当代教学论框架下的有效教师与有效教学.ppt

Effective Teacher and Effective Teaching当代教学论框架下的有效教师与有效教学 —— 基于国际视野的考察,陕西师范大学教育学院 陈晓端 2011-05-07,当代教学理论研究热点,★ 多元智力理论与课堂教学★ 建构主义学习理论与课堂教学★ 差异性教学理论与实践★ 反思性教学理论与实践★ 有效教学理论与实践,关于有效教学研究的兴趣与成果,学习经历 (2001年)研究课题 (1+1)研究论文 (5+3)研究著作 (1) 《有效教学理念与实践》（2007）研究报告 (1+2)编写教材 (1) 《有效教学的理论与方法》（2010）,专题交流内容:,有效教师的素质特征有效教学的行动表现 Good Link,一、有效教师的素质特征,1. 教学责任感强 (accountability ) 具有强烈的教学责任感与使命感认识人们对教师的定位与赞誉认识教学的复杂性认识教学质量与国家可持续发展的关系 As teaching goes, so goes the nation. (Clark, 1995, p3),Becoming an effective teacher,2. 教学热情高 (Passion/Enthusiasm ) 热爱教学工作 (love of teaching) 热爱学生 (love of your students) 热爱所教的学科 (love of your subject) 热爱所从事的教学活动 (love of the teaching-learning process) 热爱教学生活 (love of the teaching life),Becoming an effective teacher,3. 教学知识渊博 (knowledge) 　教学必须的各类知识： 　教学必须的基础知识 　所教学科的知识 　教育理论知识 　生活知识 Knowledge is so important for teachers to teach effectively. (OECD, 1999, p36),Lee Schulman (1989),Knowledge of Subject Matter Knowledge of CurriculumPedagogical Content KnowledgeKnowledge of LearnersKnowledge of Other ContentKnowledge of Educational AimsGeneral Pedagogical Knowledge,教学知识的三种基本类型：,本体性知识／学科知识条件性知识／教育知识实践性知识／个人知识,Becoming an effective teacher,4. 教学目标明确 (objectives) 　 教育目标（定义全面发展） 课程目标（体现全面发展） 教学目标（促进全面发展） 学习目标 ( 实现全面发展 )教育的追求:全面发展框架下的个性发展,Becoming an effective teacher,5. 教学能力强 ( ability ) 语言能力：教学能力中的第一要素,(1) 准确明晰，具有科学性 (2) 措辞讲究，具有艺术性(3) 简捷练达，具有逻辑性(4) 抑扬顿挫，具有和谐性(5) 生动活泼，具有形象性(6) 通俗易懂，具有大众性(7) 声情并茂，具有感染性(8) 多样运用，具有互补性,Becoming an effective teacher,6. 教学策略恰当 能够很好地理解: 教学模式 　教学方法　　　　教学技术 　　　教学组织 　　　　教学评价,发展性特征：,7. 课堂组织与管理能力 8. 对新技术的接受与应用能力9. 教学研究与改革的意识与行动10. 交流与合作能力 11. 教学反思意识与能力12. 专业发展的意识与能力 结果：形成个人的教学风格 Teaching is a highly personal process; no two teachers think alike or teach alike.,二、有效教学的行动表现,1. 体现教学目标的多维性 ·多维目标：知识、智力、能力、品德、个性 ·终极目标：促进学生的学习和发展,西方教学目标的历时性考察,Teaching for Life 　(为了生存而教)Teaching for Skills 　(为了技能而教)Teaching for Knowledge (为了知识而教)Teaching for Experience (为了经验而教)Teaching for Transfer 　　 (为了迁移而教)Teaching for Understanding 　(为了理解而教)Teaching for Meaning 　　　　 (为了意义而教)Teaching for Development (为了发展而教) 西方教学目标的当代追求:多元发展,流行的教学实践状况,Teaching for Testing/Examination 　　(为了考试而教)Teaching to the Test and Learning for the Test　　　(考什么教什么，考什么学什么！)改变路径：提倡教学目标的多元化与多维性,How to make your teaching more effective? Communication,2. 体现教与学的互动与交流 学习　　　教育　　　　　 课程(主体间)　　　　　　教学,,,,,,,,,All round preparation for effective teaching,3. 体现全方位的教学准备 ·知识准备（厚积薄发） ·方案准备（加工处理） ·策略准备（恰当选择） 有效的教学准备 ·组织准备（合理安排） ·资源准备（充分挖掘） ·心理准备（了解学生）,How to make your teaching more effective?  Feedback,4. 体现教学信息的多向传递 ·教学信息交流的三种形式： T---S S—T S---S ·信息反馈的意义：改进教与学 (“备文”与 “关人”),How to make your teaching more effective? Better methods,5. 体现教学方法的灵活运用 · 教学方法的多样性 · 没有万能的教学方法 · 使用单一教学方法的弊端 · 学习途径的多样性 · 教学方法综合使用与恰当选择的意义 No one method can serve all class situations. (Ornstein and Hunkins, p202),How to make your teaching more effective? Different organizations,6. 体现教学组织形式的多样性 ·个别教学 ·小组教学 ·班级教学 指导、合作与共同活动,How to make your teaching more effective? Combine science and art,7. 体现教学的科学性与艺术性 ·教学：科学与艺术 ·课堂教学艺术: 情感、形象与创造,How to make your teaching more effective? Use new technology,8. 体现现代化教学技术的恰当应用 ·传统教学手段 (革新意识) ·现代教学手段（开发能力） 新技术为教学变改所提供的支持 课件、网络、多媒体、超媒体 Email ,CD- ROM 等,How to make your teaching more effective? Good evaluation,9. 体现全方位的教学评价 　 ·诊断性评价、形成性评价与终结性评价 ·相对评价、绝对评价与个体内差异评价,理解教学: 一种复合的视角,从系统整体的角度去理解教学过程各因素的相互关系从知识角度去理解教学活动得以顺利展开的基础从科学角度去审视与把握有规律的教学活动过程从艺术角度去体验渗透于教学活动之中的情感、美感与创造性从能力角度去理解教学专业化发展的根本途径从反思角度去检讨教学理论的应用与教学实践的效果,小结：,当代课堂教师如果能够基于人们对有效教学的研究成果, 结合自己的教学体验, 从多视角理解与把握复杂的教学现象和有效教学的特征, 就可以为新课程教学实践的有效性与自己教学专业的可持续发展奠定良好的认识与理论基础。