人教PEP五年级上册Unit 2 My week教案(教学设计》.docx

Unit 2 My week 单元教学方案教学目标:1. 把握 A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答3. 熬炼同学听、说、读、写单词的力气，初步培育同学快速记词、写词的技能4. 学会与同学谈论星期和课程5. 能听、说、读、写本单词的四会词语6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”8. 操练和把握长元音/i:/的发音9. 培育同学宠爱学习、珍惜时间的良好品质10. 训练同学要依据课程表合理支配日常活动11. 引导同学乐观利用所学的英语学问谈论日常活动的支配状况教学重点:1. 把握 A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子2. 能机敏运用本单元的主要句型谈论星期和课程教学难点:1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音2. 培育同学宠爱学习、珍惜时间的良好品质教学支配:第一课时：A.Let’slearnA. Let’s play其次课时：A.Let’stryA. Let’s talk第三课时：B.Let’slearnB. Group work第四课时：B.Let’stryB. Let’s talk第五课时：A.Let’sspellB. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time课题 Unit2 My week （Unit2 Park A 1）教学目标： 重点难点分析：1. 能听、说、读、写单词“ Monday ”， 教学重点：“ Tuesday ”，“ Wednesday ”，“ Thursday ”， 1. 能听、说、读、写“ Friday ”，“ Saturday ”，“ Sunday ” 和 单词“Monday 等七个“weekend”。

单词和“weekend”2. 能在创设的实际情景中机敏运用句型 2. 能在创设的实际情“What do you have on„?”，“I have „ ” 景中机敏运用句型3. 能完成“Let’s play”部分的对话任 教学难点：务 1. 表示星期的单词的4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”5. 激发同学的学习热忱，鼓舞同学就班 2. 单词“weekend”的级的课程表和同学进行沟通教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 老师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.二、课前预习（Preview）1. 老师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音播放第一遍录音时，同学跟着录音小声唱歌曲；播放其次遍录音时，全班同学跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛2. 老师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9 点，说：“It’s nine o’clock now. It’s time for Chinese / maths/ „”，挂念同学复习课程的英语表达。

三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词老师用多媒体课件出示本部分的课程表T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday andSunday. We call Saturday andSunday the weekenk.老师可以边说边在黑板上写出单词 Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday, Sunday 和 weekend，然后带领全班学教学预备：1. 教 师 预备多媒体课件、录 音 机 和 录 音带、词卡2. 教 师 预备课程表课堂生成：生读几遍，挂念同学订正错误发音2) 老师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays”?，同学回答：“We have „ on Mondays.”。

3) 老师介绍对话情景：T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let ’s listen to the tape and see.(4) 第一次播放教学录音，全班同学跟着录音读，提示同学在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调其次次播放教学录音，全班同学分男女生跟着录音读5) 同学同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后老师请两三对同学上讲台表演对话，全班评比出“最佳表演组”，老师赐予嘉奖2. A. Let’s play(1) 老师请一位同学站起来与自己示范对话(2) 同学同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许同学适当发挥3) 老师请几对同学上讲台表演对话四、巩固延长（Consolidation & Extension）1. 看谁反应快老师用手势表示1—7 中任何一个数字，同学快速说出相应的星期， 如老师用手势表示“1”，同学快速说出“Monday”2. 同学在四人小组内轮番说一说自己宠爱星期几以及为什么宠爱这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays”. .3. 课堂练习——把下面的字母重新排序组成 新的单词并写出其汉语意思：4. Check the answer① Monday, 星期一; ② science, 科学; ③ Wednesday, 星期三; ④Thursday, 星期四; ⑤ today, 今日五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读本部分内容2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍3. 制作本班英文班课程表板书设计：Unit 2 My weekA. Let’s learn A. Let’s play Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday → weekend- What do you have on „?- I have „ / We have „教后记：课题 Unit2 My week （Unit2 Park A 2）教学目标：1. 能听、说、认读单词“cooking”2. 能听懂、会说句子“ What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”3. 能完成“ Let’s try”部分的听力任务4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强同学对彼此的了解，鼓舞同学在日常交际中多使用英语进行沟通重点难点分析：教学重点：1. 能听、 说、 认读单词“cooking”。

2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday? ”， “ What do you do on Thursday, Grandpa? ”，“ I have a cooking class with your grandma.”教学难点：1. 单词“with”的用法2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事教学预备：教学预备：1. 老师预备多媒体课件、录音机 和录音带、词卡2. 同学预备人物头饰、白纸教学过程预设： 课堂生成：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 检查作业(1) 同学拿出自制的英文课程表，同桌相互检查2) 老师随机抽取几位同学的英文课程表，师生进行对话， 二、课前预习（Preview）1. 老师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班同学快速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”2. 同学在四人小组内玩上面的玩耍三、新课呈现（Presentation）A. Let’s talk1. 教学新单词老师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look, what’s shedoing?”，同学可能用汉语回答，老师说：“She’s cooking.”，顺势引出单词“cooking”。

然后老师用课件出示新东方厨师学校的招生广告， 说：“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”2. 介绍对话情景T: John and his grandfather are talking. John shows thetimetable he makes to his grandfather. Le’t and know something about their talking.s listen to the tape3. 第一次播放教学录音，全班同学跟着录音读，提示同学在跟读的过程中药留意仿照录音中的语音、语调其次次播放教学录音，全班同学分角色跟着录音读 第三次播放教学录音，同学听完录音后回答下面问题：① What does John have on Thursdays?② Who’s John’s music teacher?③ What does John’s grandfather do on Thursdays?Answer:①Hehas maths, English and music.②MrYoung.③Hehas a cooking class with John’s grandma.4. 同学拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后老师请几对同学上讲台表演，评比出“最佳表演者”，并赐予小礼物作为嘉奖。

四、巩固延长（Consolidation & Extension）1. A. Let’s try(1) 明确听力任务T: John and his grandpa are talking。