亲子绘本阅读在幼儿品德养成教育中的应用.docx

亲子绘本阅读在幼儿品德养成教育中的应用 【摘要】在传统的幼儿品德教育当中，文本的阅读一直是重要的方式，通过引导幼儿对文字的学习，来逐渐使其受到影响但随着时间的推移，文本的阅读也逐渐暴露出许多不足因此，绘本阅读逐步进入广大教育工作者的视线当中下文将简单就此展开讨论关键词】亲子绘本阅读；幼儿品德养成；应用策略亲子绘本阅读顾名思义，便是以选取适当的绘本材料为基础进行阅读的教育方式，不同于文本阅读的抽象，绘本更加生动形象，容易被幼儿所接受未来很可能成为广大家长教育幼儿的重要选择以下是亲子绘本阅读在幼儿品德养成当中的意义与应用方法探讨1亲子绘本阅读在幼儿品德养成当中的意义幼儿还处于懵懂时期，身体和心智的发育还处于初级阶段，不可能一蹴而就的明白那些比较复杂的事物，因此，借助复杂的教育方式自然也是行不通的绘本首先是由图画和简短的故事组成，通过作者手绘的方式，把原来文本的内容变成一幅幅图像由于幼儿对事物的认知非常简单，因此对文字并不敏感，但对鲜艳生动的图像却表现出浓厚的兴趣因此，借助绘本对幼儿进行教育首先便会帮助幼儿培养丰富的想象能力，天马行空的故事借助图像逐渐厚植在幼儿的脑海中，经过简单的思考幼儿会在此基础上进行延伸。

其次便是绘本中每一幅图像之间的联系都会引导幼儿进行主动的思考，通过对故事中几个人物的认知，幼儿具备了对人与人之间关系的初步认识再有就是绘本的内容多是和谐、有趣的寓言故事，当中不乏许多表现正确价值观的人物，幼儿通过感知绘本内容以及家长的适当引导，会形成对善的向往与好奇，那么在其未来的成长轨迹当中，很大程度上避免了走上歧途的风险最后便是通过阅读绘本，可以有效降低幼儿阅读的门槛形成一个在文本阅读之前的顺利过渡2亲子绘本阅读在幼儿品德养成中的应用策略绘本阅读教育不是简单地把绘本资料交给幼儿就能够完成的，需要家长和幼儿的共同参与以下是一些参考建议2.1重视幼儿的阅读兴趣许多家长对于图画占主要部分的绘本持排斥态度，因此在实际的幼儿品德教育当中，会倾向于选取文字占主要部分的教育材料阅读给幼儿听，实际上幼儿很可能会对此感到反感因为幼儿基本上对于图像的敏感程度是远高于文本的，因此，家长在选取阅读材料时要充分尊重幼儿的兴趣所在比如在面对到当前市面上所流行的一些绘本材料时，家长可以选取一些主流的作品给幼儿观看，然后记录幼儿的阅读感觉，对于那些幼儿表现出明显喜爱的绘本风格，以后就多多选择，相反的，对于幼儿不感兴趣的部分，则尽量减少。

2.2运用问题提问来帮助加深记忆许多家长的教育方式仅仅是阅读了事，这样就形成了家长教，幼儿接受的形式，实际上教育效果是大打折扣的且不说家长这种教育形式的单调、僵硬，在这种方式下幼儿的学习情况也不能及时地反馈到家长，而且每一个不同的个体面对到相同的材料时的阅读体验都是不同的，很难保证家长阅读之后，孩子能够准确体会到家长和绘本所想要表达的内容，因此，家长可以采取一些类似提问的方式帮助孩子加深印象比如在阅读某一章关于动物的寓言故事时，家长可以向孩子提问故事中代表正义的是哪一方，代表邪恶的是哪一方，代表正义的一方的做法正确在哪里，邪恶的一方的做法错误在哪里，如果亲身处在绘本中的环境中，会怎样做等2.3加强亲子间互动和交流绘本阅读绝对不仅仅是教育的过程，也是亲子之间拉近距离的过程，如果运用得法，可以进一步增加亲子之间的感情，当然，这一切要借助灵活的互动与交流很多情况下，有些家长在为幼儿讲解一些有关品德的绘本故事时，会把这当成一个任务来看待，因此没能与幼儿保持良好的互动与交流实际上，想要使绘本阅读发挥其最大的作用，是要借助一些肢体动作的比如在为幼儿进行绘本阅读时，家长可以把孩子抱在怀里或者用手臂搂在一起，让幼儿不仅仅感觉到亲子之间的联系，更能够感受到亲人的付出。

在有，在绘本当中经常会出现一些以动物为主角的寓言故事，非常的生动有趣，为广大幼儿所喜爱当家长在讲到这一部分时，不能只调动语气和表情来帮助表现，更要尝试使用动作，譬如在讲到大猩猩或者猴子的时候，家长可以做出一些捶胸或者两手垂地行走的姿势；在讲到关于狮子的内容时，家长可以手脚着地，做出狮子耀武扬威的样子，并且可以模仿狮吼的声音；亦或者在讲到犀牛的部分时，可以做出以头抢地的姿态，来显示自身的威武等，种种手段只有一个目的，那就是通过家长生动的表演来让幼儿获得快乐，获得快乐的同时增进亲子之间的感情3总结简单来讲，绘本未来将逐渐取代枯燥无味的文本，成为幼儿品德养成教育当中最重要的阅读材料这一趋势是幼儿自身的特点使然，因此广大家长和教育工作者要给予额外的重视参考文献】[1]吴晶莹.绘本的“温度”:基于“人性”去创作——专访向华[J].美术观察,2020,(6):8-10.[2]康超群,吴佳莹.公共图书馆幼儿亲子绘本阅读推广服务策略研究——基于长沙市岳麓区家庭幼儿亲子绘本阅读现状调查[J].图书馆工作与研究,2018,(11):116-123.[3]梁海燕.亲子绘本阅读对幼儿成长的影响和应用指导[J].文教资料,2020,(9):54-55,47-全文完-。