艺术系产品艺术设计专业（产品设计方向）人才培养方案编制工作报告.docx

艺术系产品艺术设计专业（产品设计方向）人才培养方案编制工作报告执笔负责人初审负责人体例审查负责人复审负责人一、编制工作主要流程工作时序工作时期工作内容22019.09网络调研产品艺术设计专业岗位技能及职业素质32019.09-2019.12毕业半年学生用人单位人才需求调研及统计42019.10调研深圳职业技术学院、广州轻工业学院专业人才培养方案、XX音乐学院数字艺术系专业及课程设置62019.11调研毕业3年学生人才需求及课程设置建议72019.12邀请XX相关设计单位进行人才培养方案研讨82019.12.11-2019.12.30对标教育部数字媒体专业标准，根据调研结果，企业专家、教研组教师共同努力下，初步确定产品设计方向课程体系92019.12-2020.01撰写人才培养方案初稿102020.03撰写专业教学标准、专业课程标准、专业顶岗实习标准、专业实训条件建设标准112020.04根据教务处反馈意见，进行修订后提交教务处122020.05依据学院教学指导委员会的审定意见和对人才培养方案进行整改132020.07按照最新格式和细节要求，进行了微调二、新、旧方案核心内容对比（一）职业面向对比对比项目旧方案新方案新方案特点对接区域产业泛指设计行业XX省“5+1”战略新兴产业的数字创意产业XX市“686”现代服务业的文化创意产业产品制造业旅游业建筑业对标教育部专业教学标准，明确了专业对接的XX省和XX市的重点发展产业名称对接行业类别泛指产品设计领域家具制造（21）文化艺术产业（881）其他文化产业（889）工艺美术及礼仪用品制造（243）玩具制造（245）文化艺术产业（881）其他文化产业（889）对标教育部专业教学标准，明确了专业对接的行业名称主要职业类别无实用工艺设计人员（2-10-07-02）现代工艺设计人员（2-10-07-03）其他工艺美术专业人员（2-10-07-99）制图员3-01-02-06其他玩具制作人员（6-21-03-99）对标教育部专业教学标准，清新明确地与中华人民共和国国家职业分类对接面向主要岗位群产品造型助理设计师；产品造型设计师；产品造型高级设计师；玩具设计师产品设计；家具设计；玩具设计；项目管理；制图员。

1.对标教育部专业教学标准，岗位群表述更准确更全面，如新内容产品设计岗位群涵盖了（产品造型助理设计师、产品造型设计师、产品造型高级设计师等），对比项目旧方案新方案新方案特点典型职业岗位产品造型高级设计师玩具设计师、产品艺术设计师产品造型设计师；家具设计师；玩具设计师；项目经理；制图员1.对标教育部专业教学标准和职业岗位岗位表述更准确更全面，如新内容产品设计岗位群涵盖了（产品造型助理设计师、产品造型设计师、产品造型高级设计师等）2.将岗位进行了调整，新增家具设计师玩具设计师产品项目、制图员旧版人才培养方案在职业面向方面不够具体，新版人才培养方案对标教育部专业教学标准，明确了专业对接的XX省和XX市的重点发展产业名称、明确了专业对接的行业名称、明确地与中华人民共和国国家职业分类对接1.有效对接区域产业及重点发展领域XX作为中国科技城，军工企业较为突出，如九洲集团和XX科瑞达科技有限公司等同时XX作为旅游城市，人文自然景观资源丰富产品设计专业对接区域产品制造业、现代服务业、现代旅游业等XX5+1、XX市686现代产业体系2.新方案更倾向于满足本专业在所区域相关行业的经济发展及人才需求，针对性培养区域产业行业专业人才。

二）培养目标对比进一步强调了培养德、智、体、美、劳全面发展，培养一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德、团队意识、创新意识、精益求精的工匠精神和较强的就业能力、可持续发展的能力掌握本专业知识和技术技能，面向区域产业，培养各职业岗位上具备坚实的设计艺术理论素养与设计技能，掌握产品艺术设计的基础知识和基本技能的高素质技术技能人才主要培养面向家居产品、玩具产品、交通工具、生产设备、文化产品、儿童用品等各类产品开发的高级应用创新型设计人才与旧的人才培养方案相比，更加注重培养较高综合素质和专业实践技能这两个方面旧方案新方案新方案主要特点培养掌握产品艺术设计的基础知识和基本技能，具有一定的艺术素养，能从事工业产品外观设计、开发生产制作工作的德、智、体全面发展的一线高级技术应用型专门人才本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美、劳全面发展的人才，具有良好的人文素养、职业道德、团队意识、创新意识、精益求精的工匠精神和较强的就业能力、可持续发展的能力具备坚实的产品设计理论素养与设计技能，掌握产品艺术设计的基础知识和基本技能主要培养面向家居产品、玩具产品、交通工具、生产设备、文化产品、儿童用品等具有较高综合素质和专业技能的高素质技术技能人才。

1.强调了全程育人、全方位育人的课程思政理念，如爱国主义、社会责任感、工匠精神、中华传统知识等,增强学生的政治自信、文化自信2.结合教育部专业教学标准，将培养的对象增加了德、智、体美、劳、职业素养、职业道德团队意识、创新意识、精益求精的工匠精神等3.增加了就业行业类别、职业岗位群、所需要掌握的专业技能等内容4.与旧的人才培养方案相比，更加注重培养较高综合素质和专业实践技能这两个方面三）培养规格对比旧方案新方案新方案主要特点（一）素质结构1．思想政治素质2.文化科技素质3.专业素质4.职业素质5.身心素质（二）知识结构1．工具性知识2.人文社会科学知识3.自然科学知识4.专业技术基础知识5.专业知识（三）专业能力1．职业基本能力2．专业核心能力（四）其他能力1.方法能力2.社会能力本专业毕业生应在素质、知识、能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；（三）能力分为通识职业岗位能力与专业技术技能两类。

每个岗位设置满分100分，其中通识能力占40分，专业技术技能占60分，每种职业岗位各项能力配置分值有详细列表1.强调了全程育人、全方位育人的课程思政理念，如爱国主义、社会责任感、工匠精神、中华传统知识等,增强学生的政治自信、文化自信2.能力目标中增加了通识岗位能力目标，并对能力目标进行了量化四）课程体系对比对比项目旧方案新方案新方案特点总学时2532学时2628学时增加了96学时总学分140学分141.5学分增加了1.5学分公共基础课程设置入学教育大学生职业生涯规划大学生课外阅读创新创业及就业指导大学英语高等数学计算机操作基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论思想道德修养与法律基础体育形势与政策入学教育军事技能军事理论心理健康教育大学生职业生涯规划就业指导创新创业教育形势与政策思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论体育劳动教育大学英语计算机导论1.对标教育部专业教学标准，强化了军事教育、心理健康教育、体育、劳动教育2.增加了公共基础课时，由原来的236学时增加至628学时，新增240学时3.增加了公共基础课程设置占比，由原来的12%增加至30%专业核心课程设置模型制作玩具创意设计产品设计（1）产品设计（2）产品设计（3）产品设计（1）、产品设计（2）产品设计（3）产品形态语义设计产品创意设计1.对标教育部专业教学标准，设置专业标准的6门核心课程。

2.核心课程学时数由原来的368学时增加至448学时，增加了80学时职业岗位与无将专业课分为专业基础体现了课岗关联度专业课程转课、专业核心课、专业拓与课证融通性换表展课，将岗位与课程关联度分为紧密关联课程●，一般关联课程○，课证融通性课程★对比项目旧方案新方案新方案特点课程占比综合素质课程占比6%；公共基础课占比12.1%专业基础课占比20%；专业必修课占比44%专业核心课占比16.7%公共基础课占比30%，专业课（专业基础课占比18.9%、专业核心课占比18.9%、专业拓展课占比18.9%）占比70%，纯理论课占比22.7%，理论实践课占比48.4%，纯实践课占比28.9%，实践教学学时占总比63.4%达到了公共基础课学时占总学时比例应不低于25%，实践教学学时占总学时比例不低于50%的要求（五）专业群内课程及多元化教学资源的共建共享情况旧方案新方案新方案特点无加强专业教学资源库、精品开放课程等在教育教学中的使用引导鼓励教师建设包括音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等优质教学资源、XX学习通应用教学平台，创新教材教法，提升教学质量本专业已建成的有产品设计专业资源共享课和家具资源共享课，并正在积极建立产品设计资源库，预计今年底完成。

1.强调了校企合作进行网络课程开发，进行线上线下混合式教学，推进线上任务点学习及考核六）培养方案的设计与执行，对教学诊断与改进工作的支撑度旧方案新方案无1.此次培养方案的制定是在校内校外专业建设委员会成员共同努力的结果，对教学诊断中的问题进行了改进，制定相应的规范2.定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动3.落实人才培养工作质量的主体责任，梳理学校质量措施，调整质量目标，用科学的评价方法和手段，规范管理和办学，根据实际，建立符合地方需要的实用型人才培养标准三、方案的特色亮点与创新（一）特色亮点1.职业面向强调了对接区域产业、对接行业类别、面向主要岗位群、典型职业岗位等方面，内容更有针对性，对接国家经济发展2.培养目标里加入了新时代背景下的人才培养要求3.培养规格里面的能力分为通识职业岗位能力与专业技术技能两类，并有对应的能力编号及相关描述4.增加公共基础课的宽度，对学生的培养更全面5.本次人才培养方案的修订是专业教师与专业建设委员会成员共同参与完成的，企业参与度增高。

产品艺术设计专业立足中国XX科技城，依托系部生产性实训基地、工业设计研究中心、各专业工作室、创意设计研究中心为平台，紧扣学校对人才培养适应企业岗位需求的要求，着力体现主干课程与职业岗位真实工作内容相融合、实践教学标准与现行的职业资格标准相符合6.课程思政，全程育人、全方位育人本方案按照德智体美劳全面发展的人才培养原则，强化了军事理论与军事技能、体育、劳动技能、艺术类课程，培养学生保家卫国的爱国主义精神，锻炼强健的体魄和吃苦耐劳的意志，提升艺术修养在教学内容选取及课程标准制定中，精心选取课程案例，深入挖掘课程思想政治元素，充分发挥课程思想政治教育功能，切实的把思想政治工作贯穿教育全过程，形成全程育人、全方位育人的教学目的教学内容蕴含丰富的思想政治教育元素，发挥思想政治教育功能，在教学中，使学生掌握科学的世界观和方法论，将价值导向与知。