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小学六年级语文优质公开课获奖教案设计设计精选5篇 小学六年级语文教案设计篇1 教材简析： 《画蛇添足》讲的是楚国的一个人画完蛇身上加上足的故事，告诫人们事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰当的事 学情分析： 本班共15人，其中男生9人，女生6人学习态度：全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极双基情况：全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，能背诵、默写规定的内容反应快，上课回答问题积极自学能力强，遇到不懂的字词能查字典理解，有几个学生基础比较差些 教学方法： 讲授法、演示法、谈话法、练习法 教学目标： 1、理解《画蛇添足》故事; 2、懂得寓言的道理; 3、举出一些画蛇添足的事例 教学重、难点： 懂得寓言的道理 教学准备： 多媒体动画课件、放大课文、表演用的笔、酒壶 教学过程： 一、复习词语 祖宗 赏给 仆人 没意思 提议 咕咚咕咚 一转眼 二、新授。

(一)寓言表演导入新课 (二)学习第一自然段 1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办? 2、出示第一自然段，交流：“都说：要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快可是，到底给谁喝呢?” “要是还”句式理解，换成句子：“如果每人尝一口，那太没意思了，还是让一个人喝个痛快”于是就有人提议说什么?(各人在地上画一条蛇，谁画得快画得像，就把这壶酒给谁)并完成板书：画蛇饮酒 (三)学习二、三自然段，分组交流 1、出示第二自然段，思考：有个人画得怎么样?(很快) 从哪个词语能看出这个人画得很快?(一转眼) 2、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的?又是怎么做的? 出示句子：他抬头一看，别人都没有画好，就想：“我给蛇 添上四只脚吧他左手拿起酒壶，右手拿着树枝，给蛇画起脚来 3、在他给蛇添足时，另一个人怎么样?(也把蛇画好了)完成板书：画蛇 4、思考：最先画好蛇的那个人有没有喝到酒?谁最后喝到了酒?从哪些句子看出?出示第三自然段完成板书：失酒、喝酒。

5、思考：为什么最先画好蛇的人没喝到酒? 出示句子，重点讲解：“蛇是没有脚的，你干吗要画上脚呢? 第一个画好蛇的是我，不是你啦!”明确：给蛇添上脚就不是蛇了他给蛇添上脚是不恰当的完成板书：不恰当 6、再比较：最先画好蛇的人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个人画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书多此一举) 引出寓意：蛇本来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了，所以那个人并没有画成蛇假设他不给蛇添足会怎样，(喝到酒)，而这一“添”反而画得慢了，也不像了，因此这一“添”完全是多此一举，(完成板书：多此一举) 这个寓言告诉大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰当的事由此而来的成语“画蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰当 三、巩固 1、结合课后练习中的句子讲“画蛇添足” 2、在我们平时生活学习中，我们常会碰到一些画蛇添足的事，分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事 3、分组汇报结果，并评点 4、出示相关句子，让学生选择哪些属于“画蛇添足”，并说明理由 (1)在超市买了块咸肉，回家后，又在咸肉上酒了许多盐，结果太咸了没法吃。

) (2)天真冷，小明又加了件衣服 ) (3)长裤外面再套上裙子 ) (4)青菜炒得太淡了，我又加了些盐 ) (5)衣服没洗干净就晾了起来，发现后再洗一遍 ) (6)作文题目是《春天》，有个同学写好后，觉得内容不够充实，又加了些描写冬天雪景的句子 ) (7)值日生把教室地面已经拖得很干净了，但班长还是觉得不够干净，就把教室泼满了水 ) 四、分角色表演课文内容 角色分配 那家人：老师;画蛇添足的人：学生张志佳;夺酒喝的人：学生刘科鑫; 其它画画的人：曾令玉、钟凌云; 仆人们：黄孝敏、何丽芳 师小结：张志佳同学表演得十分到位，能够把那个自作聪明的人的骄傲又愚蠢的样子表演得惟妙惟肖，其它同学也表演得很不错，看来你们真正理解了课文内容! 板书设计： (多此一举) 有个人 画蛇添足 失酒 画蛇喝酒 (不恰当) 另一个人 画蛇 喝酒 小学六年级语文教案设计篇2 知识与技能： 1、学会10个生字，理解重点词语的意思。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第5自然段 3、理解课文内容，了解不朽名曲《二泉映月》的诞生经过 4、凭借课文的语言材料，感受《二泉映月》乐曲的丰富内涵 过程与方法： 朗读课文，感悟内涵 情感态度与价值观： 感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习阿炳热爱生活、热爱音乐，追求美好理想，敢于同命运抗争的精神 教学重难点： 指导学生认真朗读、感悟并背诵课文，从而体验盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵，是本课教学的重点和难点 教学准备： 搜集有关阿炳身世和他的二胡名曲《二泉映月》的相关资料 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 一、用心灵聆听名曲 1、同学们，你们平时都喜欢听什么样的音乐?(指名说) 2、这节课，老师先播放一段感人的典子世界的指挥家小泽征尔第一次听到这首典子时，曾感动得流下了眼泪，他说：“听这首曲子，应该跪下来听究竟是什么样的曲子，能如此地打动小泽征尔的心呢?请同学们闭上眼睛，用心聆听吧! 3、播放《二泉映月》，生用心听，看自己听出了什么。

听后谈感受，并说出曲子的创作者 4、一首名曲，我们用心去听时，会听出丰富的意蕴，阿炳为什么能创作出这样动人的音乐?这篇课文又讲了些什么呢?今天我们就来学习课文《二泉映月》 (板书课题)生齐读 二、用心灵感受阿炳 1、《二泉映月》这首二胡曲是阿炳用纤细的琴弦，苦难的人生坎坷的经历，用长期积淀的种.种情怀创作的他一生的悲、一生的根、一生的爱全部融进了这首深情的旋律中，欣赏完这首感人的旋律，让我们走近阿炳，了解阿炳同学们，你们看，这就是阿炳 (出示阿炳像) 2、他是一位双眼失明的盲人，这个世界再怎么五彩缤纷，对他来说都只有漆黑一片，他从小就没有爹娘，浓浓的父爱，伟大的母爱，对他来说却只是一个遥远的梦想，他流落街头，形同乞丐，他生活贫困，疾病缠身为了生活，他只得以卖艺为生，他饱受了人间的艰辛和苦难，更雪上加霜的是，他的亲人――对他恩重如山的师父也离开了人世 (出示词语：双目失明 没爹没娘 流落街头 形同乞丐 生活贫困 疾病缠身 卖艺为生 饱受艰辛) 3、请同学们用心去读一读这些浓缩了阿炳悲惨一生的词语，让我们用心去感受这位盲人的不幸命运。

4、读完了这些词语，你想说些什么?(指名说) 三、用心灵诵读课文 1、这位尝尽人间辛酸的盲人为什么能创作出如此不朽的乐曲呢?打开课文，听听老师给大家带来的配乐朗读 (教师范读课文) 2、听完了朗读，你们觉得老师读得好吗?好在哪里? (指名学生说) 3、听着音乐，学生练习有感情地朗读课文 4、课文第五自然段集中体现了《二泉映月》这首名曲所体现的内容和意境，自由练读课文 (学生练读) 5、指名诵读第5自然段 6、评一评，说一说 四、用心灵感悟内涵 1、请同学们再好好地读一读这一自然段，你从中读出了阿炳的什么样的内心世界? (生自读自悟、师巡视，个别交流点拨) 2、谁来说一说，读了这一自然段，你从中读出了阿炳的什么样的内心世界?为什么? (指名说，说完后，让学生将这些词语写在黑板上如：悲伤、痛苦、爱、信心……) 3、同学们、阿炳用他那纤弱的琴弦，苦难的人生谱写了如此不朽的作品中，此时此刻，你能用一两句话来表达我们对阿炳由衷的敬佩吗? (指名读) 4、阿炳的一生是苦难的一生，他用音乐诉说了他坎坷的人生经历，同学们，如果这个时候我再问你，《二泉映月》写什么，你还会简单地告诉我《二泉映月》仅仅是一首曲子吗?你会怎样回答? (师生共同总结) 5、总结升华。

五、回顾全文，课外拓展 1、琴弦即心弦，琴声即心声让我们用我们整个心灵再一次感受那动人心弦《二泉映月》 (播放《二泉映月》再读课文) 2、上网查阅资料，听阿炳的音乐开展“走近阿炳”的活动，感受民间音乐家坎坷的一生 小学六年级语文教案设计篇3 【教学目标】 1、知识与能力 (1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》 (2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感 (3)初步感知本诗的表达特点 2、过程与方法 读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸 3、情感态度与价值观 体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感 【教学重难点】 在诵读的基础上，理解诗意，体会情感 【课时安排】 一课时 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 导课题 课前活动：现在还没有上课，我们先来做做小游戏，放松放松!第一关，看图猜古诗会背的一起来背背你们真厉害，张口就来我们走进第二关，妙语生花用古诗。

哇，你们不仅会背，还能活学活用呢最后一关，只言片语猜古诗请你猜猜下面的文字说的是哪位诗人?是白居易呢，还是龚自珍呢?哇，这都能猜对，看来你们课外读了不少诗呢好了，咱们放松的差不多了，准备好上课了吗?好，上课! 1、今天我们就要来学一首龚自珍写的诗《己亥杂诗》仔细看老师写课题，请书空一起写己字可千万不要出头杂字的最后两笔是点，而不是撇和捺板书：己亥杂诗) 2、谁来读读课题3、我们一起来读读 二、释诗题 ①读了课题你们知道诗题的意思吗?谁来说一说? 师述：中国古代用天干地支纪年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，组合在一起就是1839年这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成。