坐井观天(新课标）教案教学设计.docx

坐井观天(新课标）教案教学设计坐井观天(新课标教案教学设计一、教材分析：?坐井观天?讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一那么寓言故事 小鸟从天上飞来说天很大,青蛙坐在井底,说天很小 说明像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为正确,是不对的 文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是 这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的 二、教学目标：认识3个生字 会写8个字 能分角色朗读课文,有感情地朗读对话 发挥想象,初步理解寓意 三、教学重点：青蛙和小鸟的三次对话 在朗读过程中让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法 教学难点：理解“坐井观天的意思,懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅 四、教学准备：青蛙和小鸟图片,课文录音 五、教学过程：第一课时目标：会读三个生字,朗读感悟三次对话 一、揭示课题 小朋友,今天我们学习一篇新课文 请一起读课题?坐井观天?下面我们先来欣赏一下这个故事,好吗？二、初读课文,认读生字听课文录音,想一想故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？生字宝宝送回家。

小小组生字过关“红绿灯 多种方式检查认读：开火车,找朋友用生字组词老师画井的简笔画,让学生把小鸟、青蛙的图片贴在相应的位置,帮助理解井沿、井里、井口 你想读课文哪一段,读给大家听一听 三、朗读感悟用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子 看插图练读第一次对话 感悟第二次对话 自由读,说说你读懂了什么？青蛙和小鸟为什么有不同的看法？用上“因为所以体验：走出教室,说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大？四人小组再读第二次对话 分角色：一人引读,两人对话,一人作评委注意提示：青蛙不相信的语气；小鸟劝告的语气 感悟第三次对话抓住两个“笑小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义 小组合作学习,分角色朗读,讨论 朗读对话,读出青蛙的自以为是,小鸟的实事求是 四、复习稳固：分角色朗读全文 同桌,全班男女生做?随堂练习?39页第五题：读读课文,再填空：青蛙生在,小鸟飞来,落在 青蛙说：“天不过那么大 小鸟说：“天,大得很哪！第二课时目标：初步理解寓意,学习8个会写的生字,完成?随堂练习?剩余题目。

一、复习稳固复习字卡男女生分角色朗读课文 激发想象,拓展深化寓意：青蛙后来会不会跳出井口来看天呢？谁愿意来表演跳出井口的小青蛙,看看它会说些什么？指名上台表演你想对青蛙说些什么吗？小结：我们可不能像做青蛙那样二、生字教学想：这8个生字有什么特点？六个左右结构,答、还又是两种类型 说：你要提醒大家注意什么？三、稳固练习：我会编字谜 如“沿：水边有几张嘴巴 “际：二只小耳朵 完成?随堂练习?39页剩余题目 注意第六题这种学生第一次碰到的新题型的指导 一句完整的话由“谁“怎么样两局部组成 四、拓展练习：画一画青蛙跳出井口后看到的景象 4/4 3Word版本。