夜书所见萧萧梧叶送寒声原文及赏析（通用4篇）（可修改）.docx

夜书所见萧萧梧叶送寒声原文及赏析（通用4篇） 春秋战国时期，记载文字用的是竹简、丝绸等物随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”成了读书人的专用文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法下面是白话文整理的夜书所见萧萧梧叶送寒声原文及赏析（通用4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友 解释： 篇一 ①见：古同“现”，出现，显露②萧萧：风声③客情：旅客思乡之情④挑：挑弄、引动⑤促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐⑥篱落：篱笆 赏析： 篇二 《夜书所见》中的“见”是一个古今字，在这里应读“xiàn”而不读“jiàn”全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠 本诗交织的凄情暖意、欢怀挂心表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析 1、借景抒情，以景入情一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。

孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙 2、动静结合，以动衬静秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪 3、悲欢交织，以欢掩悲一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情 4、虚实相益，以实映虚全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗所见所闻，或明或暗，虚实相映满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！ 5、心驰神往，远近互动诗人因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心虽身在千里之距，嬉戏场景犹在眼前近处寒叶声声扰，天伦乐事曼曼来那物那景，直教人无限唏嘘 6、冷暖两分，“寒”“挑”传神寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意挑”字于细节逼真见妙趣写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。

挑”出了性格，“挑”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！ 7、“动”“知”连气，一气呵成诗歌以落叶“送”寒，寒声“动”情，情牵亲人，思亲慰寂，一气连成动”为诗“骨”，“知（思）”为诗“心”，做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度 8、暗用典故，明了心意江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境 9、巧用修辞，情意绵长萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，意味绵长 夜书所见（萧萧梧叶送寒声 篇三 ：叶绍翁 朝代：宋朝 【夜书所见】 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 译文： 篇四 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。