部编版七年级上学期语文《回忆我的母亲》课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2025/8/3,#,人物,如何刻画？,情感？,影响？,回忆我的母亲,朱德,朱德,1886,年生，字玉阶四川仪陇人马克思主义者，无产阶级,革命家,，,军事家,，,政治家,，中国的杰出领导人1955,年被授予,中华人民共和国元帅军衔,1976,年,7,月,6,日在北京逝世，终年,90,岁文体知识,回忆录,回忆录，是一种文学体裁它运用,叙述和描写,的方式，,追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动,要求真实可靠，不允许虚构一般采用,第一人称,的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段以叙述为主，可兼有抒情、议论,语言朴实自然，具有文献价值分类：根据文字记录方式的不同，回忆录可分为,亲笔回忆录,和,口述回忆录,读课文，整体感知,一、生字辨识,韶,（）关 仪,陇,（）,佃,（）农,妯娌,（）,溺,（）水 私,塾,（）,祖,籍,（）,横蛮,（）和,蔼,（）,勉,强,（）不,辍,（）管,束,（）,sho,lng,j,zhul,n,sh,din,hngmn,i,qing,chu,sh,5,整体感知 把握内容,1,、初读课文，划分文章层次,第一部分（第,1,段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。

第二部分（第,2-13,段）记叙母亲勤劳一生中的主要事迹第三部分（第,14-17,段）母亲对我的教育和影响，表达了继续革命的决心走进文章 分析形象,分析课文,阅读课文第一自然段，思考？,2,、表明叙事线索的句子是：,3,、表明全文感情基调的句子：,1,、直接呼应题目，引出下文的句子是哪一句？,分析人物形象（,2-13,段）,跳读课文，,用笔标出关键词语用,“,我读出了一位,的母亲，她表现在,”例：我读出了一位,聪明能干,的母亲，她表现在,能把普通的饭菜做的有滋有味,2-7,段,“好劳动”,勤劳能干,作者小时候,“整日劳碌着”,勤劳吃苦能干,节衣缩食,聪明能干、勤俭俭朴,任劳任怨、同情贫苦人,宽厚仁慈、富有同情心,813,段,退佃、搬家和天灾,没有灰心，反感为富不仁者,节衣缩食，供“我”读书,支持和慰勉“我”参加革命,离开土地就不舒服,独立支持一家人生活,过着勤劳的农妇生活,坚强不屈,朴素的阶级意识,摆脱贫困和压迫的愿望,深明大义,热爱劳动,勤俭持家、深明大义,支持革命、期望革命成功,热爱劳动、勤劳一生,86岁高龄仍“不辍劳作”,文章记述了那么多件与母亲相关的小事，课文是以什么为线索，按什么顺序将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？,813,段,退佃、搬家和天灾,没有灰心，反感为富不仁者,节衣缩食，供“我”读书,支持和慰勉“我”参加革命,离开土地就不舒服,独立支持一家人生活,过着勤劳的农妇生活,坚强不屈,朴素的阶级意识,摆脱贫困和压迫的愿望,深明大义,热爱劳动,勤俭持家、深明大义,支持革命、期望革命成功,热爱劳动、勤劳一生,86岁高龄仍“不辍劳作”,1944,18,9,51900,1905,1908,1919,19241927,1937,“好劳动”,作者小时候,“整日劳碌着”,节衣缩食,任劳任怨、同情贫苦人,勤劳能干,勤劳吃苦能干,聪明能干、勤俭俭朴,宽厚仁慈,勤劳一生,文章记述了那么多件与母亲相关的小事，课文是以什么为顺序，按什么顺序将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？,课文围绕,母亲“勤劳一生”,这一叙事线索，按,时间顺序,安排记叙的内容。

深入探究 深化主旨,退佃、搬家和天灾,没有灰心，反感为富不仁者,节衣缩食，供“我”读书,支持和慰勉“我”参加革命,离开土地就不舒服,独立支持一家人生活,过着勤劳的农妇生活,86岁高龄仍“不辍劳作”,“好劳动”,“整日劳碌着”,节衣缩食,任劳任怨、同情贫苦人,勤劳一生,我应该感谢母亲,我从母亲身上学到了哪些教益？,交给我与困难作斗争的经验,人体生物科技,一个强健的身体,一个勤劳的习惯,交给我生产的知识和革命的意志,读课文,14,、,15,段,与困难作斗争的经验,？,我应该如何回报母亲的深恩呢？,作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲回忆,勤劳俭朴,宽厚仁慈,好劳动,整日劳碌,节衣缩食,任劳任怨,周济穷人,反抗压迫,支持革命,遭受更多困难,送子读书,给我慰勉,独立支持一节人生活,过着勤苦的农妇生活,交给我与困难作斗争的经验,一个强健的身体,一个勤劳的习惯,生产的知识和革命的意志,爱民族,爱人民,爱党,语言探究,一、议论性语句,本文的一大写作特点是,夹叙夹议,，以,记叙,为主，其间穿插若干,议论性,语句。

记叙文中的议论大体上有三方面的作用：,一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的思想深度,；,二是,表达作者的某些观点,放在叙事前引发读者的思考；,三是画龙点睛,揭示文章的主题,议论性语句：对于某种现象、事物或问题进行评价、判断，发表自己意见的语句议论性语句,找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用1,、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！（,3,）,这句饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅2,、母亲是个好劳动4,）,这句总领第,4,段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情议论性语句,找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用3,、母亲在家里极能任劳任怨她的性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架7,）,这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈的评价4,、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动13,）,这是一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆议论性语句,找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用5,、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产15,）,这一句议论，呼应前文的记叙,母亲教,“,我,”,生产的知识，同情革命，支持革命，让,“,我,”,养成革命的意志，是,“,我,”,为什么感谢母亲的重要原因。

议论性语句,找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用6,、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史16),这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题二、体会本文平实却饱含深情的句子,细读下列语句，体会其中蕴含的情感1,、母亲这样地整日劳碌着这一句承接上文，,“,这样地,”,即指上文中每天繁重的劳动：,“,天不亮就起床,”“,煮饭,”“,种田,”“,种菜,”“,喂猪,”“,养蚕,”“,纺棉花,”“,挑水挑粪,”,整日,”,，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外作者对母亲，是敬重而又心疼的细读下列语句，体会其中蕴含的情感2,、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味看也不看,”“,有滋味,”,，两相对比，既,表现出,作者对地主家穷奢生活的蔑视，也,突出了,母亲的善持家务，聪慧能干，,表达了,对母亲的怀念细读下列语句，体会其中蕴含的情感3,、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样我,”,参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。

这一句感情强烈，,表达出作者对母亲的深深怀念以及,“,子欲养而亲不待,”,的深刻遗憾,细读下列语句，体会其中蕴含的情感4,、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭一分钟,”,，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上这一句表现出作者对母亲沉甸甸的,思念和感恩,之情朴实中见真情，平实中见哲理,课堂小结,文章回忆了母亲,勤劳的一生,，赞颂了母亲,勤劳俭朴,、,宽厚仁慈,、,坚强不屈,的优秀品质，叙述了母亲对自己的,教育和影响,，抒发了对母亲的深深,怀念,和无比,崇敬,的感情，表达了自己尽,忠于民族和人民,，,尽忠于党,来报答母亲深恩的决心。