人教版小学数学第3课时认识线段和量画线段.docx

小学数学第3课时认识线段和量画线段【教学内容】教材第5、6页的内容及练习一的第6、7题教学目标】1 .创设情境，让学生自己观察，感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的2 .通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法3 .培养学生的观察、想象、操作能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力重点难点】1 .体验线段的特点2 .会量、画线段教学准备】课件，刻度尺，各种直的、弯的实物若干，例如：牙膏盒、药盒、吸管等I彻K教与a雇【情景导入】1 .谈话：(课件演示)同学们，你们知道英勇的消防队员叔叔抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒的，每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是爬楼梯呢？2 .学生交流自己的想法3 .导入课题：在我们的日常生活中，类似这样的事例还有很多这节课我们就来研究这个问题进行新课】知识点1认识线段(1)感知线段的直谈话：请同学们拿出袋里的东西，看一看，摸一摸，你发现了什么？学生活动：看一看，摸一摸事先准备好的牙膏盒、药盒、鞋盒、直和曲的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等交流汇报小结：有的东西是直的，有的东西是弯曲的2）感知线段的两个端点提问：找出你认为是直的东西，看一看，摸一摸，除了直以外，你还发现了什么？学生观察、讨论、汇报。

都在两端有两个头）小结：都有两个端点3）从实例中理解线段①在黑板上出示三组点A*B,C.•••请三位同学到黑板上，分别把黑板上的两个点用线连起来其中A组的线用尺子连接，其余B、C组学生都随手画线连接）②提问：这3条线哪一条像数学书的边，为什么？（A组，因为它是直的，它还有两个端点）③小结：我们把像A组那样的线叫做线段，线段是直的，有两个端点比如数学书的边，盒子的边，铅笔、直吸管都可以看做是线段这节课我们就来认识线段出示课题）（4）巩固理解提问：判断下面哪些是线段？为什么？\2、—7[V①②③④⑤⑥（①③④⑤是线段因为它们都是有两个端点，且是直的）知识点2线段可以度量吗？（1）学生活动：尝试测量课本第5页的线段(2)交流测量方法：你是怎样测量的？(3)小结：测量线段的方法是先把尺子的0刻度线对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺子上的刻度数是几就是几厘米例现在两条线段谁长？量一量吧！分析：要想知道物体的长度，可以用尺量在测量时注意将线段的一个端点对准尺子的“向度，按正确测量方式测量，读出另一端点所在的刻度即可经测量，发现两线段长均为3厘米答案：①和②一样长，均为3厘米知识点3画线段(1)学生尝试活动：画一条3厘米长的线段。

2)交流、汇报：说一说自己是怎样画的？(3)小结：画指定长度的线段的方法是：从尺的0刻度开始画起，铅笔沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且段下面写上3厘米4)讨论：用直尺怎样画出6厘米长的线段？(5)练习：画一条比10厘米短5厘米的线段课堂作业】1 .判断对的在括号里画“V?昔的画幺”)(1)线段不能量出长度)(2)弯曲的线也是线段)(3)数学书的4条边都是线段)2 .课本练习一的第7题3 .画一条10厘米长的线段4 .想一想：下图有4个点，每两点之间画线段一共能画多少条线段?*.■■5 .想一想：下面是小明从家到学校的路线图，你认为走哪条路最近？6 .说一说：消防员叔叔为什么一接到任务马上从铁管滑下来而不爬楼梯？答案：1.(1)X(2)X(3)，7 .①和②一样长8 .图略9 .6条5 .走③⑥最近6 .因为两点之间线段最短课堂小结】提问：这节课你有什么收获？还有什么问题？小结：今天我们学习了什么是线段，线段的特征，还有如何量一条线段的长度，及画线段课后作业】1 .课本练习一的第6题2 .完成《创优作业100分》中本课时的练习嚎区教学版书第3课时认识线段和量画线段线段端点3厘米端点99先在纸上点两个点，再用直尺把两个点连接起来，这就是线段两边的点，叫线段的端点。

画指定长度的线段时，可以从尺子的“0刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方L参&教学反思线段对于二年级的学生来说既抽象又实际因此在教学时应通过让学生看一看、摸一摸、说一说等多种实践活动，直观感受线段的特点，从而逐步建立线段的概念，培养学生观察、比较的能力从实践中得出概念，也让学生在主动参与知识形成的过程中体验成功的快乐1公里=1000米=0.621376英里（法定量）=0.540海里=2市里（华里）1米=100厘米=1000毫米=3.28084英尺=3市尺1厘米=0.3937英寸1码=0.9144米1海里=1.1516英里=1.853公里3海里=1长海里60海里=地球大圆1度（即赤道周长的1/360）6 / 51。