更新理念培养能力.doc

让课堂充满阳光浠水实验中学 王东青 邮编：438200接要：学生是数学学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验教师是数学学习的组织者、引导者与合作者《数学课程标准》（实验稿）我已反复十多次研读了全日制九年义务教育《数学课程标准》（实验稿）每次阅读都有新的收获下面我就学习和实践《标准》，做一名新型中学数学教师，让课堂有着浓郁的数学气氛，让课堂充满数学的阳光，谈谈自己的一些体会一、当好数学学习的引导者，让数学的阳光激发学生学习的积极性初中学生年龄偏小，依赖性还较强，兴趣意志不够坚定在教学活动中，教师不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，捕捉学生学习中的情感态度，不失时机地调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情，让学生保持较强的学习欲望教学中应尽量把握好教学要求的尺度，引导学生思考，使学习不知不觉地走进问题中来，鼓励学生举生发言，给学生一个宽松的发言环境，认真倾听学生所说的每一句话，适时地给学生以提示，或有意挑起辩论的话题，引而不发，根据学生得出的结论，不失时机地加以概括总结。

教学中，还应注意挖掘数学的灵活性、趣味性如讲一讲数学趣话、史话，渗透一些数学思想，在讲无理数时讲一讲公元前6世纪古希腊毕达哥拉斯学派的“万物皆数”理论，以及他的学生希伯索斯因发现根号2而引发的第一次数学危机在讲勾股定理时可以讲一讲我国古代数学家在这个问题上作出的贡献我们还可以把数学知识与生活中的实际联系起来，在讲平方根和立方根这两个概念时我风趣地把平方根比喻成一个狡猾的人，立方根比喻成一个老实人，有学生也风趣地说我不学狡猾的人，要做一个老实人，我说现实生活中狡猾的人是存在的我们要学会与他们交往这样做加深学生学习新知识的情感体验，增强学习的乐趣，活跃了课堂气氛，使学生在愉快中接受新知识二、当好数学学习的合作者，努力促进数学学习的合作交流课堂教学的优势在于教师与学生之间，学生与学生之间可以相互合作交流，形成良好的民主的学习氛围学生的知识水平，智力状况均存在差异，如果一概而论，容易挫伤他们的自尊心在教学中应根据量力性原则，对不同程度的学生进行分层提问，分层训练，个别，鼓励不同程度的学生提出问题，发表看法，促进不同程度的学生之间的学习交流对待差学生更应提一些力所能及的问题，使他们享受到上课的乐趣，感受到成功的喜悦。

在独立作业时，应对特差生特殊的关怀，对他们存在的问题要耐心地讲解，并鼓励他们在课下去钻研，去请教，去讨论教师应给学生一个能达到的明确的学习任务，帮助他们树立学习的信心，让他们在学习上逐步提高，在学习中尽量获得成功加强学生与学生之间的学习交流，为学生提供一个合作学习的环境在教学中，指定一批对数学特别感兴趣、数学成绩优秀的学生为数学学习组长，把全班学生分为若干组，每组若干人，进行分组讨论学习一部分学习成绩不理想的学生，没有胆量问老师，在小组讨论中可以与同学交流学习体会，可以得到同学的帮助，不断纠正错误，掌握正确的知识，也增添了他们的学习数学的兴趣以尖子学生为主的讨论学习，不仅对基础差的学生有好处，而且尖子生的数学语言表达能力得到了很大的提高，对知识的理解也不断加深，同时也从其它同学身上学到了不少知识有时教师也可以加入到小组讨论中去，倾听学生的学习交流，不时地谈变自己对某问题的见解，抛砖引玉，努力促进学生数学学习的合作交流三、当好数学学习的组织者，努力提高学生自主探索的学习能力在教师的组织下进行探索性的学习，可以培养学生独立思考问题的能力，养成自觉学习的习惯，改变完全依赖老师的思想初中数学有很多知识适合于在教师的组织下，让学生去发现问题，解决问题，培养学生自主探索的能力，而不应该是教师完全包办，教学生怎么想，教学生怎么做，再进行大量的训练，这样学生会感到枯燥乏味的。

有计划地训练，有组织地批改，也是培养学生自主探索的一个重要途径教师应有计划地对学生进行训练，并及时地反馈信息，如采取当面批改，小组批改，集中批改等多种方式，对不同学生存在的问题及时处理认真评价学生作业，对学生本身就是一种鼓励，还可以端正学生作业的态度，培养学生独立解决问题的能力九年级义务教育三年制初中教科书，增设了阅读思考，信息技术应用，实验探究栏目，这些栏目旨在主要内容进行补充，扩大学生的视野，拓宽知识面教学中，应利用这些内容开发学生智力，引导学生自学探索，激发学生学习数学的兴趣，在教师的组织下，鼓励学生将自己发现的规律撰写成小论文，或制作小工艺，搞小发明，提高学生自主探索和应用数学知识解决实际问题的能力总之，教师应认真学习新的《数学课程程标准》，不断学习接受新的教育教学理念，不断创新，努力提高学生各种素质，为社会培养合格人才。