年秋)一年级语文上册识字二叠一叠教案西师大版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 识字二 叠一叠教案 西师大版教学目标1、知识与能力：认识本课10个生字，会写5个生字2、过程与方法：自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字3、情感态度与价值观：能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创新思维教学重难点1、学会本课的生字词，能正确区分字义2、能自主归纳构字规律教学准备1、学生自制熟字卡片2、老师准备本课的生词卡片课时安排1课时教学过程一、激趣导入，发现规律1、请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法？（加、减、合），节课，我们所学的新字更有趣2、学生自读课文，小组共同讨论本课的构字规律3、全班交流抽生到展示台演示：二个“木”相叠，三个“木”相叠，其余字让学生在小组内拼摆，讲解自己的摆法4、这种拼摆方法，我们叫作“叠一叠”板书课题，读课题二、初读课文，识读字、词1、自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词2、运用“加一加”的方法，自学生字3、合作学习：请小老师讲怎样学生字1）读：读准字音（抽读、齐读）老师指出注意的地方（如：众是翘舌音，又读后鼻音）2）讲：讲字形结构和记忆方法。

孩子们用什么巧办法来记住这个字？知道“林”为什么是两个木，“森”为什么是三个木吗？适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记（3）议：在具体的语言环境中理解字义如：“品”是品茶的品，品茶要几个人在一起用口慢慢地尝，所以，品就用了三个口4）练：口头组词、造句4、孩子们用多种办法记住了这些生字朋友，老师奖励你们做游戏：（1）问答游戏：抽生起来问，众生答如：问两个“又”，叠成啥？答：两个“又”，叠成“双”2）猜字游戏：同桌，互相自编字谜来猜如：一人跟着一人走）三、朗读短句，明确规律1、齐读文中的短句2、请能总结出本课新字的构字规律？（一个熟字重复一次或两次就能组成一个新字）3、孩子们真聪明，4人小组讨论：用不同于文中的短句来归纳本课的构字规律？（如：汉字娃娃真有趣，叠一叠呀成新字）4、美读短文，配上动作齐读短文四、指导书写，把握汉字结构1、多媒体展示“民、从、友、林、朋”五个生字，认识新笔画，“”（斜钩），书空2、让学生仔细观察这5个字，哪些字的结构相同？板书：“林、从、朋”师强调：左右结构的字要写得左窄右宽，“林”和“从”左边的捺变成了点3、指导书写“民”和“友”。

仔细观察这两个字在田字格里的位置，讨论要怎样写才漂亮？（如：“民”的第4画“一”，“友”的第二画“丿”）4、在课后第三题中描一描，写一写，师巡视指导，提醒学生注意感知这些字的笔顺、笔画和间架结构五、自主实践，迁移识字方法1、学生自编字谜让同学猜一猜：三日、二月……2、看字猜义：焱、淼、矗……附送：2019年(秋)一年级语文上册 识字二 合一合教案 西师大版教学目标　　1.知识目标：认识本课10个生字，会写5个字认识新笔画“”(撇点)2.能力目标：(1)在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律：两个熟字合在一起就能组成一个新字 (2)能自己编儿歌，归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义结合起来记忆生字，感受汉字构字规律的神奇，增强自主学习祖国文字的兴趣 3.情感目标：了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美教学准备　　1.学生自己准备熟字卡片 2.老师准备生词卡片教学重、难点　　1.学会本课的生字词 2.自编儿歌，归纳构字规律，培养创新思维课时安排 1课时教学过程一、复习字词，回忆构字规律，引入新课　　1.出示前两课熟字的生字卡片，开火车读一读。

2.这些字是怎样构成的呢？引导回忆构字规律 3.孩子们真棒，掌握了两种构字方法，老师奖励你们做个游戏，请4个小组用桌上的熟字卡片拼摆新字，请拼摆最快的几个学生上台摆一摆，讲解自己的摆法，师引导：这种新构字方法，我们就叫“合一合”板书课题，读课题二、自主识字，掌握字音　　激趣：合起来变成的新字念什么呢？ 1.自主学习：请同学们自主地拼读课文，不会认的多拼读几遍，读完后，画出生字反复拼读 2.多媒体展示课文，指名读一读，请生评一评，指出：“新”、“尖”要读前鼻韵，“房”要读后鼻韵，齐读 3.合作学习：请组长拿出生字卡片，带着大家读一读，互相提醒难读的字音（如：“男”声母是鼻音，韵母是前鼻韵） 4.“抢气球”游戏 请能又快又准地读出气球上的生字朋友，这个气球就送给他三、质疑读文，掌握字义　　1.两个熟字合起来，就变成了一个新字，真有趣啊！谁用这些生字来组词，组得越多越好，你愿意组哪个就组哪个　　2.自读词语，讨论交流字形、字义，引导用“光明”、“顶尖”来说一句话，让学生在另一种语境中理解词语 3.多媒体展示：女—马—妈（妈妈）配上儿歌：“女和马，组成妈，妈妈的妈，我送妈妈一束花。

学生读两遍后，师生共同编儿歌 4.学生边拍手，边读自己编的儿歌： 日和月，组成明，光明的明，太阳出来放光明； 小和大，组成尖，笔尖的尖，上小下大就显得尖； 田和力，组成男，男女的男，男女老少去耕田； 户和方，组成房，新房的房，我最喜欢住新房四、朗读短句，明确构字规律 孩子们能自己编儿歌来认识汉字，真能干！下面，我们来学习短文 1.自读短文，读了短文后，谁能总结出本课新字的构成规律？ 师生共同小结：两熟字合在一起就能组成一个新字 2.恭喜孩子们又掌握了一种汉字的构字方法 3.美美地读短文 4.配上动作，高高兴兴地读短文五、指导书写，把握汉字结构　　1.多媒体出示：“女”、“生”、“合”、“光”、“男”5个生字学生认识新笔画撇点，书空 2.观察生字字形，找一找要把字写得漂亮最关键的一笔 3.学生交流书写心得，老师适时点拨难点 4.教师范写—学生书空—描红 5.学生练习，师巡视指导，注意纠正姿势 6.把自己认为最难，或最想写的字在田字格中再写一写六、自主实践，迁移识字方法 游戏：用“日”、“又”、“十”、“也”、“土”、“禾”、“火”、“寸”这些字组字，看谁组的字最多？又快又多的奖励一朵小红花。