中小学美术教学设计.ppt

高效课堂的教学设计高效课堂的教学设计高效课堂的教学设计高效课堂的教学设计1 1、内化学生身心状态和认知水平是做好、内化学生身心状态和认知水平是做好 教学设计的前提教学设计的前提2 2、理解美术表现元素是做好教学设计核心理解美术表现元素是做好教学设计核心3 3、了解教育规律是做好教学设计的重要保证了解教育规律是做好教学设计的重要保证美术教学设计的基本格式美术教学设计的基本格式第一板块第一板块： 授 课 年 级 课 型 课 时 授 课 人教材版本、课题教材版本、课题§第一板块第一板块：§ 授授 课课 年年 级级§ 课课 型型§ 课课 时时§ 授授 课课 人人此项工作的目的和意义 了解相关的教学对象的年龄，就能根据根据其了解相关的教学对象的年龄，就能根据根据其年龄特征和认知水平开发、设置各类美术课程。

年龄特征和认知水平开发、设置各类美术课程 经过了多次立足在学生年龄层面上的课程思经过了多次立足在学生年龄层面上的课程思考，就能积累出一系列有效的美术教学课程考，就能积累出一系列有效的美术教学课程此项工作的目的和意义此项工作的目的和意义§了解相关的教学对象的年龄，就能根据根据其年龄特征和认知水品开发、设置各类美术课程§经过了多次立足在学生年龄层面上的课程思考，就能积累出一系列有效的美术教学课程 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养美术课程总目标： 让每个学生都积极让每个学生都积极参与参与美术学习，并且让每个学生都在自己原有美术学习，并且让每个学生都在自己原有的基础上有所的基础上有所发展发展！！教材版本、课题教材版本、课题§第二板块第二板块： § 1、教学目标、§ 2、教学重点、§ 3、教学难点、§ 4、教师教前准备、§ 5、学生学前准备。

§第二板块第二板块 ： 1、教学目标、§ 2、教学重点、§ 3、教学难点、§ 4、教师教前准备、 5、学生学前准备如何理解课程标准中的三维目标？•知识与技能知识与技能：关于是什么的东西•过程与方法过程与方法：如何获得上述的知识与技能的东西•情感态度价值观情感态度价值观：在获得上述两种东西的过程中或之后 内化为自己的东西 校内外美术教学表面上看起来不同，但就大美术教育观来看校内外美术教学表面上看起来不同，但就大美术教育观来看校内外美术教学表面上看起来不同，但就大美术教育观来看校内外美术教学表面上看起来不同，但就大美术教育观来看3---123---12岁前的总岁前的总岁前的总岁前的总体方向是一致的，都是为激发兴趣，培养动手能力、观察造型能力、创新精神和体方向是一致的，都是为激发兴趣，培养动手能力、观察造型能力、创新精神和体方向是一致的，都是为激发兴趣，培养动手能力、观察造型能力、创新精神和体方向是一致的，都是为激发兴趣，培养动手能力、观察造型能力、创新精神和审美素养服务的。

只是校外美术教育在认知与美术技能上的要求更高一些所以，审美素养服务的只是校外美术教育在认知与美术技能上的要求更高一些所以，审美素养服务的只是校外美术教育在认知与美术技能上的要求更高一些所以，审美素养服务的只是校外美术教育在认知与美术技能上的要求更高一些所以，教学设计时要依据现有的客观条件来设置目标与重难点教学设计时要依据现有的客观条件来设置目标与重难点教学设计时要依据现有的客观条件来设置目标与重难点教学设计时要依据现有的客观条件来设置目标与重难点§目标的构成：认知目标、技能目标、情意目标目标的构成：认知目标、技能目标、情意目标 认识，了解本课相关的美术知识认识，了解本课相关的美术知识 了解，掌握本课技法的技能与技巧了解，掌握本课技法的技能与技巧 通过本课的教学实施来实现情感的迁移与美术通过本课的教学实施来实现情感的迁移与美术教育意义与价值的培养教育意义与价值的培养 认识，了解本课相关的美术知识认识，了解本课相关的美术知识 了解，掌握本课技法的技能与技巧了解，掌握本课技法的技能与技巧 通过本课的教学实施来实现情感的迁通过本课的教学实施来实现情感的迁移与美术教育意义与价值的培养移与美术教育意义与价值的培养§目标的构成：认知目标、技能目标、情意目标目标的构成：认知目标、技能目标、情意目标目标的构成：认知目标、技能目标、情意目标目标的构成：认知目标、技能目标、情意目标重点与难点重点与难点§重点是一节课的核心是基标，是绝大多数学生应重点是一节课的核心是基标，是绝大多数学生应了解与掌握的知识与技能。

如：了解与掌握的知识与技能如：《《画虎画虎》》就包括就包括虎的产地、习性、体貌特征、历史掌故、典型作虎的产地、习性、体貌特征、历史掌故、典型作品与作者等及本节课所用的作画方法、技巧品与作者等及本节课所用的作画方法、技巧§难点是一节课的高标，是指学生在掌握基本知识难点是一节课的高标，是指学生在掌握基本知识与技能的基础上更好的表现作品，表现在技法掌与技能的基础上更好的表现作品，表现在技法掌握熟练，生动，画面构图，画面表现有个性等方握熟练，生动，画面构图，画面表现有个性等方面面教材版本、课题教材版本、课题§第三板块第三板块：教学过程（流程）§ 1、导入； § 2、形成； § 3、发展； § 4、作业内容及要求 § 5、训练； 导导 入入 --- 好的导入是个好的开始好的导入是个好的开始好的导入是个好的开始好的导入是个好的开始§导入是课中将学生引入课堂情境的重要环节，设计者可根据课题需要和自己的习惯和特长自主设置，擅交流的可以谈话导入，技能强的可以演示导入，表现力强的可以讲故事、说谜语导入，还有欣赏导入，技法体验导入，游戏导入等等，但这些都要与课题有着直接的关系，否则会出力不讨好。

知识形成知识形成---把握核心，落实双基把握核心，落实双基把握核心，落实双基把握核心，落实双基§本环节就是要利用相关的教学资源，在体验、欣赏，示范等过程中，采用讲述、交流讨论、自主体验等教学方法与手段，有效地向学生传递本课知识与技能要点，让大多数学生了解掌握本课知识教材版本、课题教材版本、课题§第四板块第四板块：展示、评价、拓展、小结§时段划分：中学：17—18；22—23；§ 4— 5（分钟）§ § 小学：15—16；20—22；§ 3— 4（分钟）教材版本、课题教材版本、课题§第五板块：第五板块：§ 板书设计§ § 课后反思§ § 设计人单位说明：说明： § §此格式用于常规教学。

教师可根据区校及学生实际作适当调此格式用于常规教学教师可根据区校及学生实际作适当调整§ §教学目标的设定一定是本课目标，设定要求准确明了，杜绝教学目标的设定一定是本课目标，设定要求准确明了，杜绝空话、套话目标内容：知识、技能、情意空话、套话目标内容：知识、技能、情意§ §教学过程设计每点最好注明时间教学手段设计应注重教材教学过程设计每点最好注明时间教学手段设计应注重教材内容和学科特点，合理有效地使用多媒体和音乐内容和学科特点，合理有效地使用多媒体和音乐§ §教学设计要注意加强文化艺术特性的设计意识，导入阶段要教学设计要注意加强文化艺术特性的设计意识，导入阶段要求简洁明快，重点放在形成与发展阶段求简洁明快，重点放在形成与发展阶段。