第一册过桥的教案(共11页).docx

第一册过桥的教案　　第一册过桥的教案　　教学目标　　1．理解课文内容，学习雷锋热心助人的精神　　2．读懂每句话，理解词语意思　　3．学会6个生字，相识3个偏旁，理解由生字组成的词语　　4．正确、流畅地朗读课文　　教学重点、难点　　1．理解课文内容读懂课文第2自然段，理解词句　　2．识字、写字　　教具打算 　图片，小黑板，田字格黑板，生字卡　　教学时间 　二课时　　教学设计　　第一课时　　一、教学目标　　〔一〕理解课文内容，学习雷锋热心协助小同学的好品质　　〔二〕读懂句子，理解词语意思　　〔三〕朗读课文　　二、教学重点、难点　　读懂第2自然段，理解词语意思　　三、教学过程　　〔一〕简介雷锋生平，讲雷锋助人为乐的故事　　〔二〕读题，解题，请一位同学读题　　板书：14 过桥　　1．谁能说说“过桥”是什么意思？〔从桥的这边走到那边〕　　2．这篇课文课题是“过桥”，我看看课文围绕“过桥”这一词语讲了一件什么事　　〔三〕初读课文，了解课文大意，读准字音，读成句〔学生练习2～3遍〕　　1．这篇课文由几个自然段组成？　　2．讲的是谁的什么事？〔讲的是雷锋背小同学过桥的事〕　　3．拿生字卡片，让学生认读生字。

　　要 　又 　放 　起 　边 　过　　〔四〕细读课文第1自然段，理解课文内容，理解词句　　1．读第1自然段〔自读，指名读〕　　〔1〕第1自然段有几句话？　　〔2〕这句话讲的是谁？〔雷锋〕　　〔3〕讲的是他什么时候的事？〔小时候〕　　〔4〕他小时候怎么样？〔雷锋小时候上学必需要走过一座小桥〕板书：小桥　　〔5〕看图，读课文，说说这是一座什么样的小桥〔用木头架的很窄的小桥，没有桥栏〕　　〔五〕读第2自然段课文，理解思索题老师出示小黑板：　　1．读题，指名读题　　2．理解题意：①题目问在什么天气？〔下雨天〕②问雷锋做什么？〔问雷锋是怎样协助小同学过桥的〕③我读课文重点要思索什么？〔雷锋怎样做的〕　　学生带着问题读2遍课文　　〔六〕谨慎读课文，理解课文意思，懂得词句意思　　1．这段课文一共有几句话？〔5句〕　　2．读第1句话〔指名读〕　　〔1〕这一每天气状况怎样？〔下大雨〕大雨是什么样的雨？〔让学生结合生活实际说一说〕板书：下大雨　　〔2〕这句话里讲的都有谁？〔雷锋和小同学〕小同学是一人，还是两人？〔没有明确说明，但人数较多〕　　〔3〕雷锋和小同学做什么？〔一起上学去〕“一起”在句子中是什么意思？〔他们在一块儿走向学校〕　　3．这句话告知我在什么天气，谁和谁一起干什么。

谁能读一读？〔请2～3名同学读〕　　4．读第2句话，想想这句话告知我什么事？〔他们走到桥边，望见河水漫过了小桥〕他们指的是谁？〔雷锋和小同学〕　　〔1〕他们为什么要“走”到桥边？课文在什么地方告知了我这个缘由？〔因为他们上学要过小桥〕　　〔2〕他们来到桥边望见了什么？〔望见了河水漫过了小桥〕板书：水漫过桥面　　〔3〕河水为什么会漫过小桥？〔因为下大雨〕“漫过”是什么意思？〔指河水没过桥面，也就是说小桥的桥面在河水下面〕　　〔4〕小同学要走过小桥有什么困难？〔小桥很窄，又没有扶栏，河水还在流过桥面，小同学要走过小桥既不好走，又有危急〕　　〔5〕雷锋要走过小桥有困难吗？〔雷锋要在水流中踩稳桥面，很费劲气地走〕　　师述：让我看看在这种状况下，雷锋是怎样做的？　　5．读第3句话，自读2遍，想想雷锋是怎样说的？　　〔1〕他们走到桥边，望见河水漫过了小桥，雷锋是怎样说的？〔来，我背你们过桥〕　　〔2〕“来”在这里表示什么？〔招呼小同学过来〕老师范读这句话，让学生体会雷锋的看法〔“来”不仅是招呼小同学过来，还说明了雷锋的看法是很坚决的〕　　〔3〕“你们”指谁说的？〔几个和雷锋一起上学的小同学〕板书：来背　　〔4〕雷锋为什么在自己走过小桥也很吃力的状况下要背小同学过去呢？〔因为他看到河水漫过桥面，小同学过桥不仅困难，也简单发生危急，所以要背小同学过桥〕　　6．读第4句话，想想雷锋是怎样做的。

　　〔1〕读第5句话，答复雷锋是怎样做的？〔雷锋把小同学一个一个地背过去〕　　〔2〕“一个一个”和“一个”意思有什么不同？〔“一个”只是一个，“一个一个”数量较多，几个的意思〕板书：一个一个　　〔3〕“一个一个地背过去”和“背过去”有什么不同？〔“一个一个地背过去”是背过去一个，又背其次个，第……的意思；“背过去”没说几个，只是讲背过桥去〕　　〔4〕在河水漫过桥面的状况下，雷锋自己过桥也很不简单，他背上又背着小同学，更增加了困难，想象一下可能遇到什么困难？　　〔5〕谁能把雷锋背小同学过桥时困难情景这句话读出来〔雷锋把小同学一个一个地／背过去了〕　　7．读最终一句话，想想这句话告知我什么？〔自读，指名读〕　　〔1〕这句话写的是什么时间？〔放学的时候〕什么事情？〔雷锋又把小同学一个一个地背过来〕　　〔2〕上学的时候雷锋和小同学怎么会一起上学去呢？〔在路上遇到一起的〕放学的时候呢？〔雷锋把小同学找到一起的〕　　〔3〕谨慎读一读第4句话和第5句话中有哪几个词语不同？　　板书：〔一个一个〕　　　　　　　　 背过去　　又　　　　　　　　　　　　　　　 背过来　　〔4〕①“又”字在这里是什么意思？〔再，还的意思，这里指放学的时候，雷锋再一次背小同学过桥〕　　②“背过去”和“背过来”有什么不同？〔“背过去”是从家住的这边背到学校的那边；“背过来”，是从学校那边背到家住的这边〕　　8．读读第4～6句话，说说雷锋是怎样说的，又是怎样做的？　　〔1〕从雷锋克制困难背小同学过桥这件事，你能看出雷锋是什么样的人？〔雷锋是热心协助别人的人〕　　〔2〕你要怎样向雷锋学习？　　【板书设计】　　其次课时　　一、教学目标　　〔一〕有感情地朗读课文，体会雷锋助人为乐的好品质。

　　〔二〕学会6个生字：过 要 起 边 放 又　　〔三〕相识3个新偏旁：“ ”，西字头；“走”，走字旁；“攵”，反文旁　　〔四〕正确书写6个生字　　二、教学重点、难点　　识字、写字　　三、教学过程　　〔一〕复习检查　　1．出示生字卡片，检查读音是否正确　　2．朗读课文　　〔二〕学会6个生字　　1．过，gu^，拼读音节，读词语：过来　　〔1〕识记字形自学后探讨发言　　提示：想想“过”字是什么构造的字，先写什么部件，后写什么部件〔用偏旁加笔画的方法记字形半包围构造，走之旁先写里边：一笔横“一”，二笔竖钩“ ”，三笔点“寸”，再写走之旁“过”，一共6笔过去的过〕　　走之旁几笔，怎么写？〔3笔，一笔点“丶”，二笔横折折撇“ ”，三笔捺“辶”〕　　〔2〕口头组词语　　过来 来过 过去 过往 走过　　〔3〕指导书写　　①找准位置：里边的“寸”一笔横，过竖中线，在横中线上面二笔竖钩，占右半格离竖中线三分之一的地方三笔点，点在中心点上外边的走之旁和“送”占同样的位置，写法一样　　②指导书写，重点是走之旁，同学仿写字头　　2．要，yao，拼读音节　　〔1〕相识新偏旁“ ”，西字头　　板书： —西，让学生区分“西”字作偏旁时笔画有什么改变？〔“西”作偏旁，第4笔撇，“ ”第5笔竖弯“ ”，都改成竖“丨”〕　　〔2〕识记字形，自学后探讨发言。

〔要，y4o，上下构造，西字头，用部件组合法记字形，上面西字头，下面“女”字，一共9笔〕　　〔3〕指导书写　　①找准位置，整件位置：上窄下宽部件位置：西字在上半格正中间，第一笔离边线三分之一第6笔横，斜压横中线下面“女”字，占下半格三分之二，其次笔撇点〔 〕，从中心点起笔，点到右中格中心点的斜右下方第三笔斜撇在竖中线与其次笔穿插　　②指导书写，重点是下面的“女”，学生仿写字头　　3．起，q!，拼读音节，读词语：一起　　〔1〕相识新偏旁“走”，走字旁看看“起”字，“走”字作偏旁笔画有什么改变？〔把最终一笔捺写长　　〔2〕识记字形，自学，探讨〔走，z%u，半包围构造，走字旁，用部件组合法记字形，自己的“己”字加个走字旁，组合成起一共10笔一起的“起”〕　　〔3〕口头组词语　　一起 起来 起床 起始 起立　　〔4〕指导书写　　①看准位置，“己”占右半格中间，其次笔横，压横中线走”占左半格三分之二，三个横都到竖中线收笔捺”过竖中线在右下格下面三分之一处　　②指导书写，重点指导“走”的占位学生仿写字头　　4．边，bian，拼读音节，读词语：桥边　　〔1〕识记字形，自学，自说，互说互检　　〔2〕口头组词语：　　桥边 一边 旁边 两边　　〔3〕指导书写。

自学，看田字格字帖自己写字头，老师检查指导　　5．放，fang，拼读音节，读词语：放学　　〔二〕相识新偏旁“攵”，反文旁，笔顺是： 攵，一共4笔　　〔2〕识记字形，自学，探讨发言　　〔3〕口头组词语　　放学　 开放　 放手　 解放　 发放　　〔4〕指导书写　　①找准位置：左右相等右边“方”字，占左半格右半边，第一笔点，点在上半格中间，不靠竖中线上其次笔横，压横中线起笔，写斜横到竖中线收笔第四笔横折钩，写斜横折斜钩，折在中心点右边反文旁，第一笔稍高于点起笔，在中心点收笔；其次笔横，在横中线上面一点儿；第三笔撇，从横的中间起笔，过竖中线与“方”的钩对齐收笔第四笔捺，从中心点起笔，过右下格中心点收笔　　②老师范写，学生仿写字头　　6．又，you，拼读音节　　〔1〕识记字形，自学，同桌互记互检　　〔2〕指导书写　　①找准位置，第一笔横撇“ ”与二笔捺在中心点穿插，下面两笔对称　　②自己看田字格字帖书写老师巡察指导本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页。