课堂观察记录表单.docx

课堂观察记录表学科历史年级九年级教材版本人教社课题鸦片战争观察者王可视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？教学内容有重点和难点逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？调理清晰适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？贴近学生的实际怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？突破难点打基础、做铺垫目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？明确目标并聚焦重难点的突破教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？能恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？ PPT白板、板书等清晰体现重难点，结构清晰差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？有兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？是围绕重难点，有梳理、总结评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？是就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈了怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？学生积极主动，有兴趣，相互配合思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）有点活跃提问对于难点学生是否有主动提问？有回答回答老师提问是否积极、正确？很积极学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）通过当堂检测，教学目标基本达成作业学生作业、练习是否能够独立完成？能独立完成差异不同层次学生是否各有所得？是的生成有无延伸教师预设的学习效果？比想象中效果好多了理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？比较先进，课堂气氛既融洽轻松，又紧张有效思考建议：学习优秀老师们的情感教学，把孩子摆到正确的位置上，从心里上来重视孩子，让学生感到老师的亲切和自然，从而去亲近老师，感受到老师的关怀和温暖。

本节课师生互动达40次，互动时都有针对性，有目标，互动效果良好并且教师提问时：目的明确、清楚，有针对性，易于学生理解和操作，问题由易到难、一步一步剥离教材知识点在互动过程中教师调控得当，互动时间有效，效果较好要不断提高自己教学语言的精确性学生提出的问题尽量让学生自己去先思考。