苏教版小学语文四年级下册表格式教案　全册.doc

课题培养良好的学习习惯（8）课时1授课时间教学目标1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯重点难点在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯教具学具1、挂图2、图书馆实地3、图片影像资料板书设计怎样才能写好日记？1、要持之以恒2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容3、用自己的语言写想说的话预习要求选择几本课外书读读教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课1、如何写好作文？2、小结勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来二、讲明写日记的意义1、写日记有什么好处？2、小结写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平三、交给写日记的方法1、日记的内容和注意点观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？2、日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？3、小结（1） 要持之以恒2） 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3） 用自己的语言写想说的话4、日记的书写及格式四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记1、组织讨论2、分组讨论3、交流4、观察，思考5、汇报6、讨论交流教后记课题培养良好的学习习惯（8）课时2授课时间教学目标1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯重点难点在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯教具学具1、挂图2、图书馆实地3、图片影像资料板书设计培养良好的学习习惯（8） 分类整理 爱护图书 保持整洁 使用书签（或丝线） 　　　 及时修补　　预习要求带几本书到学校教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图1、书架上的图书保管得怎样？2、从图中可以看出两位同学是什么样的学生？3、为什么要爱护图书呢？4、怎样爱护图书5、说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书五、作业：1、给新课本包上封皮2、做书签3、把办公室图书分类整理好1、指名说2、说说保护图书的方法教后记课题1、走，我们去植树课时3授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会本课生字，理解生字组成的新词3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识重点难点理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识教具学具挂图、小黑板板书设计１ 走，我们去植树绿色工厂——健康、幸福增添新绿——染绿版图绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化”预习要求读熟课文，不懂的字词查字典 教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、揭示课题1、 出示幻灯图片图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什么? 要求看图说一段话2、板书课题： 1 走，我们去植树二、自读课文1、出示自读要求。

(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文 (2)利用熟字自学生字和书写方法 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思 (4)在不懂的地方做上记号2、 按要求自读课文3、 检查自读情况2)检查字形掌握情况煦：指名分析字形结构 符：与“附”比较 版：与“板”比较强调左边笔顺 乖：与“乘”比较3)交流词语的意思三、范读课文1、放录音范读全文，思考：课文主要讲了什么？1、看图说一段话2、按要求自读课文1）指名分段读课文2）交流词语的意思3、指名说说这篇课文主要告诉我们什么教后记课题1、走，我们去植树课时4授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会本课生字，理解生字组成的新词3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识重点难点理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识教具学具挂图、小黑板板书设计１ 走，我们去植树绿色工厂——健康、幸福增添新绿——染绿版图绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化”预习要求朗读课文，思考课后问题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习检查1．、看拼音，写词语。

2、 组词区别照( ) 符( ) 版（ ） 乖（ ）煦( ) 附( ) 板（ ） 乘（ ）二、细读课文1、细读第1、2节①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?2、练习有感情地背诵3、细读第3—6节4、进一步理解词句，指导朗读①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节 (“离不开”、“宝库”要读重音)③联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么5、细读第7节师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树请同学们有感情地朗读最后一节三、总结课文1、齐读课文2、分组背诵课文 3、读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处四、布置作业：1、正确、流利地朗读课文2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要.增强环境保护意识4、选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话1、自由读课文2、讨论3、练习有感情地背诵4、指名读课文思考：植树有哪些好处?5、读后交流6、想象祖国处处是“参天的大树”后的景象，练习有感情地读第5、6节7、练习背诵8、学生练读课文9、分组背诵课文10、联系生活实际，说说植树有哪些好处教后记课题2 第一朵杏花课时5授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习生字新词重点难点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情教具学具挂图、小黑板板书设计第一朵杏花 竺可桢　 物候学家预习要求读熟课文，不懂的字词查字典教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前， 一年后）二、第一次 （学习第1---5 自然段）1、自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2、讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）3、指导朗读4、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。

出示投影片：“是啊，杏花开了说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度5、四人小组练读一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白三、作业1、 熟读课文2、 抄写生字词1、指名回答2、自由读3、指名回答4、小组交流教后记课题2 第一朵杏花课时6授课时间教学目标1、理解课文中含义深刻的句子2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律重点难点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情教具学具挂图、小黑板板书设计第一朵杏花 竺　 精确　观察　　　　 可　　　　　桢　 一丝不苟预习要求朗读课文教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、第二次 （学习第6---15自然段）1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看2、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。

3、齐读4、重点放在对话朗读上（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语讨论之后，出示投影片窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（ ）地问：“什么事情呀？”小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（ ）地问：“什么时候？”小孩子（ ）地说：“刚才竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？”小孩子（ ）地说：“是 （2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读4）读第四遍：指名生一。