2020年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》考前冲刺试题C卷.pdf

第 1 页 共 4 页市（区县）姓名准考证号密.封线内.不.准答.题绝密启用前2020 年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力考前冲刺试题C卷注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为150 分2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分一、单选题 ( 本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分) 1、下列哪一种不属于3-6 岁儿童学习与发展指南倡导的幼儿学习方式?（）A 强化练习B 直接感知C 实际操作D 亲身体验2、埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（）A.01.5 岁B.31岁C.112岁D.1218岁3、儿童语言形成的可能性是指（）A.家庭教育B.学校教育C.语言环境D.遗传因素4、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法（）A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼儿观察幼儿园的树C.提供各种树的照片、组织幼儿讨论D.引导幼儿观察有关树木的名画5、中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮这属于以下哪种想象类型？（）A.情境性想象B.愿望性想象C.经验性想象D.夸张性想象6、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围7、从狭义上理解，幼儿园环境是指（）A.幼儿园生活环境B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素8、下列关于幼儿发展地阶段地说法正确地是( )A有个孩子听到妈妈说 , “你是个好孩子” , 他说, “不,我是坏孩子” , 这个孩子正处在危机期B幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现地是发展地关键期C学记中说“时过而后学,则勤苦而难成”体现地是最近发展区D以上说法都不对9、看见小坦克，就要玩开坦克; 听见蛙鸣，就要学青蛙跳; 拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪 ; 如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着这反映了幼儿（）A.想象的无意性B.相似联想较强C.直觉思维较强D.想象的有意性10、为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是( ) A.教师集体示范B.幼儿自主探索C.教师分组讲解D.教师逐一训练二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题 15分，共 30 分) 1、简述幼儿教育心理学研究的原则2、幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么？第 2 页 共 4 页三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分) 1、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。

四、材料分析 (本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、材料分析：幼儿园小班上计算课, 作业内容是手口一致地点数“2”老师讲完后, 带小朋友一起练习老师问一个小朋友 : “你数一数, 你长了几只眼睛 ?”小朋友回答 : “长了3只年轻老师一时生气 , 就说: “长了 4只呢那小朋友也跟着说: “长了4只呢老师说 : “长了 5只那小朋友又说 : “长了 5只老师气得直跺脚, 大声说 : “长了 8只小朋友也跟着猛一跺脚说: “长了8只老师忍不住笑了起来, 那小朋友还以为对了, 也咧开嘴天真地笑了问题 : 1、案例中小朋友表现出什么样的心理特点? 2、教师的做法对吗?请做简要分析2、材料分析：在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来之前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，教师再次进来问：“你有没打开盒子？”幼儿说：“没有幼儿而：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。

问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点五、活动设计 ( 本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 30 分) 1、活动设计：以动物的生存本领为主题，设计一个幼儿园大班活动方案第 3 页 共 4 页参考答案一、单选题 ( 本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分) 1、 A 2、 B 3、 D 4、 A 5、 C，从内容上，想象可以分为经验性想象、情境性想象、愿望性想象、拟人化想象和夸张性想象题中凯凯对夏日的想象凭借了其以往的生活经验和个人经历，属于经验性的想象故选 C6、 C 7、 D狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和8、【答案】 A 【解析】反抗成年人和做出不符合社会行为准则地各种表现地幼儿处在危机时期.B, 幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”体现地是最近发展区. 最近发展区是儿童独立表现出来地心理发展水平和成年人指导下表现出来地心理发展水平之间地差异. 儿童在心理发展地短期内突然急剧变化地情况被称为转折期.C, “时过而后学, 则勤苦而难成”体现地是发展地关键期. 9、 A 10、B 二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分) 1、答案如下：（1）客观性原则；（2）实践性原则；（3）教育性原则；（4）发展性原则；（5）综合创造性原则。

2、答案如下：(1) 社会发展的客观要求幼儿教育具有社会属性教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的人同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求2) 幼儿身心发展规律及其需求全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展这种身心发展的规律性既是连续的，又是阶段性的任何违背幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会达到发展潜能的目的3) 教育目的幼儿园教育目标的结构呈金字塔型，由上至下分别是：国家的教育目的、幼儿园教育的目标、各个幼儿园具体的教育目标把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求学前教育目标的制定必须结合教育目的，符合社会的要求三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分) 1、答案如下：3-6 岁幼儿发展学习与发展指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。

的实施原则1、 意义结合加德纳多元智力理论2、 个体差异性的定义3、 幼儿个别差异类型幼儿性别差异、幼儿的智力差异、幼儿性格差异、幼儿学习类型差异4、 措施(1) 寻找最近发展区，实施分层教学2) 教学方法、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、答案如下：1、在该案例中，小朋友表现出了好模仿的性格特点2、本案例中教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点幼儿好模仿的特点与以下因素有关：幼儿好模仿的特点和他们的能力发展有密切的关系幼儿的模仿也和他们的受暗示性有关幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强幼儿的模仿还和他们的自信心不足有关根据幼儿好模仿的特点，教师可以为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习通过本案例可以认识到，教师一定不能在幼儿面前做出错误的榜样， 否则将会引起极其不良的后果正确的做法是， 教师要为幼儿树立良好的榜样，同时要通过教育培养他们的自信心和独立性，培养他们辨别是非的能力，使幼儿形成善于学习正确榜样，以及不去模仿不良行为的性格特点和习惯。

2、答案如下：根据材料中幼儿自我控制在发展中表现出的不同的行为特点幼儿自制力反映的是对自己行为的调节，自控能力，随着年龄的增长，幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性1）开始从受他人的控制发展到自己的控制3 岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的，在遇到外界诱惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦离开，很难自己控制的行为，很快就会违反规则如材料中的幼儿当老师刚刚离开的时候忍了一会，之后禁不止诱惑打开盒子偷偷看一眼，违反了老师对他的要求，并且当老师回来的时候，还会“骗”老师说自己没有看过，这是幼儿自控能力较低的表现2）从不会自我控制发展到使用策略控制策略是影响儿童控制能力的一个重要因数，对于年龄较小的孩子来说，他们还不会使用有效的控制策略，随着儿童年龄的增长，他们逐渐学会使用简单的控制策略来进行自我控制他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自己的控制能力如材料中的幼儿，当老师离开的时候，他一会看墙角，一会看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，这就是幼儿所用的分心策略，来遵守老师所传达的要求，也表现出幼儿自我控制能力不断发展的表现五、活动设计 ( 本大题共 30小题，每小题 2 分，共 30 分) 1、参考答案：活动：防御敌人第 4 页 共 4 页活动目标：1. 知道动物们生存的条件及自我保护的本领。

2. 了解一些动物的防御本领3. 萌发幼儿爱护、保护动物的情感活动形式：集体活动准备：相关图片、资料设计意图：1. 通过已有经验及学习让幼儿了解一些动物自身的防御武器2. 知道想生存必须要防御敌人的进攻3. 萌发幼儿爱护、保护小动物的情感师幼互动：1. 教师先同幼儿谈话：你们喜欢小动物吗?小动物们生活在哪里?它们有敌人吗?它们怎样保护自己，怎样生存? 2. 出示一些小动物的图片，让幼儿观察它们是什么小动物，是使用什么样的办法保护自己的如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蜗牛等，观察后发现它们自己的身体上有防御敌人的武器3. 教师再出示一些小动物的图片，让幼儿观察它们是什么小动物，是使用什么样的办法保护自己的如：乌贼、黄鼠狼等，观察后发现它们能从身体里释放出气体和液体，赶走敌人4. 出示海星、 海参、壁虎的图片， 让幼儿了解它们会使用分身术让敌人误以为是捕到了猎物激发幼儿爱护小动物的品德和情感。