《背影》朱自清_预习工作纸.doc

预习日期：　/　/04 － /　/04《背影》　　朱自清预习重点1. 文章体裁：记叙文2. 阅读：找出关键词3. 字词辨识4. 语文基础知识1. 部首(手部)／标点符号(感叹号)2. 句式：反问句﹑疑问句5. 品德情意／文化／预习感想第一部份　　检查预习题，自我预计完成指数圈出最接近你的表现指数：预计完成指数5 432105 43210预计答对指数教师专用一二三四五第二部份　　预习内容1. 记叙文记叙文：以记叙为主要表达方式来记叙人﹑事﹑景﹑物的文体这种文体一般有四个要素：时间﹑地点 ﹑人物﹑事件（原因﹑经过﹑结果）1. 根据《背影》，完成下面的表格：(1) 第一件事（#1-2）与父亲回家奔丧时间1918人物朱自清﹑父亲地点徐州的老家事件与父亲回家奔祖母的丧(2) 第二件事(#3-5) 父亲在南京送别作者时间1918年，作者的袓母去世，作者与父亲办完丧事后到南京，抵达南京第二天的下午 人物朱自清﹑父亲地点南京开往北京的火车月台事件作者父亲送别作者，给作者打点一切，又给作者买橘子，作者十分感动原因办完丧事，作者的父亲送作者到南京的火车站，亲自替作者打点一切经过作者的父亲为作者拣好了座位，又吩咐了茶房照顾作者，作者那时自作聪明，觉得他很迂。

到作者看到父亲爬过月台的另一边替作者买橘子，作者看到那艰难的背影，不禁下泪 结果作者非常感动，对于自己不懂领略父亲的爱而愧疚，流泪3) 第三件事(#6)作早收到父亲的信时间1925年人物朱自清地点北京家事件收到父亲给他的信，想起父亲的背影，十分怀念他　　　　　　　　　　　　　　　　你的答对指数是：2. 阅读：找出关键词关键词：就是文章中特别重要的词语根据关键词往往可以掌握文章的主旨 “背影” 是本文的题目，又在文章中出现过四次，每次出现都带出文章的主要内容，正是本文的关键词出现 “背影” 的句子作者感情在文章中的作用1. 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影忆起旧事点题2. 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了不懂领略父爱而愧疚流泪高潮3. 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了舍不得父亲而流泪余韵不绝4. 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影唉！我不知何时再能与他相见！挂念父亲前后呼应3. 字词辨识1. 把正确的答案圈出来，有须要的话可以查阅课文。

2. 把你希望预习的词语写下来，建立个人词语库，以备日后所用段落字词辨识词语积累(共　50　个)#1[忘／忙]记；[忘／忙]乱狼[藉／籍]；[藉／籍]贯差使／交卸／祸不单行／奔丧／满院狼藉／簌簌地／不必难过／好在天无绝人之路#2[辨／办]事；[辨／办]别惨[澹／檐]；屋[澹／檐][赋／富]闲；财[赋／富]变卖典质／亏空／光景惨淡／赋闲／谋事#3[游／游]逛；[游／游]泳[嘱／属]咐；[嘱／属]于游逛／勾留／再三嘱咐／妥帖／踌躇#4[迂／于]腐；[迂／于]是小费／插嘴／警醒／受凉／迂／料理#5[栅／跚]栏；蹒[栅／跚]费[事／是]；[事／是]非穿[戴／载]；运[戴／载][拭／式]干；款[拭／式][搀／谗] 扶；[搀／谗]言站台的栅栏／费事／蹒跚地／探身下去／攀着／赶紧／拭干／朱红的橘子／搀／扑扑／混入#6[锁／琐]屑；[锁／琐]钥[膀／傍]子；[膀／傍]晚晶[莹／萤]; [莹／萤]光马[褂／挂]；[褂／挂]念东奔西走／家中光景／一日不如一日／老境颓唐／触目伤怀／情郁于中／发之于外／家庭琐屑／惦记／举箸提笔／大去之期／晶莹的泪光／肥胖／青布棉袍／黑布马褂　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你的答对指数是：3. 造句：(1) 祸不单行：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2) 狼藉：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3) 亏空：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(4) 踌躇：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(5) 触目伤怀：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(6) 情不自已：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你的表现指数是：4. 语文基础知识部首：手部手，像手的形状， “手” 字作部首时多写作 “手” 和 “扌” ，如 “拳” ﹑ “拿” ﹑ “打” ﹑ “指” 等。

1. 参考括号内的提示，在《背影》一文中，找出属于手部的字，配合成词，把它们写在横例： 扶手 (夫)）i. 搀扶 (毚)ii. 探身 (罙)iii. 拣好 (柬)iv. 嘱托 (乇)v. 攀着 (樊)vi. 拭干 (式)vii. 抱着 (包)viii. 扑扑 (菐)ix. 找不着 (戈)x. 支持 (寺)2. 配词　（例　拜：　拜访　）i. 拿：　缉拿　　　ii. 拳：　盛意拳拳　iii. 掌：　掌握　　　iv. 制：　制造　　　v. 摩：　摩擦　　　vi. 摹：　摹拟　　　vii. 挚：　挚友　　　viii. 擎：　擎天一柱　ix. 击：　袭击　　　x. 擘：　擘开　　　xi. 挛：　痉挛　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你的答对指数是：标点符号感叹号：用来表达较强烈的感情，表示：n 祈使﹑命令﹑请求等n 兴奋﹑惊讶﹑愤怒﹑叹息﹑强烈的愿望﹑决心等1. 为下面的文字，加上正确的标点符号，并在括号内选出正确的感情：i. 呀　！　原来是一天大雪，竟在一个晚上，不声不响的，将我家那院子 “粉妆玉琢” 起来惊讶／赞叹)ii. “甚么？” 父亲厉声问。

“麻－－雀－－ 我的头垂下了 “拿过来　！　” (命令／请求)iii. 话犹未了，小竹筐已被攫去了；不等我抬起头来，只听忽地一声，小竹筐已经飞上了屋顶我自然是哭了，哭也不敢高声，高声了不是就要挨打吗？当这些场合，母亲永是站在父亲一边，有时还说 “狠打　！　狠打　！　” 似乎又痛又恨的样子又痛又恨／命令）iv. “我无论如何不愿意住下去了，我要呼吸新鲜的空气，我要活动我的筋骨我决不愿意死了一样地睡在这样狭的笼子里　！　” （决心／请求） 2. 下面的句子表达说话人怎样的感情？在括号中写出正确的答案i. 父亲说： “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” （　叹息　）ii. 他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去我两三回劝他不必去；他只说： “不要紧，他们去不好！” （　坚持　）iii. 我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！（　叹息　）iv. 而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（　愧疚　）v. 他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事那知老境却如此颓唐！（　叹息　）vi. 唉！我不知何时再能与他相见！（　叹息　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你的答对指数是：5. 句式：疑问句﹑反问句疑问句：提问者心中有不明白的地方而提出问题的句式，即心中有怀疑而发问。

反问句：提问者心中已经有了答案，而故意说反话，反过来质问别人的句式例如你明明想批评妹妹很懒惰，但你却对妹妹说： “难道你认为自己很勤奋吗？” 反问句有肯定自己观点，加强语气和激发对方思考的作用1. 指出下面句子的句式：(1) 父知而义之，抚其背曰： “使汝异日得为时用，其殉国死义乎？” （疑问句／反问句）(2) 应曰： “惟大人许儿以身报国家，何事不可为？” （疑问句／反问句）(3) 他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉又嘱托茶房好好照应我我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？（疑问句／反问句）(4) 有一天晚餐的时候，母亲觉得叙利亚的脸色比平常更不好了，说： “叙利亚！你不是不舒服吗？” （疑问句／反问句）(5) 花瓶冷淡地说： “好吧，你要出去，且看你自己的本领吧不懂事的水啊，你能够走出我的范围吗？” （疑问句／反问句）2. 句式改写改下面的陈述句为疑问句及反问句：(1) 小妹妹迷了路i. 疑问句：小妹妹，你迷路了吗？　　　　　　　　　　　　　　　ii. 反问句：小妹妹，难道你迷了路？　　　　　　　　　　　　　　(2) 他今天又挨了老师的骂。

i. 疑问句：他今天又挨了老师的骂吗？　　　　　　　　　　　　　ii. 反问句：难道他今天又挨了老师的骂？　　　　　　　　　　　　(3) 你自己做的事，你自己明白i. 疑问句：你明白自己做了什么事吗？　　　　　　　　　　　　　ii. 反问句：难道你不明白自己做了什么事吗？　　　　　　　　　　第三部份　　讨论品德情意／文化／预习感想4-6人一个小组，讨论下面的题目：朱自清在《背影》说： “唉，我现在想想，那时真是太聪明了！” (#4)1. 试从课文中举出事例，说明作者为什么这样说讨论重点纪录：1. 事例：l 和脚夫讲价钱l 嘱作者路上小心他嘱我路上小，夜里要警醒些，不要受凉l 嘱托茶房好好照顾作者作者很愧疚当时不懂得体会父亲的心意，还以为父亲当他小孩子2. 在我们的家庭生活中，也曾像作者一样自作聪明，不懂体会父母的心吗？试列举事例加以说明讨论重点纪录：事例：l 不耐烦父母总在上学时嘱咐带毛衣﹑带雨伞l 面试时父母总觉得子女的答案不妥善，赶紧补充下课回家父母总是问：今天有专心上课吗？肚子饿了吗？你的表现指数是：。