一条不一样道路的人，他们的生活当中所品尝到的味道 我真为大家感到傲慢，你们所思所想真令老师吃惊，关于作文素材我们可以深化到自己的生活中去探寻，从生活中选取最佳的素材进行作文，也可以深化社会现象中，对社会现象加以提炼，写出人生酸甜苦辣的味道；更 可以让思绪沉醉到历史中，在丰富的历史典籍中查找素材，无论怎样选材， 都要围绕文章的主题，选择具有代表性的素材。

四）指导布局1、老师利用多媒体，呈现范文《四季的滋 味》，让同学思考这篇范文的结构特点2、同学通过争辩总结出范文的结构特点，并进行沟通共享3、老师总结：我们要将筛选完的资料依据一 定序列进行有效的组合，确定文章的结构做到布局合理，详略得当，突出中心，强化 主题 指导同学布局逐字稿： 文章的灵魂已经确定，文章的素材也已经选取，那么假如想让这篇文章呈现在我 们的面前，我们还缺少哪一步呢？对了，就是结构布局，老师想让大家来赏析一篇范 文《四季的味道》请看大屏幕，请同学们看完这篇文章，思考一下这篇范文的结构 特点，你们可以小组争辩哪个小组想说说你们的看法？请第一小组的代表，他说这篇文章分为四个模块，作者通过体育课，语文课，数学课，政治课四个大事写出了中学时 代的酸甜苦辣的味道，你们都感同身受看来你们对这篇文章分析的很透彻请第三 小组，他们这个小组分析更加深化了，这篇文章小作者，将他中学时代的这四个故事 置于春夏秋冬四个季节，描绘了四季中的埋怨、欢快、苦痛、自觉的味道还有哪个 小组想来补充补充好，请其次小组你们来说，这篇文章的布局格外清楚，自然，结构 也格外整齐均匀，我们读起来朗朗上口，你们从中收获颇多。

好你请坐 同学们说得都格外的棒，这篇范文启发了我们，我们在筛选完材料之后，要依据 肯定序列将其进行有效的组合，确定文章的结构，做到布局合理， 详略得当，突出中 心，强化主题 五）巩固总结老师总结：对于以“味道”为话题的作文， 我们可以初步思考“味道”是什么，什么样 的“味道”，怎样感受到这“味道”，有何 感想，以此来拓展我们的思维六）布置作业 按本节课所学的写作的基本思路，完成这篇 以“味道”为话题的作文四）拓展练习，巩固总结逐字稿 同学们，对于以“味道”为话题的作文， 我们可以初步思考“滋 味”是什么，什么样的“味道”，怎样感受到这“味道”，有何 感想，以此来拓展我们的思维五）夯实基础，布置作业逐字稿：课下请同学们将今日所学，落实到文字上，课下按本节课所 学的写作的基本思路，完成这篇以“味道”为话题的作文 同学们下课，同学们再见1、试讲题目，依据下面的材料，组织同学开放一次争辩2、试讲内容， 晓龙的父母都是训练工作者，他们努力为自己的孩子供应最好的训练环境晓龙 的寒暑假和周休二日比平常上课还要忙，由于他要参与母亲付出很大努力为自己报的 各种有名的班、提高班，这堂课刚刚结束，又要匆忙忙忙地赶到另一所学校去参 加下一个。

尽管付出了这么多的努力，晓龙的考试成果总是让父母格外担忧一遇到比较重 要的考试，晓龙的脑子就好像变木了，平常背过的学问，练过的习题，都有可能答不 出眼看高考接近，父母格外焦急，可是表面上还要劝慰晓龙，告知晓龙在考试时不 要想太多、要放松可是，这样的劝慰好像完全没有起到效果，晓龙的紧急程度一点 也没有减轻3、基本要求（1） 依据材料确定争辩主题；（2） 明确争辩的规章；（3） 预设同学争辩结果并作总结；（4） 试讲格外钟左右 争辩课教学建议：1、本次活动力求形式机敏多样，选择哪些形式来开放争辩，可以让同学 们通过争辩来打算，从议题或话题的选择与确定，到活动效果的评价，都可以 争辩2、老师要把握底线，督促同学完成基本任务，防止流于形式，搞花架子3、首先要让同学确立一个争辩议题，然后联系自己的生活经受和体验， 说说自己的看法4、争辩的会场应当是和谐的，语气委婉亲切，语调力求严峻，用语要得 体， 要大方5、争辩的氛围要求做到平和得体，要想在争辩中做到和平得体，其中有 一点格外重要，那就是要先敬重别人6、同学发表意见时，做到文明得体，并擅长倾听，接纳他人的意见和建 议7、可以预设同学不能发表自己的看法。

一）导入：1、联系同学考试实际导入2、联系同学争辩实际导入3、开门见山导入 ……1、试讲题目，依据下面的材料， 组织同学开放一次争辩2、试讲内容， 内容概述：晓龙学习很努力，参与 各种班，家长很关怀，但成果 不抱负3、基本要求（1）依据材料确定争辩主题；（2）明确争辩的规章；（3） 预设同学争辩结果并作总结；（4） 试讲格外钟左右一）联系实际，导入争辩1、提问同学生活中会围绕哪些事情展 开争辩？2、由同学实际，引入本次争辩课，并利用多媒体呈现争辩材料 导入逐字稿： 同学们，你们平常在生活当中有没有跟小伙伴们朋友们进行过一系列 的争辩呢？ 都有啊那你们通常是围绕哪些事情开放争辩呢？某一次篮球 竞赛，某一次足球竞赛，看来是宠爱运动还有呢？某一个电影，甚至对某一个明星或某一个电视剧，看来是宠爱追剧，还有的会对学习开放争辩， 真是爱学习的好同学 其实我们平常的课堂中也会有各种各样的争辩，通过这些争辩，我相 信你们会有思想的撞击，会有灵魂的碰撞，在这些争辩过程当中，你们的 学问得到了增长， 见识也得到了拓展，今日这节课呢，我们要特地来开展 一节争辩课确定主题 提出要求 开放争辩 总结争辩 1、试讲题目，依据下面的材料，组织同学开放一次争辩 2、试讲内容， 内容概述：晓龙学习很努力，参与 各种班，家长很关怀，但成果 不抱负。

3、基本要求（1）依据材料确定争辩主题；（2）明确争辩的规章；（3） 预设同学争辩结果并作总结；（4） 试讲格外钟左右二）确定争辩主题1、请同学朗读材料，归纳材料内容2、同学思考并明确关于这则材料的主题明确：同学考试焦虑的缘由与对策（三）确定争辩方式，选择争辩伙伴，明确争辩原则与要求1、同学表决争辩方式2、同学自己选择争辩伙伴3、乐观参与争辩，能阐明自己的观点，， 做到言之成理，持之有据，并敬重他人的 看法4、发表意见时，做到文明得体，并擅长倾 听，接纳他人的意见和建议 确定争辩主题逐字稿 来看大屏幕，这是今日我们要争辩的材料，每一次争辩都需要一个主题，那么下面 呢，请各位同学思考一下你们认为这则材料当中给我们传递了什么样的争。