教科版四年级上册科学第2单元表格式教案.docx

课题2.1感受我们的呼吸授课时间课型实验课总 1 课时 第 1 课时教材及学情分析 本课是教科版科学四年级上册二单元第一课本课活动分为三个部分，首先联系生活聚焦到人体的呼吸系统，活动二的探索阶段通过吸气和呼气两个体验活动感受呼吸的过程，感知呼吸过程身体的变化活动三的研讨阶段深入探究呼吸系统所涉及的器官，并通过模拟装置感受呼吸器官的作用四年级的孩子对呼吸系统有一定的了解，但并不深入，更不清楚呼吸系统所运用到的器官和作用，需要深入探讨及体验育人目标学科育人：1、呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义 2、鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动实践育人：通过模拟人体呼吸过程装置感受呼吸的过程德性育人：1、对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性2、在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点健康育人：意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系学习重难点学习重点：认识呼吸过程及呼吸器官学习难点：认识呼吸器官及其作用教学准备1、为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等2、教师准备：呼吸系统结构图、班级记录表、教学课件等。

教学评活动设计环节教学内容教师活动学生活动教学评价（育人目标及效果预设）课题导入导入1、出示图片2、出示问题：你能说说这个同学在做什么吗？学生观察图片进行思考调去学生的原有认知情况新课教学聚焦1、问题：你能说一说你在水里游泳时憋气的感受吗？2、教师追问：这是为什么呢？问题：能再说一说你对呼吸的了解吗？3、关于呼吸你还知道什么？4、你知道人体有哪些器官参与呼吸吗？1、学生回答：自己憋一会儿气就抬头露出水面呼吸不然会溺水，所以不能长时间憋气2、学生回答：长时间不呼吸会死亡，因为我们需要呼吸维持生命3、学生回答：我们用嘴巴和鼻子在呼吸、呼吸有时快有时慢、吸进来的是氧气，呼出去的是二氧化碳学生回答：鼻子、嘴、肺等等参与了呼吸激发学生学习兴趣，为后续学习进行铺垫探索1、出示图片：吸气时的图片2、谈话：这个同学再给我们演示如何吸气，请大家按照他说的方式吸气试一试3、吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺把手放在你的肋骨上，感受胸的变化4、讲解：吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程此时胸腔扩张，腹部收缩5、感受呼气：将你的手放在肋骨上，慢慢呼气，感受胸又有什么变化？6、讲解：呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。

此时胸腔收缩，腹部放松7、交流：吸气和呼气的过程与你原来的想法有什么不一样？跟大家一起说说吧模拟实验：实验装置介绍：1、一个去底的塑料瓶子，将瓶底用气球套住代替身体的膈肌2、取一根吸管将吸管一端做成人字型代替人体的气管3、取两个气球与吸管人字形一端连接好代替人体的肺4、将装置密封好，代替人体的胸腔实验：请同学们认真观察瓶底气球（膈肌）的变化，当我们向气球里吹气时瓶底的气球向下放松，当我们将气球里的气吸出时瓶底的气球收缩小结：我们发现：吸气时胸腔扩张，腹部收缩 呼气时胸腔收缩，腹部放1、 学生观察图片，并进行模拟吸气2、学生将手放在肋骨上感受胸的变化3、倾听教师介绍，与吸气时自己的感受进行对比4、将手放在肋骨上，感受呼气时身体的变化5、交流：说出自己感受到的吸气与呼气过程的不同①我原来认为吸气时肚子会变鼓，呼气时肚子会变瘪②通过老师指导我现在发现了吸气时肋骨向上，胸腔扩张，腹部收缩；呼气时肋骨向下，胸腔收缩，腹部放松6、学生利用实验装置进行模拟实验，观察肺和腹部的变化7、学生总结本节课的收获通过学生观察图片，进行呼吸体验，逐步了解呼吸过程，并将呼吸过程中的原有认知与真实体验进行对比，修正自己的认知，并通过呼吸实验强化呼吸时：吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。

课堂小结拓展1、呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的作用2、氧气是维持生命所必需的物质二氧化碳是物质制造养料所必需的原料这两种气体对生命具有重要的意义3、一呼一吸算一次呼吸1、认识呼吸系统的组成2、认识人体呼吸时吸入气体和呼出气体，并明确呼吸是一吸一呼为一次呼吸认识呼吸系统组成，为后续学习做准备明确一次呼吸，为后续教学做铺垫课堂学习评价设计（当堂效果检测）学生活动手册板书设计教学特色与反 思课题2.2呼吸与健康生活授课时间课型实验课总 1 课时 第 1 课时教材及学情分析本课是教科版科学四年级上册二单元第二课通过第一课的学习，学生已经对呼吸系统有了一定的认识在此基础之上，进一步探究在人类在不同情况下，呼吸会发生什么变化在探索活动中，通过阅读资料并测量呼吸次数的活动来了解呼吸气体的变化最后拓展环节通过资料库进一步熟悉人类气体的交换站——肺育人目标学科育人：1、呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”2、人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。

3、经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康实践育人：1、 合理使用实验记录单，并进行数据分析2、 依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析德性育人：1、 愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动2、 耐心、细致地完成测量活动健康育人：认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动学习重难点学习重点： 理解呼吸功能与身体健康的关系学习难点：对收集到的数据进行分析、处理教学准备1、为学生准备：计时器、学生活动手册2、教师准备：班级记录表、呼吸相关科普视频、教学课件等教学评活动设计环节教学内容教师活动学生活动教学评价（育人目标及效果预设）课题导入导入1、情景渲染：上节课我们认识了呼吸，知道了一吸一呼为一次呼吸我们知道了人体的呼吸器官有呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的作用2、（出示图片）我们每天都处于不同运动状态，呼吸与我们的健康生活是离不开的1、调取学生上节课的学习，重现呼吸过程的认识2、观察图片，激发学生思考重现呼吸现象，激发学生学习热情新课教学聚焦1、问题：在运动状态下和平静状态下呼吸会有什么变化呢？2、问题：不同状态下，呼吸会发生什么变化呢？学生思考回答问题：上体育课后呼吸比原来变快了。

激发学生兴趣，创设情境，将学生引入课堂教学探索1、谈话提问：上节课我们研究了呼吸过程，知道我们无时无刻都进行着呼吸呼吸过程中我们吸入什么气体？呼出什么气体？2、问题：这个同学说的到底对不对呢？3、出示：一般情况下人体吸入和呼出气体成分柱状图4、教师分析：首先我们看到用两种不同的颜色表示吸入气体和呼出气体我们还能从图中看出来有多种气体强调要点：对比吸入的气体和呼出的气体多少5、问题：为什么会吸入和呼出氧气和二氧化碳量会出现这么大的变化呢？6、讲解：我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳7、问题：我们知道人的呼吸是进行气体交换，在生活中我们呼吸快慢是变化的，都有哪些活动会影响我们的呼吸快慢呢？8、介绍过程：首先，我们静止时测量自己的呼吸次数，作为比较的基础，为了更准确请大家至少测量3次结合生活经验，你能说说有哪些活动会影响呼吸次数？9、做有可能改变呼吸次数的活动，并测量固定时间内的呼吸次数测量3次）10、班级分析数据结论：运动可以增加呼吸次数剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，我们的呼吸更加急促，满足身体所需氧气。

1、思考，回答：人体呼吸时吸进来的都是氧气，呼出去的都是二氧化碳2、观察柱状图，结合教师介绍从中获取信息1、观察回答：我发现了氧气和二氧化碳吸入量和呼出量变化很大2、倾听，认识呼吸过程中气体的变化3、思考：哪些活动会影响呼吸快慢4、测量平静状态下呼吸次数跑步、跳绳、快速上楼……5、测量运动状态下呼吸次数通过实验真实的感受到呼吸次数的改变，注重实验的结论课堂小结拓展1、人体的生命活动是由很多器官共同完成的呼吸次数的改变带动着心跳次数的改变，增加身体中氧气和二氧化碳的交换2、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因3、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康1、认识生命活动是由多器官共同完成的2、认识肺在呼吸过程中的重要性3、认识经常参加体育锻炼可以提升呼吸系统功能，保持身体健康树立人体的生命活动不是单个器官能够完成的，是多个器官共同协作完成生命活动的意识加强体育锻炼可以提升自身身体素质课堂学习评价设计（当堂效果检测）学生活动手册板书设计教学特色与反 思课题2.3测量肺活量授课时间课型实验课总 1 课时 第 1 课时教材及学情分析本课是教科版科学四年级上册二单元第三课。

了解了人类的呼吸系统之后，通过吹口哨的小游戏聚焦到重要的呼吸器官——肺探索活动中通过一个简易肺活量测量袋来测量自己的肺活量，感知肺的重要性，再对照国家学生体质标准关于肺活量的数据了解自己的身体情况研讨环节针对肺功能的差异性对如何提高身体肺活量进行探讨，知道锻炼身体的好处育人目标学科育人：1、 肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标2、 经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康实践育人：1、 学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析2、能够对自己的测量结果进行反思、评价德性育人：1、在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流2、能够耐心、细致地完成测量活动健康育人：意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识学习重难点会用简单器材测量肺活量，知道肺活量是人体身体健康发育的一个重要指标教学准备为学生准备：简易肺活量测量袋、气球、哨子、秒表、学生活动手册教师准备：班级肺活量统计表、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》检测肺活量中的数据、教学课件教学评活动设计环节教学内容教师活动学生活动教学评价（育人目标及效果预设）课题导入导入1、上节课我们学习了呼吸与健康生活之间的关系，知道呼吸状态的好坏直接影响着身体健康，你们知道呼吸的。