望洞庭教学案例.doc

望洞庭教学案例新课标要求在阅读教学中要尊重学生独特的情感体验，要体现以“学生发展为本”的思想，突出学生的主体地位，培养学生的主动参与意识在具体操作上要努力搭建好师生课堂交流的平台，创造一种宽松、祥和、愉快的对话环境利用师生之间、学生之间的交流碰撞，激起智慧的火花，培养个性第一环节：初一是初次接触新诗，教师应加强指导，教师要发挥教学目标的导学导读，利用系列化的目标，步步激疑、启思，引导学生研读课文，初步理解诗歌的基本内容第二环节：在整体感知、理解诗意这一环节中，让学生自己去读，结合老师提出的问题，自主发现问题，然后学生之间相互合作，共同探究在这一过程中，教师的角色定位是一名参与者、引导者，学生是主体在这一过程中，教师要鼓励学生畅所欲言，说真话，诉真情引导学生去感知诗歌内容，第三环节：朗读指导指导学生在理解诗歌内容的基础上，自己会确定朗读的语气、语调、节奏、重音，从而有感情地朗读诗歌我把朗读的训练与指导贯穿于本诗的学习全过程中第四环节：是让学生积极参与，从课内的学习，迁移拓展到课外相关诗文的阅读积累，从课内到课外构成了一个“大语文”的学习框架，教师在这一过程中，要对两首诗风格、朗读方面，加以适当的指导。

二、教学过程　　一、导入揭题　　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景有谁知道洞庭湖的？　　2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的　　生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖　　生：八百里洞庭，烟波浩淼水天相接，朝晖夕阴，气象万千湖中有君山，山上有诸多名胜　　生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作　　师：介绍得真不错，咱们一起去看看　　3、挂图出示洞庭湖的画面　　师：你看到了什么景象？　　生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……　　师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？　　生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……　　4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐　　5、引出课题　　师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作听，他正在吟诵呢！　　二、精读会意　　1、自读全诗，明要求。

　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句　　2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó　　3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说　　（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨　　生：我理解了“湖光秋月两相和”　　              相：相互和：和谐、协调湖光：湖水的光秋月：可以看出时间是秋天的晚上　　师：你理解得真不错　　生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐　　生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐　　生：我理解了“潭面无风镜未磨”　　潭面：是指洞庭湖面未：没有磨：磨拭　　       镜未磨：指没有磨拭过的铜镜　　师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？　　生：朦朦胧胧、模模糊糊　　生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜　　师：诗中把什么比作什么？　　生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）　　师：谁能美美地把这两句诗读好？　　       湖光/ 秋月/ 两相和，　　       潭面/ 无风/ 镜未磨　　（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。

　　生：遥望：远望　　师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》　　生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”　　师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？　　生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱　　师：请你与画中的景象比一比，象吗？　　生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品　　师：这句诗中，把什么比作了什么？　　生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）　　请生读好这两句诗　　       遥望/ 洞庭/ 山水色，　　       白银/ 盘里/ 一青螺　　师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵　　师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说　　生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别　　生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。

朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了　　生：……　　三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光　　四、作业：　　1、用钢笔描红　　2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来三、教学反思课堂教学是师生互动的过程这节课的设计思路，始终用新课标的理念作指导，建立起了学生主动参与，教师启发指导，师生共同长进，发展的教学模式改变了长期以来以被动学习为主的语文学习方式，建立起以自主学习、合作学习、探究学习、拓展创新为主导的新型学习方式在本节课的设计中，我充分尊重学生的选择权和自主权，并尽量多给他们以时间和空间，强调“发 —探究”，这样学生可以自主理解、感受诗歌的主旨、情感，从而获得自己的独特体验和发现这就大大拓展了学生思维的自由度这节课的设计也依据了诗歌体裁特点，教给学生学习诗歌的一般方法，即：“朗读(诗歌)——品味(语言 )——理解(感情)”三步四环节的品读法。