建设文化校园陶冶文明向上新人.doc

建设文化校园 陶冶文明向上新人——《校园文化建设的内容和途径》课题研究中期报告谷城县庙滩二中课题组2006 年 4 月 25 日《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中指出：中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响，促进他们的全面发展和健康成长过去我们在强调教育功能和途径时，比较注重“教书育人” 、 “管理育人” 、“服务育人” ，而对“文化育人” “环境育人”则不太重视因此加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实德育教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用我校在环境建设上投入了大量精力与财力，建设了书香校园以此为契机，我们想在校园文化建设更多体现人文性、区域性、历史性、时代性，使其真正发挥“文化育人” 、 “环境育人”的德育功能经申报，我校积极承担了由湖北省教育厅基础教育处主导的德育“五项专题”课题研究，选择了子课题《校园文化建设的内容和途径》 ，现已进行了为期一年的工作，报告如下一、研究目标与内容1、总体目标：调查并分析影响我校校园文化建设的主要因素，研究校园文化建设的具体实施途径与方法，促进办学特色形成的基本途径和方法，走上文化立校，特色发展的道路。

目前已确定以“知行文化”为校园文化建设的主题2、课题侧重研究的是学校物质文化与精神文化以及制度文化目前“知行文化”的物质建设基本完成，围绕主题，从校园的主建筑到教室、寝室、食堂、运动场均已体现“知行”特色；制度建设（含校训、办学理念、学生管理、教师管理等）已经到位；“二中人”形成的：“二中精神”在广大师生员工身上已经得到传承与发扬3、研究的内容：（1）营造良好的校园艺术化环境，使环境发挥育人功能；校园环境艺术化是学校美育大环境建设的重要组成部分,是全面推进素质教育的必然要求,也是贯彻胡锦涛同志提出的教育要不断创新指示的一项重要举措，本着" 整体规划、分步实施、逐渐完善" 的策略,全面实施校园环境艺术化工程 ,营造一个"校园环境美、文化底蕴厚、艺术氛围浓”的校园育人环境2）打造学校特色建设的系统工程；学校特色建设的总体思路是：分特色项目、学校特色、特色学校三个阶段梯次推进初级阶段——特色项目，即学校形成单项性特色；中级阶段——学校特色，即学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格；高级阶段——特色学校，即学校将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成整体性特色3）研究富有特色的德育活动；以“浸濡、体验、内化”为要素的环境育人策略；以“感动、交流、提升”为内涵的特色纪念活动；以“阳光、生命、成长”为主题的特色教育活动；以“科技、读书、艺体”为代表的学生实践活动；以“个性、和谐、发展”为核心的学生社团活动。

通过特色德育活动的开展，促进学生德智体美劳等全面发展4）创办文化特色班级，促进学校文化的形成文化特色班级具有一种无形的教育力量它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展 “为了每一个学生的发展”是新课程的主旋律，新课程的终极目标就是为了促进学生的发展而构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色因此，班级特色文化建设日益成为当今教育管理科学中的研究课题，也成为校园文化建设中的重点二、研究活动与进展1、我校在申报课题得到批准后，于 2012 年 11 月派员参加了由省总课题组组织的省德育“五项专题”课题研究开题暨研讨会，随后正式成立了庙滩二中《学校文化建设的内容和途径》课题组，邀请了国家德育会员王明革同志为我们主持了开题会并作了报告；2、加强特色文化校园建设一是成立了由学校书记校长张学兵同志任组长，副校长陈冲、席伟、曹大勇、陈文传为组长，教科室窦金凤、总务处聂发林为成员的庙滩二中“知行文化”规划和实施领导小组二是围绕主题负责学校“知行文化”的规划和实施目前，规划也已完成，校园的主建筑到教室、寝室、食堂、运动场均已体现“知行”特色，物质建设基本到位；制度建设（含校训、办学理念、学生管理、教师管理等）已经到位；“二中人”形成的：“二中精神”在广大师生员工身上已经得到传承与发扬。

三是进一步完善“书香校园”的硬件和管理，充分发挥“书香校园”的作用，为“知行文化”增光添彩3、围绕“知行文化”主题，开展德育特色实践活动一是强化自理能力的培养，大力开展“八会”教育和实践活动， “八会”分别是指会吃饭、会睡觉、会走路、会穿衣、会劳动、会上课、会学习、会做人在此过程中我们分阶段，突出重点，针对农村和城镇结合点的地域特征以及现代学生自理生活能力差的特点，我们有针对性强化学生自理生活能力的培养如，认真开展关于住宿生“会生活“中的寝室整理内务的示范评比活动（洗校服、洗袜子、整理床铺、洗洁餐具、整理房间）以及走读生的“会走路”和“会劳动”的评比活动（我们每开学，必然开展校园卫生环境的整顿，目的就是为了培养学生使用镰刀、锄头、铁锹等劳动工具的使用方法和体验劳动的感受和经验） ；二是引导学生深入社区，开展社区综合实践活动多年来，庙滩二中坚守学习和生活实践相结合的教育方针，分时节积极开展社区综合实践活动如，春秋季节，我们组织学生深入社区，开展流行性疾病的防治知识的宣传，夏冬时节我们组织“绿色家园护卫队”深入社区开展垃圾清理活动等等三是扎实开展班级值周活动我校地处农村与乡镇的结合部，而且正处于可塑性强的青春期，人生观、价值观，乃至于行为习惯上有待提高。

开展以政教处、团总支、学生会为主的班级学生值周工作，引导学生自主管理、互相管理，让学生积极参与学校德育工作三、主要阶段性成果：1、学校已经完成以“知行文化”为主题的校园文化硬件建设（雕塑 1 个；固定文化橱窗 6 个；宣传画框 60 个；教室、寝室、食堂内文化宣传画、条幅、标语等 125 条）2、形成学校“知行文化”画册 1 个；3、开题报告 1 份、课题研究阶段性总结 1 份、论文 7 篇（省获奖 3 篇；市发表 2 篇；县获奖 2 篇） 4、通过课题的开展，社会各界对庙滩二中文化育人、环境育人纷纷称赞，认为有利于社会主义价值观在社会群体的形成，对纠正社会群体的不良认识具有非常突出的作用四、后段工作安排2013 年 9 月至 2014 年 9 月，为课题组的实施活动和深入阶段主要工作有：1、课题组修订研究方案，调整实际操作；2、进一步完善“知行文化”学校布局，强化班级、寝室、食堂文化的合理性和有效性；3、定期召开课题组核心成员和子课题主持人会议，反馈与交流信息，研讨和切磋方法，强化目标落实；4、邀请有关专家、学者来校考察，指导学校文化建设和课题研究；5、逐步完成有关论文，力争公开发表，召开中期研究成果研讨会，做好研究过程中产生的各种资料的收集工作；五、课题研究的变更：1、课题研究的时间根据省总课题组的要求：结题时间由原来 2017 年 10 月提前至 2014 年 12 月；2、课题组成员根据工作需要,增加 2 名同志：陈冲，男，汉族，1968 年出生，大学本科文化，湖北省启明星校长；宋碧云，女，汉族，1986 年出生，大学本科文化，英语教师。

六、存在的问题与困惑：在这一年多的研究和活动开展中我们收获颇多，但也发现了不少问题和困难由于资金和师资力量局限性，对校园文化的建设途径还比较单一，主要来源于上级的扶持，而且在规划上还不够科学、合理，其文化功能还未能完全发挥。