写作：多彩的活动.docx

多彩的活动教学目标：1. 围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动2. 学习通过思维导图确定中心与材料，运用整体与局部描写相结合的手法写好一个场面 教学重难点：学习整体与局部相结合的场面描写手法记一次活动教学过程：一、单元导入：1. 回忆本单元两篇课文学习的重点：《开过大典》整体勾画与局部刻画相结合的场面描写，《狼牙山五壮士》的个体形象与群体形象的描写今天我们就要学习将这两种手法运用到写作中，以使我们的写作更丰富、更精彩，出示作文题目：《那次活动记忆深刻》设计说明：从单元课文导入，回顾复习内容与写法的同时，使学生明晰本次习作需要关注的方法二、确定中心与材料：1. 回忆本学期的哪几次重大集体活动是令你印象深刻的：艺术节，运动会，素质教育活动（开营式，队列会操，结营式），家人集合观看阅兵式2. 以小组为单位选定一次活动开展讨论，完成思维导图后交流，帮助确定中心与材料参考：中心 材料为团结的班集体感到骄傲 运动员互相鼓劲体会坚持到底、虽败犹荣的滋味 啦啦队拼命加油展现自己的实力，为自己喝彩 跑1500米的同学虽然只拿到了第六名，但他坚持跑完了全程（明确在确定的活动中有参与者和旁观者的分别，身份的不同，叙述角度应有所不同。

3. 探讨如何才能使中心突出？（小组间随意提问，指向中心越来越集中）参考：活动一共可以分为几个阶段？ 哪一个阶段是最能凸显活动意义的？（之前所确定的） 这个活动阶段中，令人印象深刻的场面是什么？ 这个场面因何印象深刻？整体氛围如何？场面的中心人物是怎样的表现？其他人物的表现呢？ ……（提示：注意人物描写的方法运用）4. 小组展示确定作文材料与中心后的整体思维导图设计说明：针对前期对学生写作的了解，教师采用边指导边完成习作提纲的方式，以帮助学生根据提纲有条理、有层次地开展写作三、回顾活动，理清过程：1. 拍活动视频，回顾活动过程(1)以“拔河比赛”为例，引导学生交流:如果拍活动视频，要拍清楚活动的过程，该怎样拍？有什么感受？ (2)小组交流活动的顺序和感受，并选派代表汇报展示 预设1：可以按“比赛前--比赛时一比赛后”这样的顺序来进行拍摄 预设2：感受可以贯穿整个活动过程，要真实自然 小结:我们描写活动场景也是一样，一般按时间顺序或事情发展顺序来写，还要写出活动中的体会。

2. 聚焦印象深刻的部分，,关注点面结合(1)引导:写活动时,有对群体概括的描写,这是“面”的描写;有对个人具体的描写,这是“点”的描写如果要拍“拔河比赛”的视频,哪些部分让你印象深刻?你会拍哪些特写镜头?(2)学生与同桌口头交流,教师巡视,引导学生在全班进行展示 预设1:我会关注表情丰富的一两个队员,如果拍视频,一定会给他们特写镜头预设2:每次拔河比赛,一些很有气势的队员让我印象深刻,有一种“气吞山河”的感觉小结:特写镜头,就是“点”的描写看来,我们不仅要关注整个活动场景,更要注意“主要人物”的表现,写一写他们的神态、动作、语言等设计说明：指导说清楚活动的过程，引导学生用好点面结合的方法，写清自己印象深刻的场面，从而习得习作方法四、完成习作1.出示习作要求选择一次自己参加的活动,写清楚活动过程,把印象深刻的部分作为重点来写能用上点面结合的方法写活动,写出“点”的部分人物的神态、动作、语言等能写出活动的体会 2.学生独立习作。

设计说明:强调习作要求，帮助学生树立目标意识。