《我是什么》教学设计简案.doc

我是说什么我是说什么教学目标教学目标1、能正确、流利、有形象感的朗读课文随文巩固认识雨字头及带雨字头的五个字2、通过品析文本和补充阅读，知道水在一定条件下的各种变化，较全面、辩证的认识水培养海量阅读、收集信息、积累知识的兴趣3、学会用“有时候……有时候……”造句并感受说明文用词准确的特点核心能力目标核心能力目标学会用“有时候……有时候……”造句并感受说明文用词准确的特点教学课时：第教学课时：第 2 课时课时教学过程：教学过程：一、一、 回顾导入回顾导入上节课，我们学习了课文——《我是什么》 ，知道了我就是水，还知道了我会变顽皮的水娃娃用自我介绍的方式告诉我们他都会变成些什么呢？二、二、 随文识字随文识字1、认读带雨字头的生字，观察特点，书写雨字头，描写“雪” 2、认识雾，补充读《雾》 三、三、 句式练习句式练习能用一句话把他的这些变化说清楚吗？ 1、同桌的孩子可以一起读一读，商量着说2、指名说3、指读句子，明确变化的形态，感受“有时候……有时候……”的用法4、拓展练习用“有时候……有时候……”说其他事物，并写句子四、四、 体会用词体会用词1、在课文的 1-3 自然段里找一找，水娃娃用了哪些方式来到人间？ 2、出示学习要求 3、指名说有哪些方式4、用读把这些不同的方式表现出来。

五、五、 ““海读海读””知变知变1、这真是个善变的水！甚至住的地方也会变！让我们回到课文的第 4 自然段来看看吧——小声自读水娃娃有哪些家？2、再读读，看还有什么变化？ 3、这样的变化，你也能用朗读帮水娃娃表现出来吗？资料引入：资料引入：读了刚才这篇文章，我们再一次感受了水娃娃变化的旅程，可是他还没有变完！用刚刚学会的默读方法读课文第 5 自然段，看看他还有什么会变？资料引入资料引入： 看来，只要我们能全面认识水娃娃，当他脾气暴躁做出坏事儿的时候，懂得合理利用，它同样可以造福人类 六、六、 拓展读诗拓展读诗最后老师再送你们一首古诗，它是明朝四大才子之一的唐寅所写：《流水诗》。