部编人教版六年级语文上册《伯牙鼓琴》名师课件.pptx

2121 文言文二则文言文二则 伯牙鼓琴伯牙鼓琴读诗句，说发现知音共饮醉当歌知音共饮醉当歌欲取鸣琴弹，恨无知音赏欲取鸣琴弹，恨无知音赏春风满面皆朋友，欲觅知音难上难春风满面皆朋友，欲觅知音难上难千金易得，知音难寻千金易得，知音难寻伯牙鼓琴伯牙鼓琴伯牙鼓琴伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺（zhng)子期听之方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山少（s）选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤（s）汤乎若流水锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为()世无足复为()鼓琴者伯牙鼓琴伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者借助插图借助插图借助注释借助注释联系上下文联系上下文.伯牙鼓琴伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水/锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者/伯牙遇知音伯牙遇知音欣喜万分欣喜万分伯牙失知音伯牙失知音悲痛欲绝悲痛欲绝默读课文的前三句话，默读课文的前三句话，思考：思考：伯牙为何视钟子期为知音？伯牙为何视钟子期为知音？从哪里可以看出来？从哪里可以看出来？品味知音相遇之喜品味知音相遇之喜方鼓琴而志在太山方鼓琴而志在太山钟子期曰：钟子期曰：“善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

巍巍乎若太山少选之间而志在流水少选之间而志在流水钟子期又曰：钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水汤汤乎若流水方鼓琴而志在太山方鼓琴而志在太山钟子期曰：钟子期曰：“善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，巍巍巍巍乎若太山乎若太山少选之间而志在流水少选之间而志在流水钟子期又曰：钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，汤汤汤汤乎若流水乎若流水叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达这些词不奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达这些词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺子期的内心有仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺子期的内心有了更深切的感受了更深切的感受杨柳依依杨柳依依 清风徐徐清风徐徐 白雪皑皑白雪皑皑 明月皎皎明月皎皎.伯牙鼓琴而志在（伯牙鼓琴而志在（）钟子期曰：钟子期曰：“善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，（）乎若（）乎若（）句式训练句式训练仁者乐山仁者乐山智者乐水智者乐水 钟子期死，伯牙破钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者以为世无足复为鼓琴者忆昔去年春，江边曾会君今日重来访，不见知音人。

但见一 抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难pu）PPT模板：。