北京教育学院人文与社会科学学院吴欣歆.ppt

北京教育学院人文与社会科学学院 吴欣歆内容提要教育变革的方向陈鹤琴：培养现代中国人面对未来社会，教育的价值取向发生了变化学习基本的共同的知识，以应对未来生活学习前人的知识经验，形成自己的思想方法、认知方式和文化观念面对急剧变化的社会，形成对待世界的基本认知方式和基本品质，建构自己需要的经验课程变革的方向教学变革的方向面对变革拥抱迎接改变改变我们的学习观，优化我们的原始经验面对变革核心素养要求的学习观核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力基本特点核心素养是最关键、最必要的共同素养核心素养是知识、技能和态度等的综合表现核心素养可以通过教育形成并获得发展核心素养具有发展连续性和阶段性核心素养兼具个人价值和社会价值核心素养的作用发挥具有整合性核心素养要求的学习观核心素养要求的学习观1. 从关注碎片化学科知识技能的习得，到关注复杂的、不确定性的现实问题的解决2. 从关注对他人知识的理解和反应到关注综合运用和主动创造知识3. 从关注学什么到关注如何学习和学会学习4. 从关注自我学习到关注团队合作和沟通核心素养要求的学习观教学设计需要关注的问题一个合理的程序确保学生现有水平和目标水平的差距在学生的“最近发展区”。

一个合理的程序教学目标的概念框架布鲁姆教学目标分类学（修订）知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识B.概念性知识C.程序性知识D.反省性知识布鲁姆教学目标分类学（修订）知识维度具体分类A．事实性知识A1 术语知识A2 具体细节和要素的知识B．概念性知识B1 分类或类目的知识B2 原理和概念的知识B3 理论、模型和结构的知识C．程序性知识C1 具体学科技能和算法的知识C2 具体学科的技术和方法的知识C3 决定何时运用适当程序的标准的知识D．反省性知识D1 策略性知识D2 包括情境性的和条件性的知识在内的关于认知任务的知识D3 自我知识布鲁姆教学目标分类学（修订）认知维度具体分类1. 记忆1.1 再认 1.2 回忆2. 理解2.1 解释 2.2 举例 2.3 分类 2.4 概要 2.5 推论 2.6 比较 2.7 说明3.运用3.1执行 3.2实施4. 分析4.1区分 4.2组织 4.3归属5. 评价5.1核查 5.2评判6.创造6.1生成 6.2计划 6.3产生从模糊到具体：寻找可观察、可测量的行为动词了解辨别、识别、辨认、认出、再认、回忆、说出、描述、复述、背诵、写出、列出理解解释、说明、阐述、比较、类比、对比、判断、分类、归纳、概述、概括、提供……例证、把……转换成、预测、估计把握归纳、概括、筛选、整合掌握熟悉并能充分支配或运用从模糊到具体：寻找可观察、可测量的行为动词有效的教学始于准确的知道达到的目标是什么，对目标来说，最终要用学生外显的行为来描述，目标必须清楚、具体、可操作。

——布鲁鲁姆结果性目标与体验性目标结果性目标体验性目标了解——说出、列举、复述理解——解释、说明、归纳应用——设计、撰写、证明模仿——模拟、再现、例证操作——制定、安装、绘制迁移——联系、转换、运用经历（感受）——参与、交流反映（认同）——认可、接受领悟（内化）——形成、坚持学情调研：依据什么，调研什么？学情具体指学生的知识基础、学习方法、心理状态、理解能力、学习兴趣等学情调研的方式知识背景经验储备学习状态思维方式走进新内容，需要哪些知识背景，学生是否具备？学习新内容需要的方法、策略，学生是否有所储备？学生对这一内容感兴趣吗？学生现有的思维方式是否有助于完成这一学习内容？问询、测试问询、示范访谈测试教学流程设计：经验引领实践一、教学流程符合学科教学的一般规律二、教学流程符合学生学习的心理特点三、各个环节逻辑关系清晰，衔接流畅教学方式变革路径讲授主体问题推进活动建构体验式学习的基本要素以“模式数字”的概念建构为例活动1：寻找“九”生活中的“九”建筑中的“九”故宫、天坛、四九城、九路钉“九”的关系法任何数乘以九，所得积的各位数相加都得九生活中的“九”九段 、999、重阳节、9.99、庆九神话中的“九”九头鸟、九色鹿、九尾狐礼仪中的“九”九牧之金、九鼎、九仪、九拜活动2：阅读“九”1. 天地之数，始于一，终于九焉。

《黄帝内经》）2. 九，数之极也《汉书》）3. 内官不过九卿，外官不过九品《国语》）4. “九”乃阳之极，物之广，数之多也《周易》）活动3：概念建构“九”是我国的“模式数字”，您认为什么是模式数字？活动4：形成科学概念模式数字是“一种在特定文化中经常出现在不同场合的数字《人类学词典》）活动5：理解概念您能再列举出我国文化中的“模式数字”吗？活动推进的学习过程体验式学习活动链的构成要素体验式学习活动个人体验社会生活情境认知参与程度思维习惯认知能力活动设计：任务设计的典型性和多样性zhoutian2009@。