和孩子划清界限（家教早教书）.doc

育儿园：—这是小巫继续《让孩子做主》和《给孩子自由》之后，为 4 岁以上儿童父母撰写的新作本书，通过讲述生动感人的真实故事，加上细致深入的推理和分析，探讨父母潜意识中的内心恐惧和心理伤痕对于养育孩子的负面影响，介绍“真爱行为、“心理疆界”以及“训育”等先进科学的教育理念，并提出给儿童树立规则、训育儿童自律的实际操作手段作者身为美国教育学硕士，近年一直关注西方教育和心理学领域的最新成果本书令人耳目一新，豁然开朗，极具实用指导价值 作者简介 小巫，美国 学教育学硕士，国际母乳会咨询员，两个孩子的妈妈曾在美国两所大学做管理职位，并出任澳大利亚驻华大使馆新闻官，发表过诗歌、小说，撰写过电视剧本，拍摄过电影，导演过话剧，最终决定做一名教育专家出版过《让孩子做主》和《给孩子自由》在《父母》杂志上主持母乳喂养专栏，在其他的育儿和时尚类杂志上主持早期教育专栏，并荣获“中国国际家庭教育论坛形象大使”称号育儿园：，探访原来照顾过他的佟阿姨，两人去公园划船、钓鱼晚上接回家，心翼翼地走进来，怀里紧紧地抱着—只瓶子，里边游着三条美丽的金鱼其中一条红色的是他自己钓上来的，另外一条黑色的和一条红白相间的是钓鱼池送的。

喜欢红色和黑色的，给它们起了自己的名字 白相间的叫 别在意这几条金鱼，回家不脱外衣不喝水就嚷嚷着要给鱼吃饭，这之前他已经喂了好多鱼食我告诉他金鱼是人工品种，基因上有缺陷，不知道饱，会把自己撑死我帮他把金鱼放在一只洗衣盆里，他坐在自己卧室的窗台上跟它们玩儿我—边在客厅里给女儿喂奶，一边和来家里做客的王甘博士说话，听见丈夫在小卧室里告诫儿子，随后丈夫很着急地跑到客厅来对我说，“这些鱼恐怕活不到明天!他—直在抓它们，盆里都是鱼鳞!”我说，既然你劝他，他不听，那就随他玩儿吧，第一次有金鱼，当然爱不释手，如果有什么不好的后果，倒是一个非常好的学习机会 刚刚送走王甘博士，从小卧室传来 心裂肺的痛哭声：红金鱼死了!窗台上、地板上、他的衣服上，全是水我把 在怀里安慰他，他叫着再去钓一条鱼，我说天黑了，公园关门了，今天不能去了他说明天去，我说明天你要去幼儿园，只能周末再去钓鱼他哭得更厉害了丈夫过来，“谁让你使劲儿玩儿它们，不是告诉你这样鱼会死吗?”我说，“不要说他啦，这么漂亮的鱼死了，多令人难过啊，让他好好伤心一会儿吧 育儿园：，吃完晚饭，还接着哭我让他给佟阿姨打了个，报告这个不幸的消息，他又哭着跟阿姨分享了这份悲伤，并且小小地转移了—下伤心的对象：抽抽搭搭地说他忘了把赢得的气球带回家，阿姨答应星期三给他送过来。

哭够了，不跟爸爸洗澡，跟妈妈洗，洗完了澡，小人儿心情好转了 在一次讲座中，我讲了这个故事，一些爸爸妈妈表示，当时孩子哭得那么厉害，自己肯定会心软，马上出去到自由市场买一条金鱼回来，让孩子别哭了 是啊，几乎没有哪个家长能够听着孩子的哭声而无动于衷我们已经习惯了把孩子的快乐当成自己的快乐，孩子的悲伤呢，当然也变成了我们的悲伤我们恨不得让孩子每时每刻都欢天喜地、无忧无虑，所以我们很乐意随时随地使用自己手中的魔杖——即刻解决问题的办法、力量或钱财——好比喊一声“变!"马上从痛苦中解救孩子，从而也获得自己心灵的片刻安宁 然而，且慢!先看一看这样做的后果是什么?那就是帮助孩广逃脱了痛苦，同时也逃避了责任而实际上，痛苦是孩子成熟道路上最最宝贵的财富之一美国心理学家、 《和孩于建立疆界》的作者克劳德与唐森博上说，“生活的意义并非逃避吃苦，而是在于学习怎样有益地吃苦从小学会逃避痛苦的孩子，长大后会经历加倍的痛苦……这些问题来源于逃避暂时挣扎的痛苦、逃避自律和延迟享乐的痛苦如果我们学会失去即时所需的东西，对于不能马上实现的愿望感到难过，而后适应困境对我们提出的现实要求，欢乐和成功会接踵而至 育儿园：——延迟满足、承担责任、忠于真相、求得平衡。

拿 件事情做例子分析： 首先，他必须承担的责任是——自己不了解金鱼的特性但又一意孤行，没有听取爸爸的劝告，把金鱼“玩”死了失去了心爱的金鱼，他非常伤心，这是他行为的自然后果，没有别人可供谴责 其次，失去金鱼后他的本能反应是——再来一条，替代上一条，以拥有的快乐替代失去的伤痛但是，没有经历失去的伤痛，又怎能深刻领会拥有的快乐呢?延迟满足的目的在于先经历痛苦、战胜痛苦，从而增进享乐的感受、提高满足的意义这是惟一恰当的生活方式《无路之旅》的作者、美国著名心理学家斯各特·派克医生说 第三，他必须面对的真相是——爸爸妈妈以及他自己都不是全能的，在这种情况下是没有办法扭转局面的金鱼已死，不能复活；时间已晚，不可能再获得另外—条金鱼；即使是明天，也要先上幼儿园，等到周末才能有机会弥补今天的损失虽然他很伤心，但是生活照常继续 第四，他需要找到平衡自己的方式——那就是放弃拥有的愿望、接受现实，用理智规范情绪这样做，其实非常痛苦但是一旦掌握了这门艺术，他就能成长为一个内心拥有强大力量的人令人欣喜的是，情地发泄了伤心的感情，他几乎没有产生愤怒这种幼稚的情绪，而是很快达到了难过这种成熟的情绪，随后恢复了平静。

也许有人会说： “绕了半天弯子，你不就是在讲‘挫折教育’吗?” 育儿园：“挫折教育”这个词，原因有二：一是这个字眼把父母和孩子放到了不平等地位上，父母高高在上， “教育”孩子什么是“挫折”；二是很多父母对这个词的理解过于片面，以为“挫折教育” 就是给孩子点儿苦头吃，甚至把强行违背孩子的意志、跟孩子进行权力斗争也叫做“挫折教育”，到头来孩子什么“教育”也没接受，反而受到了极大的伤害 训育孩子的过程，也是训育家长的过程对孩子意志力的考验，往往首先是对家长意志力的考验家长是自律的，孩子也能够自律当我忍住内心的怜悯、约束住解救 冲动，让他完整地经历自己亲手制造的伤痛、努力地面对现实、平静地放弃自己的愿望时，他也从中吸取了教训、获得了宝贵的第一手经验，他便成长了 爱孩子，就要永远做有益于孩子心灵成长的事情，虽然这意味着我们自己也要经历一些煎熬 运用这种训育方式，需要特别注意以下几点： 1、不要斥责孩子“我不是早告诉过你吗?干吗不听我的?” 2、允许孩广发泄悲伤的情绪，并且给孩子共情“丢掉了心爱的东西，真让人难过啊!” 3、无论孩子怎样哭闹，家长自己一定要保持平静给孩子讲道理，不要嘲笑、打击孩子： “这有什么了不起?也值得哭?明儿再买一条不就得了!”让孩子的经历占主导地位，而不是家长的情绪。

4、最重要的是，平时的亲子关系良好、孩子的安全感坚实，运用这种训育手段才能取得最好的效果 育儿园：，我和 起看剩下的两条金鱼，我对他说，我知道你爱它们，喜欢跟它们玩儿，但是不能抓着它们不放刻回答说，我知道了，我就看，不摸 四岁，从这件事情他可以初步地、朦胧地然而却又切身地体会到真爱的两大原则： 首先，爱谁，就要尊重他，给他生存的空间，不能只顾抒发自己的感情——“爱不释手”，否则这条生命就会窒息而亡 其次，爱谁，就要承担失去他的风险，就要做好承受失去所爱对象这种痛苦的精神准备 这两个看似浅显的道理，我们多少成年人都难以理解和掌握! 我们给爱人和孩子足够的生存、成长的空间了吗? 即使明知可能面对的是拒绝或者失去，我们还能够勇敢地爱吗? 我们能够接受所爱的人(比如孩子)某一天会离开我们、独立生活这一现实吗? 上 篇 驱除父母内心的阴影 我的孩子没有缺点 我的儿子 一个很要好的朋友妮妮，是个美国小姑娘，比 1 岁，原来在孙瑞雪开办的儿童之家和 过同学，她妈妈在儿童之家当外教 育儿园：，妮妮一直没有上别的幼儿园，而是在家里跟着妈妈妮妮的妈妈是单亲母亲，需要外出教书养家糊口妈妈上班时，妮妮由邻居的几个朋友照看。

这些朋友分别属于几个美国大家庭，每个家庭都有 10来个孩子，成年的孩子在美国工作，未成年的孩子跟着父母在中国他们的父母也是教师，收入较低，支付不起这边国际学校高昂的学费，因此所有的孩子都在家里上学，英语称做 经常照看妮妮的有三个美国少年是兄妹：6 岁)、5 岁)、3 岁)虽然都是 些美国少年比同龄的中国少年显得更加成熟他们身上流露出来的那种独立自律、团结友爱、活泼健康的人格，令大多数在溺爱中长大的中国少年望尘莫及而且，这些美国哥哥姐姐对妮妮那种爱护和尊重的态度，仿佛已经融人他们的血液之中我常常暗自感叹，惟愿我们的家长能对自己的孩子有一半这些兄长对妮妮的态度2004 年春天，我们从新西兰度假回京后的一个多月里，每天下午从幼儿园出来，到小区的操场上找妮妮玩儿，我跟那些少年们一起打球两个小人儿特别融洽，甚至还举行了 “婚礼”，“生”了两个孩子(事后告诉 爸，他还很遗憾 儿子娶媳妇怎么没邀请他) 有一天，去幼儿园，跟着我在家里玩儿到了 4 点， 该去找妮妮玩儿了，上他心爱的自行车我对他说，如果妮妮要骑你的车，你可不能推妮妮曾经有一次 是带着车跟妮妮玩儿，让妮妮骑了一会儿，把车要回来时妮妮不肯下来，着急就推了妮妮—把，妮妮从车育儿园：。

操场上是水泥地，摔下来比较危险这一次，应不推妮妮，但是也宣告：“我不让妮妮骑我的车!” 到了操场，我和少年们开始打球突然间，哭着来找我，“妈妈我不要妮妮骑我的车!”原来妮妮趁着 备骑上了车，她要，她不给我抱着 在椅子上安慰他13 岁的 状找到妮妮，说她不应该没有征得 意就擅自骑他的车，妮妮也哭起来我对 ，你看，本来你们挺高兴的，你不肯跟好朋友分享你的车，结果两个人都不高兴了 着妮妮走过来，对妮妮说，你先跟 歉，然后好好问他能不能骑他的车妮妮小声道了歉，跳上车骑走了 我对妮妮说，这辆车是 心爱之物，他从来不让别人动(包括自己的妹妹)，今天才骑了没多久，还没过瘾呢，你就先让他骑吧，待会儿他骑够了，就会让你骑了 两个孩子都不哭了，也不理对方了着车转磨磨，妮妮躲在一边的器械上来找我，嘟嘟囔囔“妈妈你来”我知道他要什么我对他说，妮妮是你的好朋友，你想跟她一起玩儿对吧?你去跟她和解吧是吭吭唧唧“我要妈妈跟我”，我说，“不行，妈妈也跟朋友在一起，我离开了球场，朋友们就不能继续打球了现在我要回到我的朋友那里去，他们都在等我，我不能离开他们你去找你的朋友，解决你们的矛盾 我回去继续打球，着车围着我们转了几圈，每次我都劝他，“开球场，小心球砸到你身上。

我这里没什么希望，就慢慢地骑向妮妮到了她附近又掉转车头骑开，三番五次之后，我也不看他了，育儿园：不知道从哪一分钟开始，这两个小家伙又笑成了一团，丢掉的友谊找回来了! 偶尔想起这件事，我不禁有些好奇，如果换了别人，她会不会有这样的反应： 1肯跟小朋友分享他的车，妈妈批评他，要求他把车让给妮妮骑，S。